Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ELEŞTİREL DÜŞÜNME | HEM3140340 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program | Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Pınar DOĞAN |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Pınar DOĞAN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrencilere birey, aile ve toplum sağlığı ve bakımına ilişkin eleştirel düşünme becerisi kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Tanışma, ders kapsamında beklentiler ve isteklerin paylaşılması, Eleştirel düşünme ile ilişkili temel kavramlar,Eleştirel düşünmenin diğer düşünme türleri ile ilişkisi ,Eleştirel düşünme becerileri, stratejileri ve ön koşul becerileri, Eleştirel düşünme standartları,Eleştirel düşünme becerisini kazanmada temel yaklaşımlar,Eleştirel düşünmenin değerlendirilmesi,Hemşirelik uygulamalarında eleştirel düşünmenin önemi,Eleştirel düşünme-Hemşirelik süreci ilişkisi,Ara Sınav Eleştirel düşünme-Hemşirelik süreci ilişkisi,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Münazara,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Eleştirel makale okuma,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Sorun çözme,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Kavram Haritası,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Klinik karar verme,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Vaka çözümleme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Eleştirel düşünme kavramlarını açıklar | 10, 13, 4, 5, 9 | A, E |
| Eleştirel düşünme yöntemlerini sıralar. | 10, 9 | A |
| Hemşirelik için eleştirel düşünmenin önemini tartışır. | 10, 16, 9 | A |
| Hemşirelik bakımına ilişkin konularda eleştirel düşünme becerisini uygular. | 10, 13, 16, 19, 20, 23, 4, 5, 9 | E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, ders kapsamında beklentiler ve isteklerin paylaşılması, Eleştirel düşünme ile ilişkili temel kavramlar | İlk hafta |
| 2 | Eleştirel düşünmenin diğer düşünme türleri ile ilişkisi | 1.kaynağın 1-5. sayfalarının incelenmesi |
| 3 | Eleştirel düşünme becerileri, stratejileri ve ön koşul becerileri, Eleştirel düşünme standartları | 1.kaynağın 90-130. sayfalarının incelenmesi |
| 4 | Eleştirel düşünme becerisini kazanmada temel yaklaşımlar | 1.kaynağın 49-83. sayfalarının incelenmesi |
| 5 | Eleştirel düşünmenin değerlendirilmesi | 1.kaynağın 13-18. ve 2. Kaynağın 27-31. sayfalarının incelenmesi |
| 6 | Hemşirelik uygulamalarında eleştirel düşünmenin önemi | 1.kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi |
| 7 | Eleştirel düşünme-Hemşirelik süreci ilişkisi | 1.kaynağın 139-142 ve 2. kaynağın 36-42. sayfalarının incelenmesi |
| 8 | Ara Sınav Eleştirel düşünme-Hemşirelik süreci ilişkisi | 1.kaynağın 146-154 ve 2. kaynağın 48-57. sayfalarının incelenmesi |
| 9 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Münazara | 1.kaynağın incelenmesi |
| 10 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Eleştirel makale okuma | 1.kaynağın 163-167 ve 3. kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi |
| 11 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Sorun çözme | 1.kaynağın 18-28 ve 2. Kaynağın 21-37. sayfalarının incelenmesi |
| 12 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Kavram Haritası | 1.kaynağın 167-169 ve 3. kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi |
| 13 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Klinik karar verme | 1.kaynağın 91-97. ve 4. kaynağın 1-270. sayfalarının incelenmesi |
| 14 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Vaka çözümleme | 1.kaynağın 91-97. ve 4. kaynağın 1-270. sayfalarının incelenmesi |
| Resources |
| "KAYNAKLAR 1-Eleştirel Düşünme Rehberi, Gearld M. Nosich, Anı Yayıncılık, Ankara, 2015 2-Kritik Düşünce, Ricahard Paul ve ark. Nobel yayıncılık, 2013 3- Eleştirel Medya Okur Yazarlığı, Abdurahman Şahin, 4- 2011Bir Bilim Adamının Romanı, Oğuz Atay, 39. Baskı, İstanbul, 2013 5- Birsel AYBEK, Eleştirel Düşünme Rehberi, 1. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara, 2011 6- Belgin ÖZERUZ YILDIRIM, Ed. Süheyla ALTUĞ ÖZSOY, Hemşirelikte Eleştirel Düşünme, Tuna Matbaacılık, Aydın, 2010. 7- Doğan CÜCELOĞLU, İyi Düşün Doğru Karar Ver, 50. Basım, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2008. 8- Küçük Prens , Saint Esscupery, 2015" 1. Şahinel S. Eleştirel Düşünme. Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2002. |
| "KAYNAKLAR 1-Eleştirel Düşünme Rehberi, Gearld M. Nosich, Anı Yayıncılık, Ankara, 2015 2-Kritik Düşünce, Ricahard Paul ve ark. Nobel yayıncılık, 2013 3- Eleştirel Medya Okur Yazarlığı, Abdurahman Şahin, 4- 2011Bir Bilim Adamının Romanı, Oğuz Atay, 39. Baskı, İstanbul, 2013 5- Birsel AYBEK, Eleştirel Düşünme Rehberi, 1. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara, 2011 6- Belgin ÖZERUZ YILDIRIM, Ed. Süheyla ALTUĞ ÖZSOY, Hemşirelikte Eleştirel Düşünme, Tuna Matbaacılık, Aydın, 2010. 7- Doğan CÜCELOĞLU, İyi Düşün Doğru Karar Ver, 50. Basım, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2008. 8- Küçük Prens , Saint Esscupery, 2015" |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirebilecek kuramsal bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Profesyonel tutum ve davranışlara sahiptir | X | |||||
| 3 | PY-3. Kaliteli ve güvenli hemşirelik bakımını kanıta dayalı uygulamalar doğrultusunda gerçekleştirir | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik karar ve uygulamalarında eleştirel düşünme, sorun çözme ve liderlik becerilerini kullanır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Meslek mensupları ve diğer sağlık disiplinleri ile ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bireysel ve mesleki gelişimine katkı sağlayacak bilimsel ve sosyal projelerde görev alır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak literatüre ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yaşam boyu öğrenme ve sürekli gelişimi ilke edinir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Gelişen ve değişen sağlık bakım gereksinimlerinin karşılanmasında birey, aile ve toplum ile işbirliği yaparak etkili iletişim kurar | X | |||||
| 10 | PY-10. Mesleki etik ilke ve değerleri benimseyerek birey merkezli bakım sunar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Teknolojik ve yenilikçi bakım yöntemlerini takip ederek mesleki uygulamalarına yansıtır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 1 | 14 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 72 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(72/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ELEŞTİREL DÜŞÜNME | HEM3140340 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program | Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Pınar DOĞAN |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Pınar DOĞAN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrencilere birey, aile ve toplum sağlığı ve bakımına ilişkin eleştirel düşünme becerisi kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Tanışma, ders kapsamında beklentiler ve isteklerin paylaşılması, Eleştirel düşünme ile ilişkili temel kavramlar,Eleştirel düşünmenin diğer düşünme türleri ile ilişkisi ,Eleştirel düşünme becerileri, stratejileri ve ön koşul becerileri, Eleştirel düşünme standartları,Eleştirel düşünme becerisini kazanmada temel yaklaşımlar,Eleştirel düşünmenin değerlendirilmesi,Hemşirelik uygulamalarında eleştirel düşünmenin önemi,Eleştirel düşünme-Hemşirelik süreci ilişkisi,Ara Sınav Eleştirel düşünme-Hemşirelik süreci ilişkisi,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Münazara,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Eleştirel makale okuma,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Sorun çözme,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Kavram Haritası,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Klinik karar verme,Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Vaka çözümleme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Eleştirel düşünme kavramlarını açıklar | 10, 13, 4, 5, 9 | A, E |
| Eleştirel düşünme yöntemlerini sıralar. | 10, 9 | A |
| Hemşirelik için eleştirel düşünmenin önemini tartışır. | 10, 16, 9 | A |
| Hemşirelik bakımına ilişkin konularda eleştirel düşünme becerisini uygular. | 10, 13, 16, 19, 20, 23, 4, 5, 9 | E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, ders kapsamında beklentiler ve isteklerin paylaşılması, Eleştirel düşünme ile ilişkili temel kavramlar | İlk hafta |
| 2 | Eleştirel düşünmenin diğer düşünme türleri ile ilişkisi | 1.kaynağın 1-5. sayfalarının incelenmesi |
| 3 | Eleştirel düşünme becerileri, stratejileri ve ön koşul becerileri, Eleştirel düşünme standartları | 1.kaynağın 90-130. sayfalarının incelenmesi |
| 4 | Eleştirel düşünme becerisini kazanmada temel yaklaşımlar | 1.kaynağın 49-83. sayfalarının incelenmesi |
| 5 | Eleştirel düşünmenin değerlendirilmesi | 1.kaynağın 13-18. ve 2. Kaynağın 27-31. sayfalarının incelenmesi |
| 6 | Hemşirelik uygulamalarında eleştirel düşünmenin önemi | 1.kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi |
| 7 | Eleştirel düşünme-Hemşirelik süreci ilişkisi | 1.kaynağın 139-142 ve 2. kaynağın 36-42. sayfalarının incelenmesi |
| 8 | Ara Sınav Eleştirel düşünme-Hemşirelik süreci ilişkisi | 1.kaynağın 146-154 ve 2. kaynağın 48-57. sayfalarının incelenmesi |
| 9 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Münazara | 1.kaynağın incelenmesi |
| 10 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Eleştirel makale okuma | 1.kaynağın 163-167 ve 3. kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi |
| 11 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Sorun çözme | 1.kaynağın 18-28 ve 2. Kaynağın 21-37. sayfalarının incelenmesi |
| 12 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Kavram Haritası | 1.kaynağın 167-169 ve 3. kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi |
| 13 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Klinik karar verme | 1.kaynağın 91-97. ve 4. kaynağın 1-270. sayfalarının incelenmesi |
| 14 | Eleştirel Düşünme etkinlikleri: Vaka çözümleme | 1.kaynağın 91-97. ve 4. kaynağın 1-270. sayfalarının incelenmesi |
| Resources |
| "KAYNAKLAR 1-Eleştirel Düşünme Rehberi, Gearld M. Nosich, Anı Yayıncılık, Ankara, 2015 2-Kritik Düşünce, Ricahard Paul ve ark. Nobel yayıncılık, 2013 3- Eleştirel Medya Okur Yazarlığı, Abdurahman Şahin, 4- 2011Bir Bilim Adamının Romanı, Oğuz Atay, 39. Baskı, İstanbul, 2013 5- Birsel AYBEK, Eleştirel Düşünme Rehberi, 1. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara, 2011 6- Belgin ÖZERUZ YILDIRIM, Ed. Süheyla ALTUĞ ÖZSOY, Hemşirelikte Eleştirel Düşünme, Tuna Matbaacılık, Aydın, 2010. 7- Doğan CÜCELOĞLU, İyi Düşün Doğru Karar Ver, 50. Basım, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2008. 8- Küçük Prens , Saint Esscupery, 2015" 1. Şahinel S. Eleştirel Düşünme. Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2002. |
| "KAYNAKLAR 1-Eleştirel Düşünme Rehberi, Gearld M. Nosich, Anı Yayıncılık, Ankara, 2015 2-Kritik Düşünce, Ricahard Paul ve ark. Nobel yayıncılık, 2013 3- Eleştirel Medya Okur Yazarlığı, Abdurahman Şahin, 4- 2011Bir Bilim Adamının Romanı, Oğuz Atay, 39. Baskı, İstanbul, 2013 5- Birsel AYBEK, Eleştirel Düşünme Rehberi, 1. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara, 2011 6- Belgin ÖZERUZ YILDIRIM, Ed. Süheyla ALTUĞ ÖZSOY, Hemşirelikte Eleştirel Düşünme, Tuna Matbaacılık, Aydın, 2010. 7- Doğan CÜCELOĞLU, İyi Düşün Doğru Karar Ver, 50. Basım, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2008. 8- Küçük Prens , Saint Esscupery, 2015" |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirebilecek kuramsal bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Profesyonel tutum ve davranışlara sahiptir | X | |||||
| 3 | PY-3. Kaliteli ve güvenli hemşirelik bakımını kanıta dayalı uygulamalar doğrultusunda gerçekleştirir | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik karar ve uygulamalarında eleştirel düşünme, sorun çözme ve liderlik becerilerini kullanır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Meslek mensupları ve diğer sağlık disiplinleri ile ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bireysel ve mesleki gelişimine katkı sağlayacak bilimsel ve sosyal projelerde görev alır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak literatüre ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yaşam boyu öğrenme ve sürekli gelişimi ilke edinir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Gelişen ve değişen sağlık bakım gereksinimlerinin karşılanmasında birey, aile ve toplum ile işbirliği yaparak etkili iletişim kurar | X | |||||
| 10 | PY-10. Mesleki etik ilke ve değerleri benimseyerek birey merkezli bakım sunar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Teknolojik ve yenilikçi bakım yöntemlerini takip ederek mesleki uygulamalarına yansıtır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |