Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DEVELOPMENT and GENDER EQUALITY | ULF3214924 | Spring Semester | 3+0 | 3 | 5 |
| Course Program | Pazartesi 17:30-18:15 Pazartesi 18:30-19:15 Pazartesi 19:30-20:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Elective |
| Course Coordinator | Res.Assist. Gülsena SAMSUNLU |
| Name of Lecturer(s) | Assoc.Prof. Fatma İlknur AKGÜL |
| Assistant(s) | |
| Aim | This course aims to address problems in the context of gender equality with a critical approach. Within the scope of the course, gender identity and socialization, women's social status and education/politics, working life, etc. in terms of different historical/sociological/philosophical/psychological perspectives. Problems experienced by women in critical areas will be examined. |
| Course Content | This course contains; Conceptual Framework: What is Gender? (Gender, gender, gender role, gender identity, gender stereotypes, sexism),Gender-Based Discrimination,Basic Theoretical Approaches to Gender,Historical and Social Foundations of Gender Equality,Case study and evaluation of gender themes,Case study and evaluation of gender themes,Gender and Political Participation,Gender and Participation in the Paid Labor Market,Gender and Education / Participation in Family Decisions,Child Marriages,Gender and Masculinity Studies,Gender and Economic Development,Violence Against Women,Legal Dimension of Gender Equality. |
| Course Learning Outcomes | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Able to explore the relationship of economics with other disciplines and social values. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 2. Able to explain the bidirectional causality relationship between social development indicators of a society and economic development. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 3. Able to comment on the economic implications of gender equality in educational attainment and the labor market. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 4. They will be able to write a scientific project report by making analysis in this field; to express their ideas and research in this field using oral presentation skills. | 10, 14, 16, 9 | A |
| Teaching Methods: | 10: Discussion Method, 14: Self Study Method, 16: Question - Answer Technique, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | A: Traditional Written Exam |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Conceptual Framework: What is Gender? (Gender, gender, gender role, gender identity, gender stereotypes, sexism) | Michelle Perrot & Georges Duby, “Kadınların Tarihi: Ana Tanrıçalardan Hristiyan Azizelere”, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 2005. • Kamla Bhasin, “Toplumsal Cinsiyet: Bize Yüklenen Roller”, Kadav Yayınları, 2003 |
| 2 | Gender-Based Discrimination | • F. İlknur Akgül, “Toplumsal Cinsiyet Bağlamında İktidar İlişkileri”, Social Science Development Journal, 2021/5, Volume: 6, Issue: 25, ss.226-234 |
| 3 | Basic Theoretical Approaches to Gender | F. İlknur Akgül, “Lapseki Çınaraltı Meydanı: Antik Yunan’dan Modern Türkiye’ye Kadına Kapalı Erkeksi Kamusal Alan”, Liberal Düşünce Dergisi, Yıl 26, Sayı 104, Güz 2021, ss.163-185. |
| 4 | Historical and Social Foundations of Gender Equality | Silvia Federici, “Caliban ve Cadı, Kadınlar Beden ve İlksel Birikim”, Otonom Yayıncılık, 2014. • Ömer Çaha, “Sivil Kadın”, Savaş Yayınları, 2019. |
| 5 | Case study and evaluation of gender themes | Student Assignments |
| 6 | Case study and evaluation of gender themes | Student Assignments |
| 7 | Gender and Political Participation | Serpil Çakır, “Erkek Kulübünde Siyaset”, Sel Yayıncılık, 2019. • Ömer Çaha, “Sivil Kadın”, Savaş Yayınları, 2019. • F. İlknur Akgül, “Olympe de Gouges’tan Nezihe Muhiddin’e Devrimlerin Yok Saydığı Kadınlar”, Politik Psikoloji Dergisi, Cilt 1, Sayı 2, 2021, ss.81-99 |
| 8 | Gender and Participation in the Paid Labor Market | F. İlknur Akgül, “Roman Kadını, Çoklu Kimlik Kesişiminde Ezilenler”, Orion Akademi, 2021. |
| 9 | Gender and Education / Participation in Family Decisions | Latife Kabaklı Çimen, “Bir Faktör Olarak Eğitimin Kadının Aile İçi Kararlara Katılımı Üzerine Etkisi”, International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education - 2012, volume 1, Issue 2, 78-90 |
| 10 | Child Marriages | Çelik, M., Durmuş, E., Acar-Ağar, B., “Çocuk Evliliklerin Görünmeyen Tarafı: Çocuk Damatlar”, Akdeniz Kadın Çalışmaları ve Toplumsal Cinsiyet Dergisi, 2024, VII (2), 654-681. • Türkiye Çocuk Evlilikleri Raporu 2020. • Kız Çocuklarının Erken Evliliklerini Önlemede Erkeklerin Rolü, Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 17( 38), 2016 ss: 95-113 |
| 11 | Gender and Masculinity Studies | Serpil Sancar & Murat Göç-Bilgin, “Erkekler, Erkeklikler ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliği”, Raporu. |
| 12 | Gender and Economic Development | Funda Rana Adaçay, “Toplumsal Cinsiyet ve Kalkınma”, Ezgi Kitabevi, 2014. |
| 13 | Violence Against Women | Harcar, T., Çakır, Ö., Sürgevil, O. & Budak, G., “Kadına Yönelik Şiddet ve Türkiye’de KadınaYönelik Şiddetin Durumu”, Toplum ve Demokrasi, 2 (4), Eylül-Aralık, 2008, ss. 51-70. |
| 14 | Legal Dimension of Gender Equality | Volkan Müftüoğlu, “Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi Kararları Işığında Türkiye’de Kadına Yönelik Şiddetin Önlenmes Kapsamında Son Dönemde Alınan Tedbirler.” ss. 21-29. |
| Resources |
| Arat, N.(1996). Türkiye’de kadınların çalışma yaşamında karşılaştıkları zorlukların sosyo-kültürel nedenleri. N. Arat (ed.) Türkiye’de kadın olmak: Kadın sorunlarından kesitler içinde (s.43-55). İstanbul: Say. Esen, Y. (2015). Toplumsal Cinsiyet Eşitliği ve Eğitim. Tan, M. (2000). Eğitimde Kadın-Erkek Eşitliği ve Türkiye Gerçeği. Tan, Y. Ecevit ve S. S. Üşür (Haz.) Kadın-Erkek Eşitliğine Doğru Yürüyüş: Eğitim, Çalışma Yaşamı ve Siyaset içinde (s.30). İstanbul: TÜSİAD. |
| ADDITIONAL RESOURCES Tan, M. (2007). Eğitimde cinsiyetçilik: Farkında mıyız? Kadın, 8 Mart, Eğitim-Sen Bülten Eki (s.15-18). Ankara: Desen. Tan, M. (2008). Eğitim. M. Tan, Y. Ecevit, S. S. Üşür ve S. Acuner (Haz.) Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitliği: Sorunlar, öncelikler ve çözüm önerileri içinde (s.23-105). İstanbul: TÜSİAD-KAGİDER. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında teorik bilgileri tanımlar. | X | |||||
| 2 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında gerekli matematiksel ve istatistiki yöntemleri anlatır. | X | |||||
| 3 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında gerekli en az bir bilgisayar programı kullanır. | X | |||||
| 4 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında gerekli olan mesleki yabancı dil yeterliliğini gösterir. | X | |||||
| 5 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında projeler hazırlar ve takım çalışmalarını yönetir. | X | |||||
| 6 | Mesleki alanda yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinciyle bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyerek kendini sürekli yenileyip edindiği bilgi ve becerileri eleştirel olarak değerlendirir. | X | |||||
| 7 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında teorik ve uygulamaya yönelik bilgileri kullanır | X | |||||
| 8 | En az A1 düzeyinde bir yabancı dili kullanarak güncel teknolojileri takip eder, sözlü / yazılı iletişim kurar | ||||||
| 9 | Örgüt / kurumsal, iş ve toplumsal etik değerlerini benimser ve kullanır. | X | |||||
| 10 | Topluma hizmet duyarlılığı çerçevesinde, sosyal sorumluluk ilkelerini benimser ve gerektiğinde inisiyatif alır. | X | |||||
| 11 | Disiplinler arası çalışmalar yürütebilmek için farklı disiplinlerde (ekonomi, finans, sosyoloji, hukuk, işletme) temel bilgileri ve verileri analiz ederek alanında kullanır. | X | |||||
| 12 | Öğrenciler, küresel ticaret, ihracat-ithalat işlemleri, gümrük işlemleri ve dış ticaretin finansmanı alanlarında uzmanlık elde eder. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Course Hours | 14 | 3 | 42 | |||
| Guided Problem Solving | 0 | 0 | 0 | |||
| Resolution of Homework Problems and Submission as a Report | 0 | 0 | 0 | |||
| Term Project | 10 | 4 | 40 | |||
| Presentation of Project / Seminar | 0 | 0 | 0 | |||
| Quiz | 0 | 0 | 0 | |||
| Midterm Exam | 1 | 25 | 25 | |||
| General Exam | 1 | 35 | 35 | |||
| Performance Task, Maintenance Plan | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 142 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(142/30) | 5 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DEVELOPMENT and GENDER EQUALITY | ULF3214924 | Spring Semester | 3+0 | 3 | 5 |
| Course Program | Pazartesi 17:30-18:15 Pazartesi 18:30-19:15 Pazartesi 19:30-20:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Elective |
| Course Coordinator | Res.Assist. Gülsena SAMSUNLU |
| Name of Lecturer(s) | Assoc.Prof. Fatma İlknur AKGÜL |
| Assistant(s) | |
| Aim | This course aims to address problems in the context of gender equality with a critical approach. Within the scope of the course, gender identity and socialization, women's social status and education/politics, working life, etc. in terms of different historical/sociological/philosophical/psychological perspectives. Problems experienced by women in critical areas will be examined. |
| Course Content | This course contains; Conceptual Framework: What is Gender? (Gender, gender, gender role, gender identity, gender stereotypes, sexism),Gender-Based Discrimination,Basic Theoretical Approaches to Gender,Historical and Social Foundations of Gender Equality,Case study and evaluation of gender themes,Case study and evaluation of gender themes,Gender and Political Participation,Gender and Participation in the Paid Labor Market,Gender and Education / Participation in Family Decisions,Child Marriages,Gender and Masculinity Studies,Gender and Economic Development,Violence Against Women,Legal Dimension of Gender Equality. |
| Course Learning Outcomes | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Able to explore the relationship of economics with other disciplines and social values. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 2. Able to explain the bidirectional causality relationship between social development indicators of a society and economic development. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 3. Able to comment on the economic implications of gender equality in educational attainment and the labor market. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 4. They will be able to write a scientific project report by making analysis in this field; to express their ideas and research in this field using oral presentation skills. | 10, 14, 16, 9 | A |
| Teaching Methods: | 10: Discussion Method, 14: Self Study Method, 16: Question - Answer Technique, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | A: Traditional Written Exam |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Conceptual Framework: What is Gender? (Gender, gender, gender role, gender identity, gender stereotypes, sexism) | Michelle Perrot & Georges Duby, “Kadınların Tarihi: Ana Tanrıçalardan Hristiyan Azizelere”, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 2005. • Kamla Bhasin, “Toplumsal Cinsiyet: Bize Yüklenen Roller”, Kadav Yayınları, 2003 |
| 2 | Gender-Based Discrimination | • F. İlknur Akgül, “Toplumsal Cinsiyet Bağlamında İktidar İlişkileri”, Social Science Development Journal, 2021/5, Volume: 6, Issue: 25, ss.226-234 |
| 3 | Basic Theoretical Approaches to Gender | F. İlknur Akgül, “Lapseki Çınaraltı Meydanı: Antik Yunan’dan Modern Türkiye’ye Kadına Kapalı Erkeksi Kamusal Alan”, Liberal Düşünce Dergisi, Yıl 26, Sayı 104, Güz 2021, ss.163-185. |
| 4 | Historical and Social Foundations of Gender Equality | Silvia Federici, “Caliban ve Cadı, Kadınlar Beden ve İlksel Birikim”, Otonom Yayıncılık, 2014. • Ömer Çaha, “Sivil Kadın”, Savaş Yayınları, 2019. |
| 5 | Case study and evaluation of gender themes | Student Assignments |
| 6 | Case study and evaluation of gender themes | Student Assignments |
| 7 | Gender and Political Participation | Serpil Çakır, “Erkek Kulübünde Siyaset”, Sel Yayıncılık, 2019. • Ömer Çaha, “Sivil Kadın”, Savaş Yayınları, 2019. • F. İlknur Akgül, “Olympe de Gouges’tan Nezihe Muhiddin’e Devrimlerin Yok Saydığı Kadınlar”, Politik Psikoloji Dergisi, Cilt 1, Sayı 2, 2021, ss.81-99 |
| 8 | Gender and Participation in the Paid Labor Market | F. İlknur Akgül, “Roman Kadını, Çoklu Kimlik Kesişiminde Ezilenler”, Orion Akademi, 2021. |
| 9 | Gender and Education / Participation in Family Decisions | Latife Kabaklı Çimen, “Bir Faktör Olarak Eğitimin Kadının Aile İçi Kararlara Katılımı Üzerine Etkisi”, International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education - 2012, volume 1, Issue 2, 78-90 |
| 10 | Child Marriages | Çelik, M., Durmuş, E., Acar-Ağar, B., “Çocuk Evliliklerin Görünmeyen Tarafı: Çocuk Damatlar”, Akdeniz Kadın Çalışmaları ve Toplumsal Cinsiyet Dergisi, 2024, VII (2), 654-681. • Türkiye Çocuk Evlilikleri Raporu 2020. • Kız Çocuklarının Erken Evliliklerini Önlemede Erkeklerin Rolü, Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 17( 38), 2016 ss: 95-113 |
| 11 | Gender and Masculinity Studies | Serpil Sancar & Murat Göç-Bilgin, “Erkekler, Erkeklikler ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliği”, Raporu. |
| 12 | Gender and Economic Development | Funda Rana Adaçay, “Toplumsal Cinsiyet ve Kalkınma”, Ezgi Kitabevi, 2014. |
| 13 | Violence Against Women | Harcar, T., Çakır, Ö., Sürgevil, O. & Budak, G., “Kadına Yönelik Şiddet ve Türkiye’de KadınaYönelik Şiddetin Durumu”, Toplum ve Demokrasi, 2 (4), Eylül-Aralık, 2008, ss. 51-70. |
| 14 | Legal Dimension of Gender Equality | Volkan Müftüoğlu, “Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi Kararları Işığında Türkiye’de Kadına Yönelik Şiddetin Önlenmes Kapsamında Son Dönemde Alınan Tedbirler.” ss. 21-29. |
| Resources |
| Arat, N.(1996). Türkiye’de kadınların çalışma yaşamında karşılaştıkları zorlukların sosyo-kültürel nedenleri. N. Arat (ed.) Türkiye’de kadın olmak: Kadın sorunlarından kesitler içinde (s.43-55). İstanbul: Say. Esen, Y. (2015). Toplumsal Cinsiyet Eşitliği ve Eğitim. Tan, M. (2000). Eğitimde Kadın-Erkek Eşitliği ve Türkiye Gerçeği. Tan, Y. Ecevit ve S. S. Üşür (Haz.) Kadın-Erkek Eşitliğine Doğru Yürüyüş: Eğitim, Çalışma Yaşamı ve Siyaset içinde (s.30). İstanbul: TÜSİAD. |
| ADDITIONAL RESOURCES Tan, M. (2007). Eğitimde cinsiyetçilik: Farkında mıyız? Kadın, 8 Mart, Eğitim-Sen Bülten Eki (s.15-18). Ankara: Desen. Tan, M. (2008). Eğitim. M. Tan, Y. Ecevit, S. S. Üşür ve S. Acuner (Haz.) Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitliği: Sorunlar, öncelikler ve çözüm önerileri içinde (s.23-105). İstanbul: TÜSİAD-KAGİDER. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında teorik bilgileri tanımlar. | X | |||||
| 2 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında gerekli matematiksel ve istatistiki yöntemleri anlatır. | X | |||||
| 3 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında gerekli en az bir bilgisayar programı kullanır. | X | |||||
| 4 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında gerekli olan mesleki yabancı dil yeterliliğini gösterir. | X | |||||
| 5 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında projeler hazırlar ve takım çalışmalarını yönetir. | X | |||||
| 6 | Mesleki alanda yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinciyle bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyerek kendini sürekli yenileyip edindiği bilgi ve becerileri eleştirel olarak değerlendirir. | X | |||||
| 7 | Uluslararası ticaret ve finansman alanında teorik ve uygulamaya yönelik bilgileri kullanır | X | |||||
| 8 | En az A1 düzeyinde bir yabancı dili kullanarak güncel teknolojileri takip eder, sözlü / yazılı iletişim kurar | ||||||
| 9 | Örgüt / kurumsal, iş ve toplumsal etik değerlerini benimser ve kullanır. | X | |||||
| 10 | Topluma hizmet duyarlılığı çerçevesinde, sosyal sorumluluk ilkelerini benimser ve gerektiğinde inisiyatif alır. | X | |||||
| 11 | Disiplinler arası çalışmalar yürütebilmek için farklı disiplinlerde (ekonomi, finans, sosyoloji, hukuk, işletme) temel bilgileri ve verileri analiz ederek alanında kullanır. | X | |||||
| 12 | Öğrenciler, küresel ticaret, ihracat-ithalat işlemleri, gümrük işlemleri ve dış ticaretin finansmanı alanlarında uzmanlık elde eder. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |