Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUK. MESLEKİ UYGULAMA | DKT4172370 | Güz Dönemi | 0+4 | 2 | 3 |
| Course Program | Cuma 16:30-17:15 Cuma 17:30-18:15 Cuma 18:30-19:15 Cuma 19:30-20:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Nazmiye Evra GÜNHAN ŞENOL |
| Name of Lecturer(s) | Arş.Gör. Gülkader TEMİZ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrencilere çocukluk çağında görülen dil bozukluklarına sahip vakaların yaşadıkları bozukluklara yönelik değerlendirme ve terapinin yürütülmesine yönelik klinik deneyim kazandırılması |
| Course Content | Bu ders; VAKANIN DEĞERLENDİRİLMESİ Vaka öyküsü alma,VAKANIN DEĞERLENDİRİLMESİ: Formel dil testlerin uygulanması,DEĞERLENDİRME: Çocukluk çağı dil bozukluklarda dil becerilerinin formel olmayan yöntemlerle değerlendirilmesi,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA AİLE BİLGİLENDİRİLMESİ,TERAPİ UYGULAMASI: Terapilerde uyulması gereken genel kurallar, mesleki sorumluluk ve sınırlar,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI 1 Değerlendirme,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: Bireyselleştirilmiş terapi planı hazırlama,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: Vakaya uygun yöntemin seçilip uygulanması ,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI ,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: İşe yarayanlar/ yaramayanlar,VAKANIN TERAPİ SONRASI DEĞERLENDİRİLMESİ,TERAPİ SÜRECİNİN RAPORLAŞTIRILMASI; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Çocukluk çağı dil bozukluğu olan bir vakayı, değerlendirmeden terapi sürecinin sonuna kadar takip eder. | 3, 37, 4 | E |
| Çocukluk çağı dil bozukluklarının değerlendirmesinde uygun yöntemi seçer. | 3, 37, 4 | E |
| Değerlendirilen çocukluk çağı dil bozuklukluğuna sahip vakaya uygun terapi yöntemini uygular. | 3, 37, 4 | E |
| Değerlendirme ve terapi sürecini raporlaştırır. | 3, 37, 4 | E |
| Çocukluk çağı dil bozuklukları alanında farklı uzmanlarla işbirliği yapar, birlikte çalışır. | 3, 37, 4 | E |
| Bireyselleştirilmiş çocukluk çağı dil bozuklukları terapisi planı hazırlar. | 3, 37, 4 | E |
| Çocukluk çağı dil bozuklukları alanında önleyici çalışmalar ve danışmanlık yapar. | 3, 37, 4 | E |
| Terapi sonlandırma raporunu hazırlar. | 3, 37, 4 | E |
| Teaching Methods: | 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | VAKANIN DEĞERLENDİRİLMESİ Vaka öyküsü alma | Merkeze dil bozukluğu şikayeti ile başvurmuş iki vaka ile yapılan ilk görüşmeyi izleme |
| 2 | VAKANIN DEĞERLENDİRİLMESİ: Formel dil testlerin uygulanması | TEDIL, TODİL ve TİGE gibi testlerin gözden geçirilmesi |
| 3 | DEĞERLENDİRME: Çocukluk çağı dil bozukluklarda dil becerilerinin formel olmayan yöntemlerle değerlendirilmesi | Informel değerlendirme ile ilgili ders notlarının okunması ve Öğrenci üniversite kliniğinde gerçekleşen iki değerlendirme seansını izleyerek klinisyenin informel değerlendirme için neler yaptığını gözlemlenmesi |
| 4 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA AİLE BİLGİLENDİRİLMESİ | Klinikte takip edilen vakaların dosyalarının incelenmesi ve gözlem yapılması |
| 5 | TERAPİ UYGULAMASI: Terapilerde uyulması gereken genel kurallar, mesleki sorumluluk ve sınırlar | MEDKOM talimatnamesinin gözden geçirilmesi |
| 6 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI 1 Değerlendirme | Değerlendirmeye ilişkin ders notlarını gözden geçirme |
| 7 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: Bireyselleştirilmiş terapi planı hazırlama | Bireysel terapi planı oluşturmaya yönelik notların gözden geçirilmesi |
| 8 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: Vakaya uygun yöntemin seçilip uygulanması | Terapi notlarının incelenmesi |
| 9 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI | Terapi notlarını gözden geçirme |
| 10 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI | Terapi notlarını gözden geçirme |
| 11 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI | Terapi notlarını gözden geçirme |
| 12 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: İşe yarayanlar/ yaramayanlar | Terapi notlarının incelenmesi |
| 13 | VAKANIN TERAPİ SONRASI DEĞERLENDİRİLMESİ | Terapi notlarının gözden geçirilmesi |
| 14 | TERAPİ SÜRECİNİN RAPORLAŞTIRILMASI | Vaka geçmişi ve terapi notlarının gözden geçirilmesi |
| Resources |
| Klinik değerlendirme formları, ders notları, videolar |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Dil ve konuşma terapisi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Eğitiminde edindiği bilgi ve becerileri bireysel ve toplumsal düzeyde iletişim, konuşma, dil, ses ve yutma sağlığına yönelik yaşam kalitesinin geliştirilmesi ve bu alandaki bozuklukların önlenmesi, tanılanması ve terapisi için kanıta dayalı bir biçimde ve etkin olarak kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer meslek uzmanlarıyla disiplinlerarası işbirlikleri kurar ve ekibin güvenilir bir üyesi olur. | X | |||||
| 4 | PY-4. Alanında teknolojik cihaz ve araçları kullanarak kanıta dayalı veri toplar, programları planlar, uygular, gerektiğinde değiştirir, sonlandırır, raporlar, güvenli bir şekilde belgeler ve izler. | X | |||||
| 5 | PY-5. Mesleki alanında kazandığı bilgi, beceri ve ilgili teknolojiyi kullanarak, biyo-psiko-sosyal ve kültürel temelli bütüncül bir yaklaşımla önleme, fonksiyonel değerlendirme, ayırıcı tanılama, terapi, rehabilitasyon uygulamalarını yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bağımsız olarak mesleki ve akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür; ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve karşılaşılan ya da öngörülmeyen sorunlara çözüm üretir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Kalite yönetimi ve sürekliliği, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olarak süreçlere uygun davranır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Öz-eleştirel bir yaklaşımla kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Birey olarak sürekli değişime açık olumlu tutumları, davranışları ve iletişimi ile topluma örnek olur; evrensel düzeyde demokrasi ve insan haklarına, toplumsal, kültürel, dilsel ve bireysel farklılıklara saygılı ve duyarlı davranır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleğinin gerektirdiği tüm görev ve sorumluluklarını yerine getirir ve mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
| 11 | PY-11. Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kurum içi/dışı, ulusal ve uluslararası birey ve halk sağlığı, aile danışmanlığı, toplumsal farkındalık, sağlık ve eğitim politikalarının geliştirilmesi çalışmalarında görev alır, anlaşılır ve doğru bilgi aktarır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Edindiği araştırma yöntemleri, öğrenme-öğretme, ölçme ve değerlendirme ve yönetim bilgisini kullanarak projelere, araştırmalara dahil olur, bunları planlayarak uygular. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 4 | 56 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 10 | 10 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 1 | 10 | 10 | |||
| Total Workload(Hour) | 76 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(76/30) | 3 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUK. MESLEKİ UYGULAMA | DKT4172370 | Güz Dönemi | 0+4 | 2 | 3 |
| Course Program | Cuma 16:30-17:15 Cuma 17:30-18:15 Cuma 18:30-19:15 Cuma 19:30-20:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Nazmiye Evra GÜNHAN ŞENOL |
| Name of Lecturer(s) | Arş.Gör. Gülkader TEMİZ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrencilere çocukluk çağında görülen dil bozukluklarına sahip vakaların yaşadıkları bozukluklara yönelik değerlendirme ve terapinin yürütülmesine yönelik klinik deneyim kazandırılması |
| Course Content | Bu ders; VAKANIN DEĞERLENDİRİLMESİ Vaka öyküsü alma,VAKANIN DEĞERLENDİRİLMESİ: Formel dil testlerin uygulanması,DEĞERLENDİRME: Çocukluk çağı dil bozukluklarda dil becerilerinin formel olmayan yöntemlerle değerlendirilmesi,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA AİLE BİLGİLENDİRİLMESİ,TERAPİ UYGULAMASI: Terapilerde uyulması gereken genel kurallar, mesleki sorumluluk ve sınırlar,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI 1 Değerlendirme,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: Bireyselleştirilmiş terapi planı hazırlama,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: Vakaya uygun yöntemin seçilip uygulanması ,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI ,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI,ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: İşe yarayanlar/ yaramayanlar,VAKANIN TERAPİ SONRASI DEĞERLENDİRİLMESİ,TERAPİ SÜRECİNİN RAPORLAŞTIRILMASI; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Çocukluk çağı dil bozukluğu olan bir vakayı, değerlendirmeden terapi sürecinin sonuna kadar takip eder. | 3, 37, 4 | E |
| Çocukluk çağı dil bozukluklarının değerlendirmesinde uygun yöntemi seçer. | 3, 37, 4 | E |
| Değerlendirilen çocukluk çağı dil bozuklukluğuna sahip vakaya uygun terapi yöntemini uygular. | 3, 37, 4 | E |
| Değerlendirme ve terapi sürecini raporlaştırır. | 3, 37, 4 | E |
| Çocukluk çağı dil bozuklukları alanında farklı uzmanlarla işbirliği yapar, birlikte çalışır. | 3, 37, 4 | E |
| Bireyselleştirilmiş çocukluk çağı dil bozuklukları terapisi planı hazırlar. | 3, 37, 4 | E |
| Çocukluk çağı dil bozuklukları alanında önleyici çalışmalar ve danışmanlık yapar. | 3, 37, 4 | E |
| Terapi sonlandırma raporunu hazırlar. | 3, 37, 4 | E |
| Teaching Methods: | 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | VAKANIN DEĞERLENDİRİLMESİ Vaka öyküsü alma | Merkeze dil bozukluğu şikayeti ile başvurmuş iki vaka ile yapılan ilk görüşmeyi izleme |
| 2 | VAKANIN DEĞERLENDİRİLMESİ: Formel dil testlerin uygulanması | TEDIL, TODİL ve TİGE gibi testlerin gözden geçirilmesi |
| 3 | DEĞERLENDİRME: Çocukluk çağı dil bozukluklarda dil becerilerinin formel olmayan yöntemlerle değerlendirilmesi | Informel değerlendirme ile ilgili ders notlarının okunması ve Öğrenci üniversite kliniğinde gerçekleşen iki değerlendirme seansını izleyerek klinisyenin informel değerlendirme için neler yaptığını gözlemlenmesi |
| 4 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA AİLE BİLGİLENDİRİLMESİ | Klinikte takip edilen vakaların dosyalarının incelenmesi ve gözlem yapılması |
| 5 | TERAPİ UYGULAMASI: Terapilerde uyulması gereken genel kurallar, mesleki sorumluluk ve sınırlar | MEDKOM talimatnamesinin gözden geçirilmesi |
| 6 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI 1 Değerlendirme | Değerlendirmeye ilişkin ders notlarını gözden geçirme |
| 7 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: Bireyselleştirilmiş terapi planı hazırlama | Bireysel terapi planı oluşturmaya yönelik notların gözden geçirilmesi |
| 8 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: Vakaya uygun yöntemin seçilip uygulanması | Terapi notlarının incelenmesi |
| 9 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI | Terapi notlarını gözden geçirme |
| 10 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI | Terapi notlarını gözden geçirme |
| 11 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI | Terapi notlarını gözden geçirme |
| 12 | ÇOCUKLUK ÇAĞI DİL BOZUKLUKLARINDA TERAPİ UYGULAMASI: İşe yarayanlar/ yaramayanlar | Terapi notlarının incelenmesi |
| 13 | VAKANIN TERAPİ SONRASI DEĞERLENDİRİLMESİ | Terapi notlarının gözden geçirilmesi |
| 14 | TERAPİ SÜRECİNİN RAPORLAŞTIRILMASI | Vaka geçmişi ve terapi notlarının gözden geçirilmesi |
| Resources |
| Klinik değerlendirme formları, ders notları, videolar |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Dil ve konuşma terapisi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Eğitiminde edindiği bilgi ve becerileri bireysel ve toplumsal düzeyde iletişim, konuşma, dil, ses ve yutma sağlığına yönelik yaşam kalitesinin geliştirilmesi ve bu alandaki bozuklukların önlenmesi, tanılanması ve terapisi için kanıta dayalı bir biçimde ve etkin olarak kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer meslek uzmanlarıyla disiplinlerarası işbirlikleri kurar ve ekibin güvenilir bir üyesi olur. | X | |||||
| 4 | PY-4. Alanında teknolojik cihaz ve araçları kullanarak kanıta dayalı veri toplar, programları planlar, uygular, gerektiğinde değiştirir, sonlandırır, raporlar, güvenli bir şekilde belgeler ve izler. | X | |||||
| 5 | PY-5. Mesleki alanında kazandığı bilgi, beceri ve ilgili teknolojiyi kullanarak, biyo-psiko-sosyal ve kültürel temelli bütüncül bir yaklaşımla önleme, fonksiyonel değerlendirme, ayırıcı tanılama, terapi, rehabilitasyon uygulamalarını yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bağımsız olarak mesleki ve akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür; ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve karşılaşılan ya da öngörülmeyen sorunlara çözüm üretir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Kalite yönetimi ve sürekliliği, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olarak süreçlere uygun davranır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Öz-eleştirel bir yaklaşımla kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Birey olarak sürekli değişime açık olumlu tutumları, davranışları ve iletişimi ile topluma örnek olur; evrensel düzeyde demokrasi ve insan haklarına, toplumsal, kültürel, dilsel ve bireysel farklılıklara saygılı ve duyarlı davranır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleğinin gerektirdiği tüm görev ve sorumluluklarını yerine getirir ve mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
| 11 | PY-11. Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kurum içi/dışı, ulusal ve uluslararası birey ve halk sağlığı, aile danışmanlığı, toplumsal farkındalık, sağlık ve eğitim politikalarının geliştirilmesi çalışmalarında görev alır, anlaşılır ve doğru bilgi aktarır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Edindiği araştırma yöntemleri, öğrenme-öğretme, ölçme ve değerlendirme ve yönetim bilgisini kullanarak projelere, araştırmalara dahil olur, bunları planlayarak uygular. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |