Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YENİ PSİKOLOJİK DANIŞMA YAKLAŞIM VE MODEL. | PDR4112077 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Course Program | Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Seç. Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Dersin amacı, yeni psikolojik danışma kuramları ve modellerinin temel kavramlarını, ilkelerini, tekniklerini, insan doğasına bakışlarını ve danışma sürecinin nasıl işlediğinin incelenmesidir. |
| Course Content | Bu ders; Psikolojik Danışmada Güncel Yaklaşımlar ve Ortaya Çıkışı, Psikolojik Danışma Kuramların Sınıflandırılması ,Psikolojik Danışmada Güncel Yaklaşımlar ve Ortaya Çıkışı, Psikolojik Danışma Kuramların Sınıflandırılması,Öyküsel Terapi ,Çözüm Odaklı Terapi ,Feminist Terapi ,Pozitif Psikoterapi ,Feminist Terapi ,Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Kabul ve Kararlılık Terapisi ,Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Diyalektik Davranışçı Terapi ,Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Bilinçli Farkındalık Temelli Bilişsel Terapi ,Bağlanma Terapisi ,Duygu Odaklı Terapi ,Sistemik Terapi ,İlişkisel Kültürel Terapi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Çağdaş psikolojik danışma kuramlarını listeler. | 10, 13, 16, 9 | C |
| 2. Çağdaş psikolojik danışma kuramlarının temel ilke ve kavramlarını ifade eder. | 10, 13, 16, 9 | C |
| 3. Çağdaş psikolojik danışma kuramlarının tekniklerini listeler. | 10, 13, 16, 9 | C |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Psikolojik Danışmada Güncel Yaklaşımlar ve Ortaya Çıkışı, Psikolojik Danışma Kuramların Sınıflandırılması | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 2 | Psikolojik Danışmada Güncel Yaklaşımlar ve Ortaya Çıkışı, Psikolojik Danışma Kuramların Sınıflandırılması | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 3 | Öyküsel Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 4 | Çözüm Odaklı Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 5 | Feminist Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 6 | Pozitif Psikoterapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 7 | Feminist Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 8 | Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Kabul ve Kararlılık Terapisi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 9 | Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Diyalektik Davranışçı Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 10 | Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Bilinçli Farkındalık Temelli Bilişsel Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 11 | Bağlanma Terapisi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 12 | Duygu Odaklı Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 13 | Sistemik Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 14 | İlişkisel Kültürel Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| Resources |
| Psikolojik Danışma Ve Psikoterapi Kuramları. (2018). Editörler: Zeynep Karataş , Yasemin Yavuzer. Pegem Akademi Yayıncılık. |
| Psikolojik Danışmada Güncel Kuramlar (2020). Yazar(lar): Şerife Işık Terzi , Bengü Ergüner Tekinalp, Nazife Üzbe Atalay , Ümre Kaynak. 4. Baskı. Pegem Akademi Yayıncılık. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 2 | 6 | 12 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 6 | 12 | 72 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 112 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(112/30) | 4 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YENİ PSİKOLOJİK DANIŞMA YAKLAŞIM VE MODEL. | PDR4112077 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Course Program | Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Seç. Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Dersin amacı, yeni psikolojik danışma kuramları ve modellerinin temel kavramlarını, ilkelerini, tekniklerini, insan doğasına bakışlarını ve danışma sürecinin nasıl işlediğinin incelenmesidir. |
| Course Content | Bu ders; Psikolojik Danışmada Güncel Yaklaşımlar ve Ortaya Çıkışı, Psikolojik Danışma Kuramların Sınıflandırılması ,Psikolojik Danışmada Güncel Yaklaşımlar ve Ortaya Çıkışı, Psikolojik Danışma Kuramların Sınıflandırılması,Öyküsel Terapi ,Çözüm Odaklı Terapi ,Feminist Terapi ,Pozitif Psikoterapi ,Feminist Terapi ,Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Kabul ve Kararlılık Terapisi ,Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Diyalektik Davranışçı Terapi ,Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Bilinçli Farkındalık Temelli Bilişsel Terapi ,Bağlanma Terapisi ,Duygu Odaklı Terapi ,Sistemik Terapi ,İlişkisel Kültürel Terapi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Çağdaş psikolojik danışma kuramlarını listeler. | 10, 13, 16, 9 | C |
| 2. Çağdaş psikolojik danışma kuramlarının temel ilke ve kavramlarını ifade eder. | 10, 13, 16, 9 | C |
| 3. Çağdaş psikolojik danışma kuramlarının tekniklerini listeler. | 10, 13, 16, 9 | C |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Psikolojik Danışmada Güncel Yaklaşımlar ve Ortaya Çıkışı, Psikolojik Danışma Kuramların Sınıflandırılması | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 2 | Psikolojik Danışmada Güncel Yaklaşımlar ve Ortaya Çıkışı, Psikolojik Danışma Kuramların Sınıflandırılması | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 3 | Öyküsel Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 4 | Çözüm Odaklı Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 5 | Feminist Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 6 | Pozitif Psikoterapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 7 | Feminist Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 8 | Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Kabul ve Kararlılık Terapisi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 9 | Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Diyalektik Davranışçı Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 10 | Kabul ve Kararlılık Temelli Terapiler: Bilinçli Farkındalık Temelli Bilişsel Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 11 | Bağlanma Terapisi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 12 | Duygu Odaklı Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 13 | Sistemik Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| 14 | İlişkisel Kültürel Terapi | Karataş, Z. & Yavuzer, Y. (2018). Işık Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B., Üzbe Atalay, N., Kaynak, Ü. (2020). |
| Resources |
| Psikolojik Danışma Ve Psikoterapi Kuramları. (2018). Editörler: Zeynep Karataş , Yasemin Yavuzer. Pegem Akademi Yayıncılık. |
| Psikolojik Danışmada Güncel Kuramlar (2020). Yazar(lar): Şerife Işık Terzi , Bengü Ergüner Tekinalp, Nazife Üzbe Atalay , Ümre Kaynak. 4. Baskı. Pegem Akademi Yayıncılık. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |