Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL ŞİDDET VE REHABİLİTASYON | HEM3136050 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program | Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 Cumartesi 19:30-20:15 Cumartesi 20:30-21:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Merve GEYLANİ |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Merve GEYLANİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı; hemşirelik öğrencilerinin sosyal şiddetin türlerini, nedenlerini ve sonuçlarını bütüncül bir bakış açısıyla kavramalarını sağlamak; şiddetin birey, aile ve toplum üzerindeki etkilerini değerlendirme becerisi kazandırmak; şiddet karşısında hemşirelik yaklaşımlarını, rehabilitasyon süreçlerini ve hukuki/etik sorumluluklarını öğrenmelerini desteklemektir. Ayrıca öğrencilerin tartışma, vaka analizi ve eleştirel düşünme yöntemleriyle şiddeti çok yönlü analiz etmeleri, toplumsal duyarlılık geliştirmeleri ve profesyonel uygulamalarda şiddeti önleyici, müdahale edici ve rehabilite edici rollerini benimsemeleridir. |
| Course Content | Bu ders; Dersin Tanıtılması, Temel Kavramlar (Sosyal şiddetin tanımı, türleri, şiddetin toplumsal ve sağlık boyutu) ,Şiddetin Epidemiyolojisi (Türkiye ve dünyada şiddet istatistikleri, risk grupları, sosyal belirleyiciler),Şiddetin Nedenleri (Psikolojik, sosyolojik, ekonomik ve kültürel faktörler),Şiddet Türleri I: Aile içi ve Kadına Yönelik Şiddet,Şiddet Türleri II: Çocuk ve Ergene Yönelik Şiddet ve İhmal, Şiddet Türleri III: Yaşlı ve Engelli Bireylere Yönelik Şiddet ,Şiddet Türleri IV: Okul, İş Yeri ve Sağlık Alanında Şiddet,Ara Sınav / Değerlendirme,9. Toplumsal Cinsiyet, Kültürel Faktörler ve Şiddet ,Şiddetin Ruhsal Sonuçları,Şiddetin Fiziksel ve Sosyal Sonuçları ,Şiddetin Önlenmesi, Etik Boyutu ,Rehabilitasyon Yaklaşımları (Psikososyal destek, danışmanlık, Hemşirenin rolü, vaka yönetimi, multidisipliner ekip çalışması) ,Şiddete yönelik hukuki haklar ve yaptırımlar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Şiddetin tanımını, türlerini, nedenlerini ve toplumsal etkilerini açıklar. | 13, 14, 16, 19, 5, 9 | A |
| Şiddetin birey, aile ve toplum üzerindeki fiziksel, psikolojik, sosyal ve hukuki sonuçlarını değerlendirir | 10, 13, 14, 15, 5 | A |
| Ulusal ve uluslararası mevzuat ile hemşirenin etik ve yasal sorumluluklarını yorumlar | 13, 14, 16, 19, 5, 9 | A |
| Şiddet mağdurlarına yönelik hemşirelik süreci doğrultusunda bakım planlar, uygular ve rehabilitasyon yöntemlerini kullanır | 10, 13, 14, 5, 9 | A |
| Multidisipliner ekip içinde iş birliği yapar, toplumsal farkındalık geliştirir ve şiddeti önlemeye yönelik profesyonel tutum sergiler | 10, 13, 14, 16, 5, 9 | A |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtılması, Temel Kavramlar (Sosyal şiddetin tanımı, türleri, şiddetin toplumsal ve sağlık boyutu) | 3. kaynağın ilgili bölümü 8. kaynağın ilgili bölümü 9. kaynağın ilgili bölümü |
| 2 | Şiddetin Epidemiyolojisi (Türkiye ve dünyada şiddet istatistikleri, risk grupları, sosyal belirleyiciler) | Şiddetin Epidemiyolojisi (Türkiye ve dünyada şiddet istatistikleri, risk grupları, sosyal belirleyiciler) 3. kaynağın ilgili bölümü 6. kaynağın ilgili bölümü |
| 3 | Şiddetin Nedenleri (Psikolojik, sosyolojik, ekonomik ve kültürel faktörler) | 4. kaynağın ilgili bölümü 6. kaynağın ilgili bölümü |
| 4 | Şiddet Türleri I: Aile içi ve Kadına Yönelik Şiddet | 1.kaynağın ilgili bölümü 5. kaynağın ilgili bölümü 9. kaynağın ilgili bölümü |
| 5 | Şiddet Türleri II: Çocuk ve Ergene Yönelik Şiddet ve İhmal | 2. kaynağın ilgili bölümü 7. kaynağın ilgili bölümü 10. kaynağın ilgili bölümü |
| 6 | Şiddet Türleri III: Yaşlı ve Engelli Bireylere Yönelik Şiddet | 3. kaynağın ilgili bölümü |
| 7 | Şiddet Türleri IV: Okul, İş Yeri ve Sağlık Alanında Şiddet | 3. kaynağın ilgili bölümü |
| 8 | Ara Sınav / Değerlendirme | |
| 9 | 9. Toplumsal Cinsiyet, Kültürel Faktörler ve Şiddet | 9. kaynağın ilgili bölümü |
| 10 | Şiddetin Ruhsal Sonuçları | 6. kaynağın ilgili bölümü |
| 11 | Şiddetin Fiziksel ve Sosyal Sonuçları | 6. kaynağın ilgili bölümü |
| 12 | Şiddetin Önlenmesi, Etik Boyutu | 1. kaynağın ilgili bölümü 3. kaynağın ilgili bölümü |
| 13 | Rehabilitasyon Yaklaşımları (Psikososyal destek, danışmanlık, Hemşirenin rolü, vaka yönetimi, multidisipliner ekip çalışması) | 6. kaynağın ilgili bölümü 8. kaynağın ilgili bölümü 6. kaynağın ilgili bölümü 8. kaynağın ilgili bölümü |
| 14 | Şiddete yönelik hukuki haklar ve yaptırımlar | 1. kaynağın ilgili bölümü 3. kaynağın ilgili bölümü 6. kaynağın ilgili bölümü 8. kaynağın ilgili bölümü |
| Resources |
| 1. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı. (2021). Kadına yönelik şiddetle mücadele rehberi. Ankara. 2. Peker, A., & Özen, A. (2018). Çocuk istismarı ve ihmali: Multidisipliner yaklaşım. Ankara: Pegem Akademi. 3. World Health Organization (WHO). (2014). Global status report on violence prevention. Geneva: WHO. 4. Kazancı, D. (2012). Şiddet türleri (duygusal, ekonomik, fiziksel, cinsel şiddet). Psikoloji, Ruh Sağlığı ve ve Hastalıkları Makaleleri Kütüphanesi. 5. Güleç, C., Topaloğlu, C., & Ünsal, D. (2012). Aile içi şiddet ve kadına yönelik şiddet. İstanbul: Nobel Yayıncılık. 6. Güleç, H., Topaloğlu, M., Ünsal, D., & Altıntaş, M. (2012). Bir kısır döngü olarak şiddet. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar - Current Approaches in Psychiatry, 4(1), 112–137. 7. Deveci, H., Karadağ, R., & Yılmaz, F. (2008). İlköğretim öğrencilerinin şiddet algıları. Electronic Journal of Social Sciences, 7(24), 351–368. 8. Gümüş, A. (2006). Şiddet türleri. In Bir Sorun Olarak Şiddet Sempozyumu (ss. 13–38). Ankara: Eğitim-Sen Yayınları. 9. Özcebe, H., Biçer, B., & Çetinkaya, F. (2010). Toplumsal cinsiyet, kadına yönelik şiddet ve sağlık. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları. 10. Peker, A., & Özen, A. (2018). Çocuk istismarı ve ihmali: Multidisipliner yaklaşım. Ankara: Pegem Akademi. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirebilecek kuramsal bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Profesyonel tutum ve davranışlara sahiptir | X | |||||
| 3 | PY-3. Kaliteli ve güvenli hemşirelik bakımını kanıta dayalı uygulamalar doğrultusunda gerçekleştirir | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik karar ve uygulamalarında eleştirel düşünme, sorun çözme ve liderlik becerilerini kullanır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Meslek mensupları ve diğer sağlık disiplinleri ile ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bireysel ve mesleki gelişimine katkı sağlayacak bilimsel ve sosyal projelerde görev alır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak literatüre ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yaşam boyu öğrenme ve sürekli gelişimi ilke edinir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Gelişen ve değişen sağlık bakım gereksinimlerinin karşılanmasında birey, aile ve toplum ile işbirliği yaparak etkili iletişim kurar | X | |||||
| 10 | PY-10. Mesleki etik ilke ve değerleri benimseyerek birey merkezli bakım sunar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Teknolojik ve yenilikçi bakım yöntemlerini takip ederek mesleki uygulamalarına yansıtır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 8 | 8 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 1 | 14 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 70 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(70/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL ŞİDDET VE REHABİLİTASYON | HEM3136050 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program | Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 Cumartesi 19:30-20:15 Cumartesi 20:30-21:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Merve GEYLANİ |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Merve GEYLANİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı; hemşirelik öğrencilerinin sosyal şiddetin türlerini, nedenlerini ve sonuçlarını bütüncül bir bakış açısıyla kavramalarını sağlamak; şiddetin birey, aile ve toplum üzerindeki etkilerini değerlendirme becerisi kazandırmak; şiddet karşısında hemşirelik yaklaşımlarını, rehabilitasyon süreçlerini ve hukuki/etik sorumluluklarını öğrenmelerini desteklemektir. Ayrıca öğrencilerin tartışma, vaka analizi ve eleştirel düşünme yöntemleriyle şiddeti çok yönlü analiz etmeleri, toplumsal duyarlılık geliştirmeleri ve profesyonel uygulamalarda şiddeti önleyici, müdahale edici ve rehabilite edici rollerini benimsemeleridir. |
| Course Content | Bu ders; Dersin Tanıtılması, Temel Kavramlar (Sosyal şiddetin tanımı, türleri, şiddetin toplumsal ve sağlık boyutu) ,Şiddetin Epidemiyolojisi (Türkiye ve dünyada şiddet istatistikleri, risk grupları, sosyal belirleyiciler),Şiddetin Nedenleri (Psikolojik, sosyolojik, ekonomik ve kültürel faktörler),Şiddet Türleri I: Aile içi ve Kadına Yönelik Şiddet,Şiddet Türleri II: Çocuk ve Ergene Yönelik Şiddet ve İhmal, Şiddet Türleri III: Yaşlı ve Engelli Bireylere Yönelik Şiddet ,Şiddet Türleri IV: Okul, İş Yeri ve Sağlık Alanında Şiddet,Ara Sınav / Değerlendirme,9. Toplumsal Cinsiyet, Kültürel Faktörler ve Şiddet ,Şiddetin Ruhsal Sonuçları,Şiddetin Fiziksel ve Sosyal Sonuçları ,Şiddetin Önlenmesi, Etik Boyutu ,Rehabilitasyon Yaklaşımları (Psikososyal destek, danışmanlık, Hemşirenin rolü, vaka yönetimi, multidisipliner ekip çalışması) ,Şiddete yönelik hukuki haklar ve yaptırımlar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Şiddetin tanımını, türlerini, nedenlerini ve toplumsal etkilerini açıklar. | 13, 14, 16, 19, 5, 9 | A |
| Şiddetin birey, aile ve toplum üzerindeki fiziksel, psikolojik, sosyal ve hukuki sonuçlarını değerlendirir | 10, 13, 14, 15, 5 | A |
| Ulusal ve uluslararası mevzuat ile hemşirenin etik ve yasal sorumluluklarını yorumlar | 13, 14, 16, 19, 5, 9 | A |
| Şiddet mağdurlarına yönelik hemşirelik süreci doğrultusunda bakım planlar, uygular ve rehabilitasyon yöntemlerini kullanır | 10, 13, 14, 5, 9 | A |
| Multidisipliner ekip içinde iş birliği yapar, toplumsal farkındalık geliştirir ve şiddeti önlemeye yönelik profesyonel tutum sergiler | 10, 13, 14, 16, 5, 9 | A |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtılması, Temel Kavramlar (Sosyal şiddetin tanımı, türleri, şiddetin toplumsal ve sağlık boyutu) | 3. kaynağın ilgili bölümü 8. kaynağın ilgili bölümü 9. kaynağın ilgili bölümü |
| 2 | Şiddetin Epidemiyolojisi (Türkiye ve dünyada şiddet istatistikleri, risk grupları, sosyal belirleyiciler) | Şiddetin Epidemiyolojisi (Türkiye ve dünyada şiddet istatistikleri, risk grupları, sosyal belirleyiciler) 3. kaynağın ilgili bölümü 6. kaynağın ilgili bölümü |
| 3 | Şiddetin Nedenleri (Psikolojik, sosyolojik, ekonomik ve kültürel faktörler) | 4. kaynağın ilgili bölümü 6. kaynağın ilgili bölümü |
| 4 | Şiddet Türleri I: Aile içi ve Kadına Yönelik Şiddet | 1.kaynağın ilgili bölümü 5. kaynağın ilgili bölümü 9. kaynağın ilgili bölümü |
| 5 | Şiddet Türleri II: Çocuk ve Ergene Yönelik Şiddet ve İhmal | 2. kaynağın ilgili bölümü 7. kaynağın ilgili bölümü 10. kaynağın ilgili bölümü |
| 6 | Şiddet Türleri III: Yaşlı ve Engelli Bireylere Yönelik Şiddet | 3. kaynağın ilgili bölümü |
| 7 | Şiddet Türleri IV: Okul, İş Yeri ve Sağlık Alanında Şiddet | 3. kaynağın ilgili bölümü |
| 8 | Ara Sınav / Değerlendirme | |
| 9 | 9. Toplumsal Cinsiyet, Kültürel Faktörler ve Şiddet | 9. kaynağın ilgili bölümü |
| 10 | Şiddetin Ruhsal Sonuçları | 6. kaynağın ilgili bölümü |
| 11 | Şiddetin Fiziksel ve Sosyal Sonuçları | 6. kaynağın ilgili bölümü |
| 12 | Şiddetin Önlenmesi, Etik Boyutu | 1. kaynağın ilgili bölümü 3. kaynağın ilgili bölümü |
| 13 | Rehabilitasyon Yaklaşımları (Psikososyal destek, danışmanlık, Hemşirenin rolü, vaka yönetimi, multidisipliner ekip çalışması) | 6. kaynağın ilgili bölümü 8. kaynağın ilgili bölümü 6. kaynağın ilgili bölümü 8. kaynağın ilgili bölümü |
| 14 | Şiddete yönelik hukuki haklar ve yaptırımlar | 1. kaynağın ilgili bölümü 3. kaynağın ilgili bölümü 6. kaynağın ilgili bölümü 8. kaynağın ilgili bölümü |
| Resources |
| 1. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı. (2021). Kadına yönelik şiddetle mücadele rehberi. Ankara. 2. Peker, A., & Özen, A. (2018). Çocuk istismarı ve ihmali: Multidisipliner yaklaşım. Ankara: Pegem Akademi. 3. World Health Organization (WHO). (2014). Global status report on violence prevention. Geneva: WHO. 4. Kazancı, D. (2012). Şiddet türleri (duygusal, ekonomik, fiziksel, cinsel şiddet). Psikoloji, Ruh Sağlığı ve ve Hastalıkları Makaleleri Kütüphanesi. 5. Güleç, C., Topaloğlu, C., & Ünsal, D. (2012). Aile içi şiddet ve kadına yönelik şiddet. İstanbul: Nobel Yayıncılık. 6. Güleç, H., Topaloğlu, M., Ünsal, D., & Altıntaş, M. (2012). Bir kısır döngü olarak şiddet. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar - Current Approaches in Psychiatry, 4(1), 112–137. 7. Deveci, H., Karadağ, R., & Yılmaz, F. (2008). İlköğretim öğrencilerinin şiddet algıları. Electronic Journal of Social Sciences, 7(24), 351–368. 8. Gümüş, A. (2006). Şiddet türleri. In Bir Sorun Olarak Şiddet Sempozyumu (ss. 13–38). Ankara: Eğitim-Sen Yayınları. 9. Özcebe, H., Biçer, B., & Çetinkaya, F. (2010). Toplumsal cinsiyet, kadına yönelik şiddet ve sağlık. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları. 10. Peker, A., & Özen, A. (2018). Çocuk istismarı ve ihmali: Multidisipliner yaklaşım. Ankara: Pegem Akademi. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirebilecek kuramsal bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Profesyonel tutum ve davranışlara sahiptir | X | |||||
| 3 | PY-3. Kaliteli ve güvenli hemşirelik bakımını kanıta dayalı uygulamalar doğrultusunda gerçekleştirir | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik karar ve uygulamalarında eleştirel düşünme, sorun çözme ve liderlik becerilerini kullanır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Meslek mensupları ve diğer sağlık disiplinleri ile ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bireysel ve mesleki gelişimine katkı sağlayacak bilimsel ve sosyal projelerde görev alır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak literatüre ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yaşam boyu öğrenme ve sürekli gelişimi ilke edinir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Gelişen ve değişen sağlık bakım gereksinimlerinin karşılanmasında birey, aile ve toplum ile işbirliği yaparak etkili iletişim kurar | X | |||||
| 10 | PY-10. Mesleki etik ilke ve değerleri benimseyerek birey merkezli bakım sunar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Teknolojik ve yenilikçi bakım yöntemlerini takip ederek mesleki uygulamalarına yansıtır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |