Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ II | PDR2215763 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Course Program | Cuma 12:00-12:45 Cuma 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı, dersi alan öğrencilerin öğrenme psikolojisi alanıyla ilgili olarak öğrenme ortamlarında sıklıkla yaşanan spesifik problemlere dair teorik bilgi edinmeleri ve ayrıca sorun alanlarına yönelik etkili müdahale örneklerinin incelenmesidir. |
| Course Content | Bu ders; Öğrenme psikolojisi ve bireysel farklılıklar ,Dikkat, Zeka ve Öğrenme ,Etkili ders çalışma becerilerinin geliştirilmesi ,Akademik benlik saygısının geliştirilmesi ,Akademik motivasyonun geliştirilmesi ,Kendini-sabotajin önlenmesi ,Akademik öz-yeterliliğin geliştirilmesi ,Akademik ertelemeyle etkili başaçıkma ,Öğrenilmiş çaresizliğe karşı etkili müdahaleler ,Sınav Kaygısıyla etkili başa çıkmaya yönelik müdahaleler,Sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesi ,Okul reddi ve okul terkinin önlenmesi ,Olumlu okul ikliminin geliştirilmesi ,Kapsayıcı eğitimde etkili örnek uygulamalar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Öğrenme psikolojisi bağlamında öğrenme ortamlarında sıklıkla karşılaşılan sorunları listeler. | 10, 16, 9 | C |
| Öğrenme psikolojisi bağlamında öğrenme ortamlarında sıklıkla karşılaşılan sorunlara karşın uygulanabilecek etkili psikoeğitsel müdahaleleri listeler. | 10, 16, 9 | C |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Öğrenme psikolojisi ve bireysel farklılıklar | ders notları |
| 2 | Dikkat, Zeka ve Öğrenme | Ders notları |
| 3 | Etkili ders çalışma becerilerinin geliştirilmesi | Ders notları |
| 4 | Akademik benlik saygısının geliştirilmesi | Ders notları |
| 5 | Akademik motivasyonun geliştirilmesi | Ders notları |
| 6 | Kendini-sabotajin önlenmesi | Ders notları |
| 7 | Akademik öz-yeterliliğin geliştirilmesi | Ders notları |
| 8 | Akademik ertelemeyle etkili başaçıkma | Ders notları |
| 9 | Öğrenilmiş çaresizliğe karşı etkili müdahaleler | Ders notları |
| 10 | Sınav Kaygısıyla etkili başa çıkmaya yönelik müdahaleler | Ders notları |
| 11 | Sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesi | Ders notları |
| 12 | Okul reddi ve okul terkinin önlenmesi | Ders notları |
| 13 | Olumlu okul ikliminin geliştirilmesi | Ders notları |
| 14 | Kapsayıcı eğitimde etkili örnek uygulamalar | Ders notları |
| Resources |
| Slavin, R. (2013). Eğitim Psikolojisi : Kuram ve Uygulama, 2013. Çeviri Editörü: G.Yüksel. Nobel Yayıncılık. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | ||||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 60 | 60 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 118 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(118/30) | 4 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ II | PDR2215763 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Course Program | Cuma 12:00-12:45 Cuma 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı, dersi alan öğrencilerin öğrenme psikolojisi alanıyla ilgili olarak öğrenme ortamlarında sıklıkla yaşanan spesifik problemlere dair teorik bilgi edinmeleri ve ayrıca sorun alanlarına yönelik etkili müdahale örneklerinin incelenmesidir. |
| Course Content | Bu ders; Öğrenme psikolojisi ve bireysel farklılıklar ,Dikkat, Zeka ve Öğrenme ,Etkili ders çalışma becerilerinin geliştirilmesi ,Akademik benlik saygısının geliştirilmesi ,Akademik motivasyonun geliştirilmesi ,Kendini-sabotajin önlenmesi ,Akademik öz-yeterliliğin geliştirilmesi ,Akademik ertelemeyle etkili başaçıkma ,Öğrenilmiş çaresizliğe karşı etkili müdahaleler ,Sınav Kaygısıyla etkili başa çıkmaya yönelik müdahaleler,Sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesi ,Okul reddi ve okul terkinin önlenmesi ,Olumlu okul ikliminin geliştirilmesi ,Kapsayıcı eğitimde etkili örnek uygulamalar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Öğrenme psikolojisi bağlamında öğrenme ortamlarında sıklıkla karşılaşılan sorunları listeler. | 10, 16, 9 | C |
| Öğrenme psikolojisi bağlamında öğrenme ortamlarında sıklıkla karşılaşılan sorunlara karşın uygulanabilecek etkili psikoeğitsel müdahaleleri listeler. | 10, 16, 9 | C |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Öğrenme psikolojisi ve bireysel farklılıklar | ders notları |
| 2 | Dikkat, Zeka ve Öğrenme | Ders notları |
| 3 | Etkili ders çalışma becerilerinin geliştirilmesi | Ders notları |
| 4 | Akademik benlik saygısının geliştirilmesi | Ders notları |
| 5 | Akademik motivasyonun geliştirilmesi | Ders notları |
| 6 | Kendini-sabotajin önlenmesi | Ders notları |
| 7 | Akademik öz-yeterliliğin geliştirilmesi | Ders notları |
| 8 | Akademik ertelemeyle etkili başaçıkma | Ders notları |
| 9 | Öğrenilmiş çaresizliğe karşı etkili müdahaleler | Ders notları |
| 10 | Sınav Kaygısıyla etkili başa çıkmaya yönelik müdahaleler | Ders notları |
| 11 | Sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesi | Ders notları |
| 12 | Okul reddi ve okul terkinin önlenmesi | Ders notları |
| 13 | Olumlu okul ikliminin geliştirilmesi | Ders notları |
| 14 | Kapsayıcı eğitimde etkili örnek uygulamalar | Ders notları |
| Resources |
| Slavin, R. (2013). Eğitim Psikolojisi : Kuram ve Uygulama, 2013. Çeviri Editörü: G.Yüksel. Nobel Yayıncılık. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | ||||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |