Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEMŞİRELİKTE BAKIM YÖNETİMİ-II | NRS4215109 | Bahar Dönemi | 2+28 | 16 | 24 |
| Course Program | ( B ) Salı 11:00-11:45 ( B ) Salı 12:00-12:45 ( B ) Perşembe 12:45-13:30 ( B ) Perşembe 13:30-14:15 ( B ) Perşembe 14:30-15:15 ( B ) Perşembe 15:30-16:15 ( B ) Perşembe 16:30-17:15 ( B ) Perşembe 17:30-18:15 ( B ) Perşembe 18:30-19:15 ( B ) Perşembe 19:30-20:15 ( B ) Cuma 08:00-08:45 ( B ) Cuma 09:00-09:45 ( B ) Cuma 10:00-10:45 ( B ) Cuma 11:00-11:45 ( B ) Cuma 12:00-12:45 ( B ) Cuma 12:45-13:30 ( B ) Cuma 13:30-14:15 ( B ) Cuma 14:30-15:15 ( B ) Cumartesi 08:00-08:45 ( B ) Cumartesi 09:00-09:45 ( B ) Cumartesi 10:00-10:45 ( B ) Cumartesi 11:00-11:45 ( B ) Cumartesi 12:00-12:45 ( B ) Cumartesi 12:45-13:30 ( B ) Cumartesi 13:30-14:15 ( B ) Cumartesi 14:30-15:15 ( A ) Salı 11:00-11:45 ( A ) Salı 12:00-12:45 ( A ) Perşembe 12:45-13:30 ( A ) Perşembe 13:30-14:15 ( A ) Perşembe 14:30-15:15 ( A ) Perşembe 15:30-16:15 ( A ) Perşembe 16:30-17:15 ( A ) Perşembe 17:30-18:15 ( A ) Perşembe 18:30-19:15 ( A ) Perşembe 19:30-20:15 ( A ) Cumartesi 08:00-08:45 ( A ) Cumartesi 09:00-09:45 ( A ) Cumartesi 10:00-10:45 ( A ) Cumartesi 11:00-11:45 ( A ) Cumartesi 12:00-12:45 ( A ) Cumartesi 12:45-13:30 ( A ) Cumartesi 13:30-14:15 ( A ) Cumartesi 14:30-15:15 Salı 11:00-11:45 Salı 12:00-12:45 Cumartesi 11:00-11:45 Cumartesi 12:00-12:45 ( C ) Çarşamba 11:00-11:45 ( C ) Çarşamba 12:00-12:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Tuğba Duygu ÖZMET |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Tuğba Duygu ÖZMET, Dr.Öğr.Üye. İlknur MİZRAHİ, Dr.Öğr.Üye. Merve ÖZSOY DURMAZ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu ders, hemşire adaylarında klinik uygulamalarındaki eksiklikleri gidermek; var olan uygulama becerilerini pekiştirmek, bireyselleştirilmiş hasta bakımında daha fazla otonomi sahibi olmasını sağlamak, birinci basamak sağlık hizmetlerinde de uygulama deneyimi kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Course Content | Bu ders; Dersin tanıtımı, ders öğrenme çıktısının program yeterlilikleri ilişkisinin kurulmasıUygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, seminer,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, yansıtıcı düşünme,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, seminer,Uygulama, yansıtıcı düşünme ,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Hemşirelik sürecini kullanarak bilgi ve becerilerini uygulama alanına aktarır. | 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Ekibin bir üyesi olarak tedavi ve bakıma etkin olarak katılır. | 13, 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Ekip arkadaşları, bireyi aile ve toplum ile etkili iletişim kurar. | 18, 4, 6, 9 | A, E, H |
| İntörnlük yaptığı klinikte karşılaştığı etik sorunları çözme becerisi kazanır. | 14, 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Problem çözme ve karar verme becerisini geliştirir. | 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Güncellediği bilgileri kullanarak eğitsel ve yönetsel aktivitelere katılır. | 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Hemşirelik sorunlarına karşı duyarlı olur. | 14, 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Teaching Methods: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 18: Mikro Öğretim Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, ders öğrenme çıktısının program yeterlilikleri ilişkisinin kurulmasıUygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 2 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlamaMakale okuma |
| 3 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 4 | Uygulama, seminer | Seminer hazırlanması |
| 5 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlamaEğitim planı hazırlama |
| 6 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 7 | Uygulama, yansıtıcı düşünme | Yansıtıcı yazıların hazırlanması |
| 8 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 9 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 10 | Uygulama, seminer | Seminer hazırlanması |
| 11 | Uygulama, yansıtıcı düşünme | Yansıtıcı yazıların hazırlanması |
| 12 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 13 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 14 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım Planı Hazırlama |
| Resources |
| 1. Karadakovan A, Eti Aslan F. Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım. Nobel Tıp Kitapevi, Adana 2010. 2. Aştı T.A. Karadağ A. Hemşirelik esasları hemşirelik bilimi ve sanatı-1 2014 Aştı T.A. Karadağ A. Hemşirelik esasları hemşirelik bilimi ve sanatı-2 2014 3. Arslan S. Kurban N. Hemşirelikte öğretim ve eğiticinin rolü 2015. 4. Erdemir F. Hemşirelik tanıları el kitabı 2011. 5. Babadağ K. Aştı T.A. Hemşirelik esasları uygulama rehberi gözden geçirilmiş 2. Baskı İstanbul tıp kitabevi 2012. 6. Aksoy G, kanan N, Akyolcu N. Cerrahi Hemşireliği I (1. Baskı), İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri 2012. 7. Erdoğan S. Nahcivan N. Esin N. Hemşirelikte araştırma süreç, uygulama ve kritik 2014. 8. Altındiş m. Yaşlılarda güncel sağlık sorunları ve bakım İstanbul tıp kitabevi 2013. 9. Tatar Baykal Ü, Ercan Türkmen E. (eds). Hemşirelik Hizmetleri Yönetimi. Akademi Basın-Yayın, İstanbul, 2014. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Birey, aile ve toplumun sağlık gereksinimlerini bireysel ve bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılayabilecek gerekli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığı korumak, geliştirmek ve sağlıktan sapma durumlarında hemşirelik bakımını gerçekleştirecek becerilere sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çağdaş birey ve meslek üyesi olması gerektirdiği genel kültür bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik bakımı bilimsel araştırmalar, kanıtlar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | PY-5. Hemşirelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Hemşirelik bakımında eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Birey, aile ve topluma sağlık eğitimi ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yönetsel rolü doğrultusunda bireysel ve ekip üyesi olarak yönetim faaliyetlerini izler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır ve yazılı, sözlü iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Yazılı ve sözlü olarak etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Mesleki etik ilke ve değerlere uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEMŞİRELİKTE BAKIM YÖNETİMİ-II | NRS4215109 | Bahar Dönemi | 2+28 | 16 | 24 |
| Course Program | ( B ) Salı 11:00-11:45 ( B ) Salı 12:00-12:45 ( B ) Perşembe 12:45-13:30 ( B ) Perşembe 13:30-14:15 ( B ) Perşembe 14:30-15:15 ( B ) Perşembe 15:30-16:15 ( B ) Perşembe 16:30-17:15 ( B ) Perşembe 17:30-18:15 ( B ) Perşembe 18:30-19:15 ( B ) Perşembe 19:30-20:15 ( B ) Cuma 08:00-08:45 ( B ) Cuma 09:00-09:45 ( B ) Cuma 10:00-10:45 ( B ) Cuma 11:00-11:45 ( B ) Cuma 12:00-12:45 ( B ) Cuma 12:45-13:30 ( B ) Cuma 13:30-14:15 ( B ) Cuma 14:30-15:15 ( B ) Cumartesi 08:00-08:45 ( B ) Cumartesi 09:00-09:45 ( B ) Cumartesi 10:00-10:45 ( B ) Cumartesi 11:00-11:45 ( B ) Cumartesi 12:00-12:45 ( B ) Cumartesi 12:45-13:30 ( B ) Cumartesi 13:30-14:15 ( B ) Cumartesi 14:30-15:15 ( A ) Salı 11:00-11:45 ( A ) Salı 12:00-12:45 ( A ) Perşembe 12:45-13:30 ( A ) Perşembe 13:30-14:15 ( A ) Perşembe 14:30-15:15 ( A ) Perşembe 15:30-16:15 ( A ) Perşembe 16:30-17:15 ( A ) Perşembe 17:30-18:15 ( A ) Perşembe 18:30-19:15 ( A ) Perşembe 19:30-20:15 ( A ) Cumartesi 08:00-08:45 ( A ) Cumartesi 09:00-09:45 ( A ) Cumartesi 10:00-10:45 ( A ) Cumartesi 11:00-11:45 ( A ) Cumartesi 12:00-12:45 ( A ) Cumartesi 12:45-13:30 ( A ) Cumartesi 13:30-14:15 ( A ) Cumartesi 14:30-15:15 Salı 11:00-11:45 Salı 12:00-12:45 Cumartesi 11:00-11:45 Cumartesi 12:00-12:45 ( C ) Çarşamba 11:00-11:45 ( C ) Çarşamba 12:00-12:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Tuğba Duygu ÖZMET |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Tuğba Duygu ÖZMET, Dr.Öğr.Üye. İlknur MİZRAHİ, Dr.Öğr.Üye. Merve ÖZSOY DURMAZ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu ders, hemşire adaylarında klinik uygulamalarındaki eksiklikleri gidermek; var olan uygulama becerilerini pekiştirmek, bireyselleştirilmiş hasta bakımında daha fazla otonomi sahibi olmasını sağlamak, birinci basamak sağlık hizmetlerinde de uygulama deneyimi kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Course Content | Bu ders; Dersin tanıtımı, ders öğrenme çıktısının program yeterlilikleri ilişkisinin kurulmasıUygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, seminer,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, yansıtıcı düşünme,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, seminer,Uygulama, yansıtıcı düşünme ,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Hemşirelik sürecini kullanarak bilgi ve becerilerini uygulama alanına aktarır. | 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Ekibin bir üyesi olarak tedavi ve bakıma etkin olarak katılır. | 13, 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Ekip arkadaşları, bireyi aile ve toplum ile etkili iletişim kurar. | 18, 4, 6, 9 | A, E, H |
| İntörnlük yaptığı klinikte karşılaştığı etik sorunları çözme becerisi kazanır. | 14, 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Problem çözme ve karar verme becerisini geliştirir. | 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Güncellediği bilgileri kullanarak eğitsel ve yönetsel aktivitelere katılır. | 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Hemşirelik sorunlarına karşı duyarlı olur. | 14, 18, 4, 6, 8, 9 | A, E, H |
| Teaching Methods: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 18: Mikro Öğretim Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, ders öğrenme çıktısının program yeterlilikleri ilişkisinin kurulmasıUygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 2 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlamaMakale okuma |
| 3 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 4 | Uygulama, seminer | Seminer hazırlanması |
| 5 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlamaEğitim planı hazırlama |
| 6 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 7 | Uygulama, yansıtıcı düşünme | Yansıtıcı yazıların hazırlanması |
| 8 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 9 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 10 | Uygulama, seminer | Seminer hazırlanması |
| 11 | Uygulama, yansıtıcı düşünme | Yansıtıcı yazıların hazırlanması |
| 12 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 13 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 14 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım Planı Hazırlama |
| Resources |
| 1. Karadakovan A, Eti Aslan F. Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım. Nobel Tıp Kitapevi, Adana 2010. 2. Aştı T.A. Karadağ A. Hemşirelik esasları hemşirelik bilimi ve sanatı-1 2014 Aştı T.A. Karadağ A. Hemşirelik esasları hemşirelik bilimi ve sanatı-2 2014 3. Arslan S. Kurban N. Hemşirelikte öğretim ve eğiticinin rolü 2015. 4. Erdemir F. Hemşirelik tanıları el kitabı 2011. 5. Babadağ K. Aştı T.A. Hemşirelik esasları uygulama rehberi gözden geçirilmiş 2. Baskı İstanbul tıp kitabevi 2012. 6. Aksoy G, kanan N, Akyolcu N. Cerrahi Hemşireliği I (1. Baskı), İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri 2012. 7. Erdoğan S. Nahcivan N. Esin N. Hemşirelikte araştırma süreç, uygulama ve kritik 2014. 8. Altındiş m. Yaşlılarda güncel sağlık sorunları ve bakım İstanbul tıp kitabevi 2013. 9. Tatar Baykal Ü, Ercan Türkmen E. (eds). Hemşirelik Hizmetleri Yönetimi. Akademi Basın-Yayın, İstanbul, 2014. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Birey, aile ve toplumun sağlık gereksinimlerini bireysel ve bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılayabilecek gerekli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığı korumak, geliştirmek ve sağlıktan sapma durumlarında hemşirelik bakımını gerçekleştirecek becerilere sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çağdaş birey ve meslek üyesi olması gerektirdiği genel kültür bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik bakımı bilimsel araştırmalar, kanıtlar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | PY-5. Hemşirelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Hemşirelik bakımında eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Birey, aile ve topluma sağlık eğitimi ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yönetsel rolü doğrultusunda bireysel ve ekip üyesi olarak yönetim faaliyetlerini izler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır ve yazılı, sözlü iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Yazılı ve sözlü olarak etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Mesleki etik ilke ve değerlere uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |