Course Program
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEÇ.ACİL TIP | TP6014788 | Senelik | 0+40 | - | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Staj (Seçmeli) |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Bedia GÜLEN |
| Name of Lecturer(s) | Prof.Dr. Bedia GÜLEN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Acil servis stajında öğrenciler; preklinik ve klinik dönemlerde kazandığı temel bilgi, beceri ve tutumları geliştirip uygulayacaklardır. Acil servise başvuran dahili, cerrahi veya yaralanmalı hastalara genel yaklaşım ilkelerini bilerek, tanı ve acil tedavi yöntemleri dahil acil servis yönetim sürecini öğrenecekler, ayrıca acil servise başvuran adli vakaların genel değerlendirme ve rapor yazma sürecini yapabileceklerdir. |
| Course Content | Bu ders; Triyaj nedir? Dünyada ve Türkiye'deki triyaj sistemleri nelerdir?,Göğüs Ağrılı Hastaya Yaklaşım ,Acil hava yolu yönetimi nedir,Acil durumlarda EKG yorumlama,Temel yaşam desteği,ileri Yaşam Desteği,Pediatrik Kardiyopulmoner Resusitasyon,Ritim Bozukluklarına Acil Yaklaşım,Şoktaki hastaya yaklaşım Kritik bakım hastasını değerlendirme,DİSPNE nedir?,Hayvan Isrık ve Sokmaları,ALERJİ VE ANAFLAKSİ nedir? Acil Yönetimi nasıl Olmalıdır?,ELEKTRİK VE YILDIRIM ÇARPMASI hastasına Yaklaşım,Zehirlenmiş Hastaya Yaklaşım,Sıcak/Soğuk Acillerine Yaklaşım; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1.Triyaj nedir? Dünyada ve Türkiye'deki triyaj sistemleri nelerdir? | 10, 11, 12, 16, 20, 9 | H, L |
| a. Triyaj tanımını yapar b. Dünyadaki triyaj sistemlerini açıklar c. Türkiye’deki triyaj sistemini açıklar | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 9 | |
| a. Multitravmalı hastada Birincil bakı ilkelerini açıklar b. Multitravmalı hastada İkincil bakı ilkelerini açıklar c. Travmaya bağlı yaşamı tehdit eden klinik durumları açıklar ve acil tedavisini planlar | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 9 | |
| 2. Acil serviste multitravmalı hastaya genel yaklaşım ilkeleri | 10, 11, 12, 13, 16, 19, 31, 9 |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 31: Öykü Oluşturma Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | H: Performans Görevi, L: Grup değerlendirme |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 0 | Triyaj nedir? Dünyada ve Türkiye'deki triyaj sistemleri nelerdir? | |
| 0 | Göğüs Ağrılı Hastaya Yaklaşım | |
| 0 | Acil hava yolu yönetimi nedir | |
| 0 | Acil durumlarda EKG yorumlama | |
| 0 | Temel yaşam desteği | |
| 0 | ileri Yaşam Desteği | |
| 0 | Pediatrik Kardiyopulmoner Resusitasyon | |
| 0 | Ritim Bozukluklarına Acil Yaklaşım | |
| 0 | Şoktaki hastaya yaklaşım Kritik bakım hastasını değerlendirme | |
| 0 | DİSPNE nedir? | |
| 0 | Hayvan Isrık ve Sokmaları | |
| 0 | ALERJİ VE ANAFLAKSİ nedir? Acil Yönetimi nasıl Olmalıdır? | |
| 0 | ELEKTRİK VE YILDIRIM ÇARPMASI hastasına Yaklaşım | |
| 0 | Zehirlenmiş Hastaya Yaklaşım | |
| 0 | Sıcak/Soğuk Acillerine Yaklaşım |
| Resources |
| 1-Tintinalli's emergency medicine.: a comprehensive study guide. 9th edition. Mc Graw Hill eduction. 2021 2- www.emedicine.com -uptodate |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | ||||||
| 2 | Bozukluk (hastalık) durumlarının tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | ||||||
| 3 | Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yollarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | ||||||
| 4 | Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | ||||||
| 5 | Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | ||||||
| 6 | İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | ||||||
| 7 | Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerileri geliştirir. | ||||||
| 8 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | ||||||
| 9 | Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | ||||||
| 10 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alarak çözüm üretir | ||||||
| 11 | Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | ||||||
| 12 | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alır | ||||||
| 13 | Sağlık alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 14 | Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini etkili iletişim yollarını kullanarak yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarır | ||||||
| 15 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilir, geliştirebilir ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilir. | ||||||
| 16 | İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | ||||||
| 18 | Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder ve bu değerleri öğretir. | ||||||
| 19 | Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | ||||||
| 20 | Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | ||||||
| 21 | İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEÇ.ACİL TIP | TP6014788 | Senelik | 0+40 | - | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Staj (Seçmeli) |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Bedia GÜLEN |
| Name of Lecturer(s) | Prof.Dr. Bedia GÜLEN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Acil servis stajında öğrenciler; preklinik ve klinik dönemlerde kazandığı temel bilgi, beceri ve tutumları geliştirip uygulayacaklardır. Acil servise başvuran dahili, cerrahi veya yaralanmalı hastalara genel yaklaşım ilkelerini bilerek, tanı ve acil tedavi yöntemleri dahil acil servis yönetim sürecini öğrenecekler, ayrıca acil servise başvuran adli vakaların genel değerlendirme ve rapor yazma sürecini yapabileceklerdir. |
| Course Content | Bu ders; Triyaj nedir? Dünyada ve Türkiye'deki triyaj sistemleri nelerdir?,Göğüs Ağrılı Hastaya Yaklaşım ,Acil hava yolu yönetimi nedir,Acil durumlarda EKG yorumlama,Temel yaşam desteği,ileri Yaşam Desteği,Pediatrik Kardiyopulmoner Resusitasyon,Ritim Bozukluklarına Acil Yaklaşım,Şoktaki hastaya yaklaşım Kritik bakım hastasını değerlendirme,DİSPNE nedir?,Hayvan Isrık ve Sokmaları,ALERJİ VE ANAFLAKSİ nedir? Acil Yönetimi nasıl Olmalıdır?,ELEKTRİK VE YILDIRIM ÇARPMASI hastasına Yaklaşım,Zehirlenmiş Hastaya Yaklaşım,Sıcak/Soğuk Acillerine Yaklaşım; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1.Triyaj nedir? Dünyada ve Türkiye'deki triyaj sistemleri nelerdir? | 10, 11, 12, 16, 20, 9 | H, L |
| a. Triyaj tanımını yapar b. Dünyadaki triyaj sistemlerini açıklar c. Türkiye’deki triyaj sistemini açıklar | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 9 | |
| a. Multitravmalı hastada Birincil bakı ilkelerini açıklar b. Multitravmalı hastada İkincil bakı ilkelerini açıklar c. Travmaya bağlı yaşamı tehdit eden klinik durumları açıklar ve acil tedavisini planlar | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 9 | |
| 2. Acil serviste multitravmalı hastaya genel yaklaşım ilkeleri | 10, 11, 12, 13, 16, 19, 31, 9 |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 31: Öykü Oluşturma Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | H: Performans Görevi, L: Grup değerlendirme |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 0 | Triyaj nedir? Dünyada ve Türkiye'deki triyaj sistemleri nelerdir? | |
| 0 | Göğüs Ağrılı Hastaya Yaklaşım | |
| 0 | Acil hava yolu yönetimi nedir | |
| 0 | Acil durumlarda EKG yorumlama | |
| 0 | Temel yaşam desteği | |
| 0 | ileri Yaşam Desteği | |
| 0 | Pediatrik Kardiyopulmoner Resusitasyon | |
| 0 | Ritim Bozukluklarına Acil Yaklaşım | |
| 0 | Şoktaki hastaya yaklaşım Kritik bakım hastasını değerlendirme | |
| 0 | DİSPNE nedir? | |
| 0 | Hayvan Isrık ve Sokmaları | |
| 0 | ALERJİ VE ANAFLAKSİ nedir? Acil Yönetimi nasıl Olmalıdır? | |
| 0 | ELEKTRİK VE YILDIRIM ÇARPMASI hastasına Yaklaşım | |
| 0 | Zehirlenmiş Hastaya Yaklaşım | |
| 0 | Sıcak/Soğuk Acillerine Yaklaşım |
| Resources |
| 1-Tintinalli's emergency medicine.: a comprehensive study guide. 9th edition. Mc Graw Hill eduction. 2021 2- www.emedicine.com -uptodate |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | ||||||
| 2 | Bozukluk (hastalık) durumlarının tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | ||||||
| 3 | Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yollarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | ||||||
| 4 | Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | ||||||
| 5 | Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | ||||||
| 6 | İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | ||||||
| 7 | Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerileri geliştirir. | ||||||
| 8 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | ||||||
| 9 | Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | ||||||
| 10 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alarak çözüm üretir | ||||||
| 11 | Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | ||||||
| 12 | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alır | ||||||
| 13 | Sağlık alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 14 | Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini etkili iletişim yollarını kullanarak yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarır | ||||||
| 15 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilir, geliştirebilir ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilir. | ||||||
| 16 | İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | ||||||
| 18 | Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder ve bu değerleri öğretir. | ||||||
| 19 | Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | ||||||
| 20 | Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | ||||||
| 21 | İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |