Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KLİNİK UYG. III : KLİNİK YÖN. VE MULTİ. ÇALIŞ. | DKT3155180 | Güz Dönemi | 0+8 | 4 | 4 |
| Course Program | Pazartesi 20:30-21:15 Pazartesi 21:30-22:15 Salı 20:30-21:15 Perşembe 18:30-19:15 Cuma 20:30-21:15 Cumartesi 18:30-19:15 Cumartesi 19:30-20:15 Cumartesi 20:30-21:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Ramazan Sertan ÖZDEMİR |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Eda UZUNER |
| Assistant(s) | |
| Aim | Dil ve konuşma terapisinde temel tarama, ölçme ve görüşme tekniklerini kullanmak, formal ve informal değerlendirme yapmak, doğal veri toplama ve çözümlemek, farklı dil ve konuşma problemi olan bireylerde uygulanan farklı tarama, ölçme ve görüşme teknikleriyle edinilen bilgilerin yorumlanması ve raporlanması; dil ve konuşma testleri; hikaye alma, ölçme ve görüşme sonuçlarını sunmak ve tartışmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Dil , konuşma ses ve yutma bozukluklarında temel kavramlar ( 8 Saat),Dil , konuşma ses ve yutma bozukluklarında öykü alma (anamnez) ve görüşme çizelgeleri ve yönergeleri (8 Saat),Dil ve Konuşma Terapisinde İleri Ölçme Araçları (8 Saat) ,ICD-10 ve DSM yönelimli ruhsal muayene çizelgelerinin gözetimli kullanımı (8 Saat),Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki temel klinik ölçeklerin gözetimli kullanımı ( 8 Saat),Dil ve Konuşma terapisinde yaygın gelişimsel bozukluklarda değerlendirme / Gözetim Altında ( 8 Saat),Dil ve konuşma terapisinde yıkıcı davranış bozukluklarını değerlendirme / Gözetim Altında ( 8 Saat),Dil ve konuşma terapisinde dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluklarını değerlendirme/ Gözetim Altında ( 8 Saat),Konuşma sesi bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat),Akıcılık Bozukluklarının Değerlendirilmesi /Gözetim Altında( 8 Saat),Çocukluk çağı ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat),Ses bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat),Yutma bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat),Özgül öğrenme güçlüklerinin değerlendirilmesi / Gözetim Altında (8 Saat); konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| İleri ölçme araçlarını ve temel kavramlarını tanımlar. | 16, 23, 6, 9 | E |
| Öykü alma ile görüşme çizelgeleri ve yönergelerini açıklar. | 23, 4, 9 | E |
| Bozuklukları ICD-10 ve DSM V yönelimli ruhsal muayene çizelgelerine göre değerlendirir. | 16, 23, 4, 6, 9 | E |
| Temel değerlendirme ölçeklerin kullanımını gösterir. | 17, 6, 8, 9 | E |
| Yaygın gelişimsel bozukluklarda ölçme ve değerlendirmenin ana hatlarını özetler. | 16, 4, 9 | E |
| Yıkıcı davranış bozukluklarında ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin ana hatlarını özetler. | 16, 4, 9 | E |
| Çocuk ve erişkinlerdeki zeka, DEHB’da değerlendirme ölçekleri listeler ve kısaca açıklar. | 16, 23, 9 | E |
| Konuşma sesi, akıcılık, ses, yutma, özgül öğrenme, çocukluk çağı ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarında kullanılan değerlendirilme ölçeklerini listeler. | 16, 17, 23, 4, 9 | E |
| Konuşma sesi, akıcılık, ses, yutma, özgül öğrenme, çocukluk çağı ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarında değerlendirme seansının ana hatlarını özetler. | 16, 17, 23, 4, 9 | E, H |
| Teaching Methods: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dil , konuşma ses ve yutma bozukluklarında temel kavramlar ( 8 Saat) | Klinik Uygulama I Ders notlarının okunması |
| 2 | Dil , konuşma ses ve yutma bozukluklarında öykü alma (anamnez) ve görüşme çizelgeleri ve yönergeleri (8 Saat) | Konuşma sesi bozuklukları, akıcılık bozuklukları, gelişimsel ve edinilmiş dil bozuklukları, ses bozuklukları ve yutma bozuklukları hakkında ders notlarının okunması |
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisinde İleri Ölçme Araçları (8 Saat) | Konuşma sesi bozuklukları, akıcılık bozuklukları, gelişimsel ve edinilmiş dil bozuklukları, ses bozuklukları ve yutma bozuklukları hakkında ders notlarının okunması |
| 4 | ICD-10 ve DSM yönelimli ruhsal muayene çizelgelerinin gözetimli kullanımı (8 Saat) | Klinik Uygulama I Ders notlarının okunması |
| 5 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki temel klinik ölçeklerin gözetimli kullanımı ( 8 Saat) | Konuşma sesi bozuklukları, akıcılık bozuklukları, gelişimsel ve edinilmiş dil bozuklukları, ses bozuklukları ve yutma bozuklukları hakkında ders notlarının okunması |
| 6 | Dil ve Konuşma terapisinde yaygın gelişimsel bozukluklarda değerlendirme / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Gelişimsel yetersizlik ve otizmde dil ve konuşma terapisi ders notlarının tekrar edilmesi |
| 7 | Dil ve konuşma terapisinde yıkıcı davranış bozukluklarını değerlendirme / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Uygulamalı davranış analizi ders notlarının tekrar edilmesi |
| 8 | Dil ve konuşma terapisinde dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluklarını değerlendirme/ Gözetim Altında ( 8 Saat) | Gelişimsel yetersizlik ve otizmde dil ve konuşma terapisi ders notlarının tekrar edilmesi |
| 9 | Konuşma sesi bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Konuşma sesi bozuklukları ders notlarının tekrar edilmesi |
| 10 | Akıcılık Bozukluklarının Değerlendirilmesi /Gözetim Altında( 8 Saat) | Akıcılık Bozuklukları ve kuramları ders. notlarının tekrar edilmesi |
| 11 | Çocukluk çağı ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Çocukluk çağı dil bozuklukları ve nörojenik edinilmiş dil bozuklukları dersi ders notlarının tekrar edilmesi |
| 12 | Ses bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Ses Bozukluklarına Giriş ders notlarının tekrar edilmesi |
| 13 | Yutma bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Yutma ve beslenme bozukluklarına giriş dersi notlarının tekrar edilmesi |
| 14 | Özgül öğrenme güçlüklerinin değerlendirilmesi / Gözetim Altında (8 Saat) | Özgül öğrenme güçlükleri; disleksi, disgrafi, diskalkuli ders notlarının tekrar edilmesi |
| Resources |
| İstanbul Medipol Üniversitesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü, konuşma sesi bozuklukları, akıcılık bozuklukları, gelişimsel ve edinilmiş dil bozuklukları, ses bozuklukları ve yutma bozuklukları hakkında ders notları. * Mevcut uygulamalar, klinik uygulama yöneticisi gözetiminde İstanbul Medipol Üniversitesi Dil, Konuşma ve Yutma Terapisi ve Yenilikçi Teknolojiler Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde (MEDKOM) gerçekleştirilmektedir. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Dil ve konuşma terapisi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Eğitiminde edindiği bilgi ve becerileri bireysel ve toplumsal düzeyde iletişim, konuşma, dil, ses ve yutma sağlığına yönelik yaşam kalitesinin geliştirilmesi ve bu alandaki bozuklukların önlenmesi, tanılanması ve terapisi için kanıta dayalı bir biçimde ve etkin olarak kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer meslek uzmanlarıyla disiplinlerarası işbirlikleri kurar ve ekibin güvenilir bir üyesi olur. | X | |||||
| 4 | PY-4. Alanında teknolojik cihaz ve araçları kullanarak kanıta dayalı veri toplar, programları planlar, uygular, gerektiğinde değiştirir, sonlandırır, raporlar, güvenli bir şekilde belgeler ve izler. | X | |||||
| 5 | PY-5. Mesleki alanında kazandığı bilgi, beceri ve ilgili teknolojiyi kullanarak, biyo-psiko-sosyal ve kültürel temelli bütüncül bir yaklaşımla önleme, fonksiyonel değerlendirme, ayırıcı tanılama, terapi, rehabilitasyon uygulamalarını yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bağımsız olarak mesleki ve akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür; ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve karşılaşılan ya da öngörülmeyen sorunlara çözüm üretir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Kalite yönetimi ve sürekliliği, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olarak süreçlere uygun davranır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Öz-eleştirel bir yaklaşımla kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Birey olarak sürekli değişime açık olumlu tutumları, davranışları ve iletişimi ile topluma örnek olur; evrensel düzeyde demokrasi ve insan haklarına, toplumsal, kültürel, dilsel ve bireysel farklılıklara saygılı ve duyarlı davranır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleğinin gerektirdiği tüm görev ve sorumluluklarını yerine getirir ve mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
| 11 | PY-11. Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kurum içi/dışı, ulusal ve uluslararası birey ve halk sağlığı, aile danışmanlığı, toplumsal farkındalık, sağlık ve eğitim politikalarının geliştirilmesi çalışmalarında görev alır, anlaşılır ve doğru bilgi aktarır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Edindiği araştırma yöntemleri, öğrenme-öğretme, ölçme ve değerlendirme ve yönetim bilgisini kullanarak projelere, araştırmalara dahil olur, bunları planlayarak uygular. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 8 | 112 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 5 | 2 | 10 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 122 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(122/30) | 4 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KLİNİK UYG. III : KLİNİK YÖN. VE MULTİ. ÇALIŞ. | DKT3155180 | Güz Dönemi | 0+8 | 4 | 4 |
| Course Program | Pazartesi 20:30-21:15 Pazartesi 21:30-22:15 Salı 20:30-21:15 Perşembe 18:30-19:15 Cuma 20:30-21:15 Cumartesi 18:30-19:15 Cumartesi 19:30-20:15 Cumartesi 20:30-21:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Ramazan Sertan ÖZDEMİR |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Eda UZUNER |
| Assistant(s) | |
| Aim | Dil ve konuşma terapisinde temel tarama, ölçme ve görüşme tekniklerini kullanmak, formal ve informal değerlendirme yapmak, doğal veri toplama ve çözümlemek, farklı dil ve konuşma problemi olan bireylerde uygulanan farklı tarama, ölçme ve görüşme teknikleriyle edinilen bilgilerin yorumlanması ve raporlanması; dil ve konuşma testleri; hikaye alma, ölçme ve görüşme sonuçlarını sunmak ve tartışmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Dil , konuşma ses ve yutma bozukluklarında temel kavramlar ( 8 Saat),Dil , konuşma ses ve yutma bozukluklarında öykü alma (anamnez) ve görüşme çizelgeleri ve yönergeleri (8 Saat),Dil ve Konuşma Terapisinde İleri Ölçme Araçları (8 Saat) ,ICD-10 ve DSM yönelimli ruhsal muayene çizelgelerinin gözetimli kullanımı (8 Saat),Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki temel klinik ölçeklerin gözetimli kullanımı ( 8 Saat),Dil ve Konuşma terapisinde yaygın gelişimsel bozukluklarda değerlendirme / Gözetim Altında ( 8 Saat),Dil ve konuşma terapisinde yıkıcı davranış bozukluklarını değerlendirme / Gözetim Altında ( 8 Saat),Dil ve konuşma terapisinde dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluklarını değerlendirme/ Gözetim Altında ( 8 Saat),Konuşma sesi bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat),Akıcılık Bozukluklarının Değerlendirilmesi /Gözetim Altında( 8 Saat),Çocukluk çağı ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat),Ses bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat),Yutma bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat),Özgül öğrenme güçlüklerinin değerlendirilmesi / Gözetim Altında (8 Saat); konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| İleri ölçme araçlarını ve temel kavramlarını tanımlar. | 16, 23, 6, 9 | E |
| Öykü alma ile görüşme çizelgeleri ve yönergelerini açıklar. | 23, 4, 9 | E |
| Bozuklukları ICD-10 ve DSM V yönelimli ruhsal muayene çizelgelerine göre değerlendirir. | 16, 23, 4, 6, 9 | E |
| Temel değerlendirme ölçeklerin kullanımını gösterir. | 17, 6, 8, 9 | E |
| Yaygın gelişimsel bozukluklarda ölçme ve değerlendirmenin ana hatlarını özetler. | 16, 4, 9 | E |
| Yıkıcı davranış bozukluklarında ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin ana hatlarını özetler. | 16, 4, 9 | E |
| Çocuk ve erişkinlerdeki zeka, DEHB’da değerlendirme ölçekleri listeler ve kısaca açıklar. | 16, 23, 9 | E |
| Konuşma sesi, akıcılık, ses, yutma, özgül öğrenme, çocukluk çağı ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarında kullanılan değerlendirilme ölçeklerini listeler. | 16, 17, 23, 4, 9 | E |
| Konuşma sesi, akıcılık, ses, yutma, özgül öğrenme, çocukluk çağı ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarında değerlendirme seansının ana hatlarını özetler. | 16, 17, 23, 4, 9 | E, H |
| Teaching Methods: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dil , konuşma ses ve yutma bozukluklarında temel kavramlar ( 8 Saat) | Klinik Uygulama I Ders notlarının okunması |
| 2 | Dil , konuşma ses ve yutma bozukluklarında öykü alma (anamnez) ve görüşme çizelgeleri ve yönergeleri (8 Saat) | Konuşma sesi bozuklukları, akıcılık bozuklukları, gelişimsel ve edinilmiş dil bozuklukları, ses bozuklukları ve yutma bozuklukları hakkında ders notlarının okunması |
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisinde İleri Ölçme Araçları (8 Saat) | Konuşma sesi bozuklukları, akıcılık bozuklukları, gelişimsel ve edinilmiş dil bozuklukları, ses bozuklukları ve yutma bozuklukları hakkında ders notlarının okunması |
| 4 | ICD-10 ve DSM yönelimli ruhsal muayene çizelgelerinin gözetimli kullanımı (8 Saat) | Klinik Uygulama I Ders notlarının okunması |
| 5 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki temel klinik ölçeklerin gözetimli kullanımı ( 8 Saat) | Konuşma sesi bozuklukları, akıcılık bozuklukları, gelişimsel ve edinilmiş dil bozuklukları, ses bozuklukları ve yutma bozuklukları hakkında ders notlarının okunması |
| 6 | Dil ve Konuşma terapisinde yaygın gelişimsel bozukluklarda değerlendirme / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Gelişimsel yetersizlik ve otizmde dil ve konuşma terapisi ders notlarının tekrar edilmesi |
| 7 | Dil ve konuşma terapisinde yıkıcı davranış bozukluklarını değerlendirme / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Uygulamalı davranış analizi ders notlarının tekrar edilmesi |
| 8 | Dil ve konuşma terapisinde dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluklarını değerlendirme/ Gözetim Altında ( 8 Saat) | Gelişimsel yetersizlik ve otizmde dil ve konuşma terapisi ders notlarının tekrar edilmesi |
| 9 | Konuşma sesi bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Konuşma sesi bozuklukları ders notlarının tekrar edilmesi |
| 10 | Akıcılık Bozukluklarının Değerlendirilmesi /Gözetim Altında( 8 Saat) | Akıcılık Bozuklukları ve kuramları ders. notlarının tekrar edilmesi |
| 11 | Çocukluk çağı ve nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Çocukluk çağı dil bozuklukları ve nörojenik edinilmiş dil bozuklukları dersi ders notlarının tekrar edilmesi |
| 12 | Ses bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Ses Bozukluklarına Giriş ders notlarının tekrar edilmesi |
| 13 | Yutma bozukluklarının değerlendirilmesi / Gözetim Altında ( 8 Saat) | Yutma ve beslenme bozukluklarına giriş dersi notlarının tekrar edilmesi |
| 14 | Özgül öğrenme güçlüklerinin değerlendirilmesi / Gözetim Altında (8 Saat) | Özgül öğrenme güçlükleri; disleksi, disgrafi, diskalkuli ders notlarının tekrar edilmesi |
| Resources |
| İstanbul Medipol Üniversitesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü, konuşma sesi bozuklukları, akıcılık bozuklukları, gelişimsel ve edinilmiş dil bozuklukları, ses bozuklukları ve yutma bozuklukları hakkında ders notları. * Mevcut uygulamalar, klinik uygulama yöneticisi gözetiminde İstanbul Medipol Üniversitesi Dil, Konuşma ve Yutma Terapisi ve Yenilikçi Teknolojiler Araştırma ve Uygulama Merkezi'nde (MEDKOM) gerçekleştirilmektedir. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Dil ve konuşma terapisi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Eğitiminde edindiği bilgi ve becerileri bireysel ve toplumsal düzeyde iletişim, konuşma, dil, ses ve yutma sağlığına yönelik yaşam kalitesinin geliştirilmesi ve bu alandaki bozuklukların önlenmesi, tanılanması ve terapisi için kanıta dayalı bir biçimde ve etkin olarak kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer meslek uzmanlarıyla disiplinlerarası işbirlikleri kurar ve ekibin güvenilir bir üyesi olur. | X | |||||
| 4 | PY-4. Alanında teknolojik cihaz ve araçları kullanarak kanıta dayalı veri toplar, programları planlar, uygular, gerektiğinde değiştirir, sonlandırır, raporlar, güvenli bir şekilde belgeler ve izler. | X | |||||
| 5 | PY-5. Mesleki alanında kazandığı bilgi, beceri ve ilgili teknolojiyi kullanarak, biyo-psiko-sosyal ve kültürel temelli bütüncül bir yaklaşımla önleme, fonksiyonel değerlendirme, ayırıcı tanılama, terapi, rehabilitasyon uygulamalarını yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bağımsız olarak mesleki ve akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür; ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve karşılaşılan ya da öngörülmeyen sorunlara çözüm üretir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Kalite yönetimi ve sürekliliği, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olarak süreçlere uygun davranır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Öz-eleştirel bir yaklaşımla kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Birey olarak sürekli değişime açık olumlu tutumları, davranışları ve iletişimi ile topluma örnek olur; evrensel düzeyde demokrasi ve insan haklarına, toplumsal, kültürel, dilsel ve bireysel farklılıklara saygılı ve duyarlı davranır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleğinin gerektirdiği tüm görev ve sorumluluklarını yerine getirir ve mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
| 11 | PY-11. Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili kurum içi/dışı, ulusal ve uluslararası birey ve halk sağlığı, aile danışmanlığı, toplumsal farkındalık, sağlık ve eğitim politikalarının geliştirilmesi çalışmalarında görev alır, anlaşılır ve doğru bilgi aktarır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Edindiği araştırma yöntemleri, öğrenme-öğretme, ölçme ve değerlendirme ve yönetim bilgisini kullanarak projelere, araştırmalara dahil olur, bunları planlayarak uygular. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |