Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BRAILLE OKUMA-YAZMA | ÖE2215776 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Course Program | Çarşamba 17:30-18:15 Çarşamba 18:30-19:15 Çarşamba 19:30-20:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Seç. Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Özge ÖZLÜ ÜNLÜ |
| Name of Lecturer(s) | Arş.Gör. Demet TİRYAKİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Özel eğitim öğretmen adaylarının bu ders sayesinde Braille alfabesi ile okuma ve yazma eğitimi konusunda yeterliklerinin artırılması amaçlanmaktadır. Braille yazı sistemi; Braille yazı sisteminde kullanılan araç ve gereçler; Braille alfabesiyle okuma ve yazma, tek harfli, iki harfli, hece ve kelime kökü kısaltmalarını kullanarak okuma, yazma; kabartma matematik ve fen sembolleri. |
| Course Content | Bu ders; Tanışma, Ders izlencesini gözden geçirme, Görme Engellilerin eğitimine giriş,Braille Yazı Sistemini ve Tarihçesi Braille alfabesinin tanıtımı (harfler, semboller, noktalama işaretleri vb). ,Braille yazı sisteminde kullanılan teknolojik araç ve gereçler (tablet, kabartma kalem, takoz, perkins daktilo, teknolojik aletler vb). Braille Okuma Yazma Öncesi Öğrenmeye Hazırlık Becerileri Braille Daktilo ile Yazmaya Hazırlık Becerileri Braille Tablet ile Yazmaya Hazırlık Becerileri,Braille Alfabesi ile Harflerin Öğretimi,Braille Alfabesi ile Noktalama İşaretlerinin Öğretimi Braille Alfabesi ile Rakamların Öğretimi Kısaltmasız Cümle Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile Bir Harfli Kısaltmaların Öğretimi Bir Harfli Kısaltmaların Kullanım Kuralları Bir Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile İki Harfli Kısaltmaların Öğretimi İki Harfli Kısaltmaların Kullanım Kurallarını İki Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile Hece Kısaltmalarının Öğretimi Hece Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Hece Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile Kelime Kökü Kısaltmalarının Öğretimi Kelime Kökü Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Kelime Kökü Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile Kelime Parçası Kısaltmalarının Öğretimi Kelime Parçası Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Kelime Parçası Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması ,Kabartma matematik ve fen sembolleri,Kabartma matematik ve fen sembolleri,Sunumlar,Sunumlar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Türkçe Braille yazı sistemini ve tarihçesini açıklar. | 14, 9 | A, E |
| Braille daktilo ile yazmaya hazırlık becerilerini açıklar. | 14, 9 | A, E |
| Braille tablet ile yazmaya hazırlık becerilerini açıklar. | 14, 9 | A, E |
| Braille harfleri okuyup yazabilir. | 14, 9 | A, E |
| Braille rakamları okuyup yazabilir. | 14, 9 | A, E |
| Hece kısaltmalarının kullanım kurallarını uygular. | 14, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Ders izlencesini gözden geçirme, Görme Engellilerin eğitimine giriş | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 2 | Braille Yazı Sistemini ve Tarihçesi Braille alfabesinin tanıtımı (harfler, semboller, noktalama işaretleri vb). | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 3 | Braille yazı sisteminde kullanılan teknolojik araç ve gereçler (tablet, kabartma kalem, takoz, perkins daktilo, teknolojik aletler vb). Braille Okuma Yazma Öncesi Öğrenmeye Hazırlık Becerileri Braille Daktilo ile Yazmaya Hazırlık Becerileri Braille Tablet ile Yazmaya Hazırlık Becerileri | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 4 | Braille Alfabesi ile Harflerin Öğretimi | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 5 | Braille Alfabesi ile Noktalama İşaretlerinin Öğretimi Braille Alfabesi ile Rakamların Öğretimi Kısaltmasız Cümle Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 6 | Braille Alfabesi ile Bir Harfli Kısaltmaların Öğretimi Bir Harfli Kısaltmaların Kullanım Kuralları Bir Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 7 | Braille Alfabesi ile İki Harfli Kısaltmaların Öğretimi İki Harfli Kısaltmaların Kullanım Kurallarını İki Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 8 | Braille Alfabesi ile Hece Kısaltmalarının Öğretimi Hece Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Hece Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 9 | Braille Alfabesi ile Kelime Kökü Kısaltmalarının Öğretimi Kelime Kökü Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Kelime Kökü Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 10 | Braille Alfabesi ile Kelime Parçası Kısaltmalarının Öğretimi Kelime Parçası Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Kelime Parçası Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 11 | Kabartma matematik ve fen sembolleri | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 12 | Kabartma matematik ve fen sembolleri | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 13 | Sunumlar | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 14 | Sunumlar | Ders notlarını gözden geçirir. |
| Resources |
| 1. Şafak, Pınar (2017) Görenler İçin Braille (Kabartma) Yazı Rehberi, Kök Yayıncılık, Ankara. 2. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü (2015) Görme Engellilere Okuma Yazma Öğretim Kılavuzu, “Düzenlenmiş 2. Baskı” Ankara. 3. Görme Engellilere Okuma Yazma Öğretimi Kılavuzu, Tuba TUNCER, 2013, MEB yayınları. T.C. Millî Eğitim Bakanliği Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü Kişisel Gelişim Ve Eğitim Görme Engelliler İçin Brail Alfabesi (Kabartma Yazi) Özel Eğitim Okulları İçin Braille Kabartma Yazı Klavuzu, MEB yayınları. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Özel eğitim alanına ilişkin gelişim ve öğrenme kuramlarını karşılaştırmalı olarak ifade eder. | X | |||||
| 2 | Özel eğitime ilişkin ulusal mevzuat ve eğitim politikalarını mesleki uygulamalar bağlamında açıklar. | ||||||
| 3 | Özel eğitimde ölçme-değerlendirme süreçlerini ve veri temelli karar verme yaklaşımlarını açıklar. | ||||||
| 4 | Özel gereksinimli bireylerin gelişim özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini kuramsal temeller doğrultusunda açıklar. | X | |||||
| 5 | Öğrenci gereksinimlerine uygun öğretim/ teknolojik materyali tasarlar. | ||||||
| 6 | Genel eğitim programını kapsayıcı eğitim ilkeleri doğrultusunda içerik, süreç, ortam ve değerlendirme boyutlarında uyarlar. | ||||||
| 7 | Öğrenci performansına dayalı Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) geliştirir. | X | |||||
| 8 | İşlevsel davranış değerlendirme ve davranış değiştirme süreçlerini yürütür. | X | |||||
| 9 | Dış görünümü, tutumu, tavırları ve profesyonel davranışlarıyla topluma, meslektaşlarına ve öğrencilerine örnek bir öğretmen figürü sergileme sorumluluğunun farkına varır. | X | |||||
| 10 | Alanına ilişkin ulusal ve uluslararası bilimsel kaynakları mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 11 | Alanıyla ilgili toplumsal sorumluluk çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 12 | Öğretim uygulamalarının etkililiğini değerlendirir. | X | |||||
| 13 | Aile ve disiplinler arası ekip iş birliği sürecini planlar. | X | |||||
| 14 | Mesleki uygulamalarını etik ilkeler ve ilgili mevzuat doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarını özel gereksinimli bireylerin eğitim ve toplumsal hakları doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 16 | Alanındaki bilimsel ve mesleki gelişim etkinliklerine katılır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 5 | 5 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 2 | 2 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 70 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(70/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BRAILLE OKUMA-YAZMA | ÖE2215776 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Course Program | Çarşamba 17:30-18:15 Çarşamba 18:30-19:15 Çarşamba 19:30-20:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Seç. Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Özge ÖZLÜ ÜNLÜ |
| Name of Lecturer(s) | Arş.Gör. Demet TİRYAKİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Özel eğitim öğretmen adaylarının bu ders sayesinde Braille alfabesi ile okuma ve yazma eğitimi konusunda yeterliklerinin artırılması amaçlanmaktadır. Braille yazı sistemi; Braille yazı sisteminde kullanılan araç ve gereçler; Braille alfabesiyle okuma ve yazma, tek harfli, iki harfli, hece ve kelime kökü kısaltmalarını kullanarak okuma, yazma; kabartma matematik ve fen sembolleri. |
| Course Content | Bu ders; Tanışma, Ders izlencesini gözden geçirme, Görme Engellilerin eğitimine giriş,Braille Yazı Sistemini ve Tarihçesi Braille alfabesinin tanıtımı (harfler, semboller, noktalama işaretleri vb). ,Braille yazı sisteminde kullanılan teknolojik araç ve gereçler (tablet, kabartma kalem, takoz, perkins daktilo, teknolojik aletler vb). Braille Okuma Yazma Öncesi Öğrenmeye Hazırlık Becerileri Braille Daktilo ile Yazmaya Hazırlık Becerileri Braille Tablet ile Yazmaya Hazırlık Becerileri,Braille Alfabesi ile Harflerin Öğretimi,Braille Alfabesi ile Noktalama İşaretlerinin Öğretimi Braille Alfabesi ile Rakamların Öğretimi Kısaltmasız Cümle Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile Bir Harfli Kısaltmaların Öğretimi Bir Harfli Kısaltmaların Kullanım Kuralları Bir Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile İki Harfli Kısaltmaların Öğretimi İki Harfli Kısaltmaların Kullanım Kurallarını İki Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile Hece Kısaltmalarının Öğretimi Hece Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Hece Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile Kelime Kökü Kısaltmalarının Öğretimi Kelime Kökü Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Kelime Kökü Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması,Braille Alfabesi ile Kelime Parçası Kısaltmalarının Öğretimi Kelime Parçası Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Kelime Parçası Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması ,Kabartma matematik ve fen sembolleri,Kabartma matematik ve fen sembolleri,Sunumlar,Sunumlar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Türkçe Braille yazı sistemini ve tarihçesini açıklar. | 14, 9 | A, E |
| Braille daktilo ile yazmaya hazırlık becerilerini açıklar. | 14, 9 | A, E |
| Braille tablet ile yazmaya hazırlık becerilerini açıklar. | 14, 9 | A, E |
| Braille harfleri okuyup yazabilir. | 14, 9 | A, E |
| Braille rakamları okuyup yazabilir. | 14, 9 | A, E |
| Hece kısaltmalarının kullanım kurallarını uygular. | 14, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Ders izlencesini gözden geçirme, Görme Engellilerin eğitimine giriş | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 2 | Braille Yazı Sistemini ve Tarihçesi Braille alfabesinin tanıtımı (harfler, semboller, noktalama işaretleri vb). | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 3 | Braille yazı sisteminde kullanılan teknolojik araç ve gereçler (tablet, kabartma kalem, takoz, perkins daktilo, teknolojik aletler vb). Braille Okuma Yazma Öncesi Öğrenmeye Hazırlık Becerileri Braille Daktilo ile Yazmaya Hazırlık Becerileri Braille Tablet ile Yazmaya Hazırlık Becerileri | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 4 | Braille Alfabesi ile Harflerin Öğretimi | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 5 | Braille Alfabesi ile Noktalama İşaretlerinin Öğretimi Braille Alfabesi ile Rakamların Öğretimi Kısaltmasız Cümle Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 6 | Braille Alfabesi ile Bir Harfli Kısaltmaların Öğretimi Bir Harfli Kısaltmaların Kullanım Kuralları Bir Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 7 | Braille Alfabesi ile İki Harfli Kısaltmaların Öğretimi İki Harfli Kısaltmaların Kullanım Kurallarını İki Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 8 | Braille Alfabesi ile Hece Kısaltmalarının Öğretimi Hece Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Hece Harfli Kısaltmaları Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 9 | Braille Alfabesi ile Kelime Kökü Kısaltmalarının Öğretimi Kelime Kökü Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Kelime Kökü Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 10 | Braille Alfabesi ile Kelime Parçası Kısaltmalarının Öğretimi Kelime Parçası Kısaltmalarının Kullanım Kurallarını Kelime Parçası Kısaltmalarını Kullanarak Metin Okuma-Yazma Uygulaması | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 11 | Kabartma matematik ve fen sembolleri | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 12 | Kabartma matematik ve fen sembolleri | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 13 | Sunumlar | Ders notlarını gözden geçirir. |
| 14 | Sunumlar | Ders notlarını gözden geçirir. |
| Resources |
| 1. Şafak, Pınar (2017) Görenler İçin Braille (Kabartma) Yazı Rehberi, Kök Yayıncılık, Ankara. 2. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü (2015) Görme Engellilere Okuma Yazma Öğretim Kılavuzu, “Düzenlenmiş 2. Baskı” Ankara. 3. Görme Engellilere Okuma Yazma Öğretimi Kılavuzu, Tuba TUNCER, 2013, MEB yayınları. T.C. Millî Eğitim Bakanliği Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü Kişisel Gelişim Ve Eğitim Görme Engelliler İçin Brail Alfabesi (Kabartma Yazi) Özel Eğitim Okulları İçin Braille Kabartma Yazı Klavuzu, MEB yayınları. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Özel eğitim alanına ilişkin gelişim ve öğrenme kuramlarını karşılaştırmalı olarak ifade eder. | X | |||||
| 2 | Özel eğitime ilişkin ulusal mevzuat ve eğitim politikalarını mesleki uygulamalar bağlamında açıklar. | ||||||
| 3 | Özel eğitimde ölçme-değerlendirme süreçlerini ve veri temelli karar verme yaklaşımlarını açıklar. | ||||||
| 4 | Özel gereksinimli bireylerin gelişim özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini kuramsal temeller doğrultusunda açıklar. | X | |||||
| 5 | Öğrenci gereksinimlerine uygun öğretim/ teknolojik materyali tasarlar. | ||||||
| 6 | Genel eğitim programını kapsayıcı eğitim ilkeleri doğrultusunda içerik, süreç, ortam ve değerlendirme boyutlarında uyarlar. | ||||||
| 7 | Öğrenci performansına dayalı Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) geliştirir. | X | |||||
| 8 | İşlevsel davranış değerlendirme ve davranış değiştirme süreçlerini yürütür. | X | |||||
| 9 | Dış görünümü, tutumu, tavırları ve profesyonel davranışlarıyla topluma, meslektaşlarına ve öğrencilerine örnek bir öğretmen figürü sergileme sorumluluğunun farkına varır. | X | |||||
| 10 | Alanına ilişkin ulusal ve uluslararası bilimsel kaynakları mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 11 | Alanıyla ilgili toplumsal sorumluluk çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 12 | Öğretim uygulamalarının etkililiğini değerlendirir. | X | |||||
| 13 | Aile ve disiplinler arası ekip iş birliği sürecini planlar. | X | |||||
| 14 | Mesleki uygulamalarını etik ilkeler ve ilgili mevzuat doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarını özel gereksinimli bireylerin eğitim ve toplumsal hakları doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 16 | Alanındaki bilimsel ve mesleki gelişim etkinliklerine katılır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |