Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TEMATİK YAYINCILIK | YMİ3174640 | Güz Dönemi | 2+1 | 2,5 | 5 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Olga UNTİLA KAPLAN |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Kemal ÇELİK |
| Assistant(s) | Öğr. Gör. Bahtiyar Sis |
| Aim | Öğrencilerin, son yıllarda giderek önemi artan tematik televizyon ve radyo yayıncılık hakkında bilgi edinmesini sağlamak. |
| Course Content | Bu ders; Tematik yayıncılığına giriş,Türkiye'de Televizyon Yayıncılığı Çeşitleri,Televizyon Kanalların İçerikleri,Dijitalleşme ve Tematik Kanalların Gelişimi,Tematik Kanallar ve TV İzleyicisi,Televizyonlarda Aranan ve Elde Edilen Doyumun Beklenti-Değer Modeli,Kullanımlar ve Doyumlar Kuramı İle İlişkilendirme,Ara Sınav,Haber, Belgesel ve Spor Kanalları,Sinema, Dizi, Müzik ve Eğlence Kanalları,Çocuk ve Dini Yayınları,Tematik Kanallarında Reklam Politikaları,Tematik Yayıncılığın Uygulama Süreçleri,Grup Projesi Oluşturma ve Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Tematik yayıncılık ile ilgili temel kavramların anlatılması | 20, 23, 9 | A |
| 2. Tematik yayınlardan örnekler verilmesi | 11, 13, 20, 21, 37, 9 | A |
| 3. Tematik kanallarda izleyici konumlandırma analizi yapabilmesi | 12, 13, 19, 20, 21, 5 | A |
| 4. Kullanımlar ve doyumlar kuramı ışığında tematik yayıncılığını değerlendirebilmesi | 12, 19, 20, 23, 3, 9 | A |
| 5. Türkiye'de televizyon yayıncılığı çeşitlerini ve kanallarını ayırt edilmesi | 16, 20, 4, 9 | |
| 6. Tematik kanallarında reklam politikaların rolü ve önemi tartışabilmesi | 10, 16, 19, 20, 37, 4, 9 |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tematik yayıncılığına giriş | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 2 | Türkiye'de Televizyon Yayıncılığı Çeşitleri | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 3 | Televizyon Kanalların İçerikleri | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 4 | Dijitalleşme ve Tematik Kanalların Gelişimi | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 5 | Tematik Kanallar ve TV İzleyicisi | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 6 | Televizyonlarda Aranan ve Elde Edilen Doyumun Beklenti-Değer Modeli | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 7 | Kullanımlar ve Doyumlar Kuramı İle İlişkilendirme | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 8 | Ara Sınav | İncelendiği konuların tekrarlanması |
| 9 | Haber, Belgesel ve Spor Kanalları | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 10 | Sinema, Dizi, Müzik ve Eğlence Kanalları | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 11 | Çocuk ve Dini Yayınları | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 12 | Tematik Kanallarında Reklam Politikaları | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 13 | Tematik Yayıncılığın Uygulama Süreçleri | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 14 | Grup Projesi Oluşturma ve Değerlendirme | Teorik bilgilerin pratiğe uygulanması |
| Resources |
| Tematik yayıncılıkla ilgili hazırlanan ders notları ve tematik yayınların tümü |
| (1) Emine Sayılgan, Medya Sektöründe Bir Uzmanlaşma Olgu Olarak Tematik Kanallar ve İzleyici Çeşitliliğinin Tematik Kanal Oluşumundaki Rolü, Gümüşhane Üniversitesi Elektronik Dergisi, Cilt: 2, Sayı: 3, Mart 2014. (2) Mihalis Kuyucu, Türkiye'de Tematik TV Yayıncılığı: Gençlerin Tematik Televizyon İzleme Alışkanlıklarının Televizyon Yayıncılığına Olan Yansımaları, Internatıonal Journal of Social Science, Nr: 32, p. 249-265, Winter III, 2015. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yeni Medya ve İletişim Sistemleri disiplinlerinin temel kavramlarını ve bu disiplinlerin temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Yeni Medya ve İletişim Sistemleri ile ilgili olguları belirler ve bu olguları çeşitli boyutları ile analiz edebilir. | X | |||||
| 3 | Medya kuruluşlarının ihtiyaçlarını analiz eder ve bu doğrultuda iletişim sistem süreçlerini planlar ve uygular. | X | |||||
| 4 | Yeni medya projelerini planlar ve uygulamaya koyar. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili projelerde gerekli durumlarda sorumluluk alarak ortaya çıkan sorunları çözebilir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili projeler için kurulan bir ekipte yer alabilir, projeye liderlik yapabilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
| 7 | Yeni Medya ve İletişim Sistemleri disiplinlerine ve alt disiplinlerine ait kuramsal ve olgusal sorunları bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları analiz eder ve bilimsel yayına dönüştürebilir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir. Alanı ile ilgili olarak gelişmeleri, yenilikleri, fikirleri, yöntem ve teknikleri düzenli olarak takip ederek kendi çalışmalarında etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 9 | Bir yabancı dilde en az Avrupa dil Portföyü B1 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. | X | |||||
| 10 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında yeni iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır ve yeni iletişim teknolojilerindeki gelişmeleri sürekli olarak takip eder. | X | |||||
| 11 | Sosyal sorumluluk faaliyetleri planlar ve bu faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde görev alır. | X | |||||
| 12 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında etik kodlara bağlı kalacak şekilde hareket eder. | X | |||||
| 13 | Yeni medya ve iletişim sistemlerine ait araç ve yazılımlarını etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 14 | Medya kuruluşlarına yönelik olarak yeni medya projeleri geliştirir ve bütün süreci yönetir. | X | |||||
| 15 | Çevreye, sosyal hakların evrenselliğine ve kültürel değerlerin korunmasına karşı duyarlıdır. | ||||||
| 16 | İş sağlığı ve güvenliği konusunda bilgilidir ve bu bilgileri gerektiği zaman kullanır. | ||||||
| 17 | Türkçeyi bilimsel ve mesleki çalışmalarda akıcı ve doğru bir biçimde kullanır. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 1 | 14 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 7 | 3 | 21 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 10 | 20 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 10 | 3 | 30 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 145 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(145/30) | 5 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TEMATİK YAYINCILIK | YMİ3174640 | Güz Dönemi | 2+1 | 2,5 | 5 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Olga UNTİLA KAPLAN |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Kemal ÇELİK |
| Assistant(s) | Öğr. Gör. Bahtiyar Sis |
| Aim | Öğrencilerin, son yıllarda giderek önemi artan tematik televizyon ve radyo yayıncılık hakkında bilgi edinmesini sağlamak. |
| Course Content | Bu ders; Tematik yayıncılığına giriş,Türkiye'de Televizyon Yayıncılığı Çeşitleri,Televizyon Kanalların İçerikleri,Dijitalleşme ve Tematik Kanalların Gelişimi,Tematik Kanallar ve TV İzleyicisi,Televizyonlarda Aranan ve Elde Edilen Doyumun Beklenti-Değer Modeli,Kullanımlar ve Doyumlar Kuramı İle İlişkilendirme,Ara Sınav,Haber, Belgesel ve Spor Kanalları,Sinema, Dizi, Müzik ve Eğlence Kanalları,Çocuk ve Dini Yayınları,Tematik Kanallarında Reklam Politikaları,Tematik Yayıncılığın Uygulama Süreçleri,Grup Projesi Oluşturma ve Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Tematik yayıncılık ile ilgili temel kavramların anlatılması | 20, 23, 9 | A |
| 2. Tematik yayınlardan örnekler verilmesi | 11, 13, 20, 21, 37, 9 | A |
| 3. Tematik kanallarda izleyici konumlandırma analizi yapabilmesi | 12, 13, 19, 20, 21, 5 | A |
| 4. Kullanımlar ve doyumlar kuramı ışığında tematik yayıncılığını değerlendirebilmesi | 12, 19, 20, 23, 3, 9 | A |
| 5. Türkiye'de televizyon yayıncılığı çeşitlerini ve kanallarını ayırt edilmesi | 16, 20, 4, 9 | |
| 6. Tematik kanallarında reklam politikaların rolü ve önemi tartışabilmesi | 10, 16, 19, 20, 37, 4, 9 |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tematik yayıncılığına giriş | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 2 | Türkiye'de Televizyon Yayıncılığı Çeşitleri | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 3 | Televizyon Kanalların İçerikleri | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 4 | Dijitalleşme ve Tematik Kanalların Gelişimi | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 5 | Tematik Kanallar ve TV İzleyicisi | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 6 | Televizyonlarda Aranan ve Elde Edilen Doyumun Beklenti-Değer Modeli | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 7 | Kullanımlar ve Doyumlar Kuramı İle İlişkilendirme | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 8 | Ara Sınav | İncelendiği konuların tekrarlanması |
| 9 | Haber, Belgesel ve Spor Kanalları | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 10 | Sinema, Dizi, Müzik ve Eğlence Kanalları | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 11 | Çocuk ve Dini Yayınları | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 12 | Tematik Kanallarında Reklam Politikaları | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 13 | Tematik Yayıncılığın Uygulama Süreçleri | Ders materyallerin ve makalelerin incelenmesi |
| 14 | Grup Projesi Oluşturma ve Değerlendirme | Teorik bilgilerin pratiğe uygulanması |
| Resources |
| Tematik yayıncılıkla ilgili hazırlanan ders notları ve tematik yayınların tümü |
| (1) Emine Sayılgan, Medya Sektöründe Bir Uzmanlaşma Olgu Olarak Tematik Kanallar ve İzleyici Çeşitliliğinin Tematik Kanal Oluşumundaki Rolü, Gümüşhane Üniversitesi Elektronik Dergisi, Cilt: 2, Sayı: 3, Mart 2014. (2) Mihalis Kuyucu, Türkiye'de Tematik TV Yayıncılığı: Gençlerin Tematik Televizyon İzleme Alışkanlıklarının Televizyon Yayıncılığına Olan Yansımaları, Internatıonal Journal of Social Science, Nr: 32, p. 249-265, Winter III, 2015. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yeni Medya ve İletişim Sistemleri disiplinlerinin temel kavramlarını ve bu disiplinlerin temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Yeni Medya ve İletişim Sistemleri ile ilgili olguları belirler ve bu olguları çeşitli boyutları ile analiz edebilir. | X | |||||
| 3 | Medya kuruluşlarının ihtiyaçlarını analiz eder ve bu doğrultuda iletişim sistem süreçlerini planlar ve uygular. | X | |||||
| 4 | Yeni medya projelerini planlar ve uygulamaya koyar. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili projelerde gerekli durumlarda sorumluluk alarak ortaya çıkan sorunları çözebilir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili projeler için kurulan bir ekipte yer alabilir, projeye liderlik yapabilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
| 7 | Yeni Medya ve İletişim Sistemleri disiplinlerine ve alt disiplinlerine ait kuramsal ve olgusal sorunları bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları analiz eder ve bilimsel yayına dönüştürebilir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir. Alanı ile ilgili olarak gelişmeleri, yenilikleri, fikirleri, yöntem ve teknikleri düzenli olarak takip ederek kendi çalışmalarında etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 9 | Bir yabancı dilde en az Avrupa dil Portföyü B1 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. | X | |||||
| 10 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında yeni iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır ve yeni iletişim teknolojilerindeki gelişmeleri sürekli olarak takip eder. | X | |||||
| 11 | Sosyal sorumluluk faaliyetleri planlar ve bu faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde görev alır. | X | |||||
| 12 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında etik kodlara bağlı kalacak şekilde hareket eder. | X | |||||
| 13 | Yeni medya ve iletişim sistemlerine ait araç ve yazılımlarını etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 14 | Medya kuruluşlarına yönelik olarak yeni medya projeleri geliştirir ve bütün süreci yönetir. | X | |||||
| 15 | Çevreye, sosyal hakların evrenselliğine ve kültürel değerlerin korunmasına karşı duyarlıdır. | ||||||
| 16 | İş sağlığı ve güvenliği konusunda bilgilidir ve bu bilgileri gerektiği zaman kullanır. | ||||||
| 17 | Türkçeyi bilimsel ve mesleki çalışmalarda akıcı ve doğru bir biçimde kullanır. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |