Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HISTORY of INTERIOR DESIGN | ICT1258850 | Spring Semester | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Required |
| Course Coordinator | Assist.Prof. Zübeyde Gözde KUTLU |
| Name of Lecturer(s) | Assist.Prof. Gözde ÇELİK |
| Assistant(s) | Ress. Asst. Bengisu Öten |
| Aim | To learn different examples of interior design throughout history and to be able to distinguish their styles. |
| Course Content | This course contains; Introduction to the course ,Introduction to Ottoman Architecture: Historical background, fundamental architectural principles; Early Ottoman Architecture: Mosques in İznik, Bursa, and Edirne,16th Century “Classical Period” Ottoman Architecture and Mimar Sinan : Mosques,17th–18th Century Ottoman Architecture (Ottoman Baroque, Tulip Period),18th Century : Rococo, Enlightenment Period, Neoclassicism,18th–19th Centuries: Romanticism: English Gardens, 19th Century Ottoman Architecture: The Balyan Family,Baroque period18th–19th Centuries: Historicist Styles: Revivalism and Eclecticism; Industrial Revolution and Pre-modernism,Midterm,19th Century Victorian England; Arts & Crafts Movement,Late 19th Century: Art Nouveau in Art and Architecture (Brussels, Paris, Vienna, Barcelona, Istanbul),Late 19th Century – Early 20th Century: Chicago School (L. Sullivan); Expressionism,Early 20th Century: Art Deco, Constructivist Architecture, De Stijl,Modernism: Adolf Loos; International Style: Bauhaus ; Walter Gropius, Mies van der Rohe,Frank Lloyd Wright and Organic Architecture,Le Corbusier and Purism. |
| Course Learning Outcomes | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Throughout history, examples of interior design according to styles are introduced with differentiating features related to cultures and periods. | 10, 16, 9 | C |
| Teaching Methods: | 10: Discussion Method, 16: Question - Answer Technique, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | C: Multiple-Choice Exam |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Introduction to the course | |
| 2 | Introduction to Ottoman Architecture: Historical background, fundamental architectural principles; Early Ottoman Architecture: Mosques in İznik, Bursa, and Edirne | |
| 3 | 16th Century “Classical Period” Ottoman Architecture and Mimar Sinan : Mosques | |
| 4 | 17th–18th Century Ottoman Architecture (Ottoman Baroque, Tulip Period) | |
| 5 | 18th Century : Rococo, Enlightenment Period, Neoclassicism | |
| 6 | 18th–19th Centuries: Romanticism: English Gardens, 19th Century Ottoman Architecture: The Balyan Family | |
| 7 | Baroque period18th–19th Centuries: Historicist Styles: Revivalism and Eclecticism; Industrial Revolution and Pre-modernism | |
| 8 | Midterm | |
| 9 | 19th Century Victorian England; Arts & Crafts Movement | |
| 10 | Late 19th Century: Art Nouveau in Art and Architecture (Brussels, Paris, Vienna, Barcelona, Istanbul) | |
| 11 | Late 19th Century – Early 20th Century: Chicago School (L. Sullivan); Expressionism | |
| 12 | Early 20th Century: Art Deco, Constructivist Architecture, De Stijl | |
| 13 | Modernism: Adolf Loos; International Style: Bauhaus ; Walter Gropius, Mies van der Rohe | |
| 14 | Frank Lloyd Wright and Organic Architecture | |
| 15 | Le Corbusier and Purism |
| Resources |
| Students are expected to take notes. Lecture notes are being provided to the students. Borden, D. ve Elzanowski, J. ve diğ., Mimarlık, NTV, 2009. Bridge, Nicole, Mimarlık 101, SAY, 2017. Goodwin, Godfrey, Osmanlı Mimarlığı Tarihi, Kabalcı Yayınevi, 2012. Hasol, Doğan, Mimarlık ve Yapı Sözlüğü, YEM, İstanbul, 2020. Hodge, Susie, Dakikalar İçinde Mimarlık, Kronik Kitap, 2023. Kuban, Doğan, Osmanlı Mimarisi, YEM, 2021. Mutlu, Belkıs, Mimarlık Tarihi Ders Notları, Mimarlık Vakfı, 2016. Nuttgens, Patrick, The Story of Architecture, Phaidon Press, Oxford, 1983. Özer, B., Kültür, Sanat, Mimarlık, YEM, İstanbul, 2000. Roth, Leland M., Mimarlığın Öyküsü, Kabalcı, İstanbul, 1999. |
| Leland Roth. 1999. Mimarlığın Öyküsü. İstanbul: Kabalcı |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | ||||||
| 2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | X | |||||
| 3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | X | |||||
| 4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | ||||||
| 5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | X | |||||
| 6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | ||||||
| 7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | X | |||||
| 8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | X | |||||
| 9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | X | |||||
| 10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | X | |||||
| 12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | X | |||||
| 13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | ||||||
| 14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | ||||||
| 15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | ||||||
| 16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | ||||||
| 17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | ||||||
| 18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | ||||||
| 19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | ||||||
| 20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | ||||||
| 21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | ||||||
| 22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | ||||||
| 23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | ||||||
| 24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | ||||||
| 25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | ||||||
| 26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | ||||||
| 27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | ||||||
| 28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Course Hours | 14 | 2 | 28 | |||
| Guided Problem Solving | 0 | 0 | 0 | |||
| Resolution of Homework Problems and Submission as a Report | 0 | 0 | 0 | |||
| Term Project | 1 | 10 | 10 | |||
| Presentation of Project / Seminar | 0 | 0 | 0 | |||
| Quiz | 0 | 0 | 0 | |||
| Midterm Exam | 1 | 7 | 7 | |||
| General Exam | 1 | 14 | 14 | |||
| Performance Task, Maintenance Plan | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 59 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(59/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HISTORY of INTERIOR DESIGN | ICT1258850 | Spring Semester | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Required |
| Course Coordinator | Assist.Prof. Zübeyde Gözde KUTLU |
| Name of Lecturer(s) | Assist.Prof. Gözde ÇELİK |
| Assistant(s) | Ress. Asst. Bengisu Öten |
| Aim | To learn different examples of interior design throughout history and to be able to distinguish their styles. |
| Course Content | This course contains; Introduction to the course ,Introduction to Ottoman Architecture: Historical background, fundamental architectural principles; Early Ottoman Architecture: Mosques in İznik, Bursa, and Edirne,16th Century “Classical Period” Ottoman Architecture and Mimar Sinan : Mosques,17th–18th Century Ottoman Architecture (Ottoman Baroque, Tulip Period),18th Century : Rococo, Enlightenment Period, Neoclassicism,18th–19th Centuries: Romanticism: English Gardens, 19th Century Ottoman Architecture: The Balyan Family,Baroque period18th–19th Centuries: Historicist Styles: Revivalism and Eclecticism; Industrial Revolution and Pre-modernism,Midterm,19th Century Victorian England; Arts & Crafts Movement,Late 19th Century: Art Nouveau in Art and Architecture (Brussels, Paris, Vienna, Barcelona, Istanbul),Late 19th Century – Early 20th Century: Chicago School (L. Sullivan); Expressionism,Early 20th Century: Art Deco, Constructivist Architecture, De Stijl,Modernism: Adolf Loos; International Style: Bauhaus ; Walter Gropius, Mies van der Rohe,Frank Lloyd Wright and Organic Architecture,Le Corbusier and Purism. |
| Course Learning Outcomes | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Throughout history, examples of interior design according to styles are introduced with differentiating features related to cultures and periods. | 10, 16, 9 | C |
| Teaching Methods: | 10: Discussion Method, 16: Question - Answer Technique, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | C: Multiple-Choice Exam |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Introduction to the course | |
| 2 | Introduction to Ottoman Architecture: Historical background, fundamental architectural principles; Early Ottoman Architecture: Mosques in İznik, Bursa, and Edirne | |
| 3 | 16th Century “Classical Period” Ottoman Architecture and Mimar Sinan : Mosques | |
| 4 | 17th–18th Century Ottoman Architecture (Ottoman Baroque, Tulip Period) | |
| 5 | 18th Century : Rococo, Enlightenment Period, Neoclassicism | |
| 6 | 18th–19th Centuries: Romanticism: English Gardens, 19th Century Ottoman Architecture: The Balyan Family | |
| 7 | Baroque period18th–19th Centuries: Historicist Styles: Revivalism and Eclecticism; Industrial Revolution and Pre-modernism | |
| 8 | Midterm | |
| 9 | 19th Century Victorian England; Arts & Crafts Movement | |
| 10 | Late 19th Century: Art Nouveau in Art and Architecture (Brussels, Paris, Vienna, Barcelona, Istanbul) | |
| 11 | Late 19th Century – Early 20th Century: Chicago School (L. Sullivan); Expressionism | |
| 12 | Early 20th Century: Art Deco, Constructivist Architecture, De Stijl | |
| 13 | Modernism: Adolf Loos; International Style: Bauhaus ; Walter Gropius, Mies van der Rohe | |
| 14 | Frank Lloyd Wright and Organic Architecture | |
| 15 | Le Corbusier and Purism |
| Resources |
| Students are expected to take notes. Lecture notes are being provided to the students. Borden, D. ve Elzanowski, J. ve diğ., Mimarlık, NTV, 2009. Bridge, Nicole, Mimarlık 101, SAY, 2017. Goodwin, Godfrey, Osmanlı Mimarlığı Tarihi, Kabalcı Yayınevi, 2012. Hasol, Doğan, Mimarlık ve Yapı Sözlüğü, YEM, İstanbul, 2020. Hodge, Susie, Dakikalar İçinde Mimarlık, Kronik Kitap, 2023. Kuban, Doğan, Osmanlı Mimarisi, YEM, 2021. Mutlu, Belkıs, Mimarlık Tarihi Ders Notları, Mimarlık Vakfı, 2016. Nuttgens, Patrick, The Story of Architecture, Phaidon Press, Oxford, 1983. Özer, B., Kültür, Sanat, Mimarlık, YEM, İstanbul, 2000. Roth, Leland M., Mimarlığın Öyküsü, Kabalcı, İstanbul, 1999. |
| Leland Roth. 1999. Mimarlığın Öyküsü. İstanbul: Kabalcı |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | ||||||
| 2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | X | |||||
| 3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | X | |||||
| 4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | ||||||
| 5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | X | |||||
| 6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | ||||||
| 7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | X | |||||
| 8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | X | |||||
| 9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | X | |||||
| 10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | X | |||||
| 12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | X | |||||
| 13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | ||||||
| 14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | ||||||
| 15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | ||||||
| 16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | ||||||
| 17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | ||||||
| 18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | ||||||
| 19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | ||||||
| 20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | ||||||
| 21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | ||||||
| 22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | ||||||
| 23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | ||||||
| 24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | ||||||
| 25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | ||||||
| 26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | ||||||
| 27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | ||||||
| 28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |