Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HALK SAĞLIĞI HEMŞİRELİĞİ UYGULAMA | NRS3214436 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 8 |
| Course Program | ( A ) Çarşamba 08:00-08:45 ( A ) Çarşamba 09:00-09:45 ( A ) Çarşamba 10:00-10:45 ( A ) Çarşamba 11:00-11:45 ( A ) Çarşamba 12:00-12:45 ( A ) Çarşamba 12:45-13:30 ( A ) Çarşamba 15:30-16:15 ( A ) Çarşamba 16:30-17:15 ( B ) Çarşamba 08:00-08:45 ( B ) Çarşamba 09:00-09:45 ( B ) Çarşamba 10:00-10:45 ( B ) Çarşamba 11:00-11:45 ( B ) Çarşamba 12:00-12:45 ( B ) Çarşamba 12:45-13:30 ( B ) Çarşamba 13:30-14:15 ( B ) Çarşamba 14:30-15:15 ( C ) Çarşamba 08:00-08:45 ( C ) Çarşamba 09:00-09:45 ( C ) Çarşamba 10:00-10:45 ( C ) Çarşamba 11:00-11:45 ( C ) Çarşamba 12:00-12:45 ( C ) Çarşamba 12:45-13:30 ( C ) Çarşamba 13:30-14:15 ( C ) Çarşamba 14:30-15:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Tuğba Duygu ÖZMET |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Tuğba Duygu ÖZMET, Dr.Öğr.Üye. İlknur MİZRAHİ, Arş.Gör. Şura KAYA |
| Assistant(s) | |
| Aim | As a member of the health team, the aim is to enable individuals, families and community groups to take part in selected practices for priority health problems in the fields of public health nursing and to plan programs for health promotion activities. |
| Course Content | Bu ders; Information about clinical practice, introduction of practice areas. Teaching the skill lists prepared within the scope of the course. The OMAHA System, explaining its basic concepts with case examples,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice,Midterm Exam,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice,Clinical practice ,Clinical practice ,Evaluation of the Course; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. To be able to reflect the basic concepts and theories of Public Health and Nursing Science to public health nursing. | 12, 2 | E |
| 2. Ability to holistically implement programs aimed at protecting and improving the health of individuals/family and society. | 12, 4 | H |
| 3. Ability to collaborate with members of other health and other disciplines, colleagues, and community leaders | 10, 12 | H |
| 4. Individual, family and society can report health problems using the OMAHA classification system | 13, 38, 4 | E, H |
| 5. Ability to carry out health screening activities for individuals, families and society | 12, 6 | E, H |
| 6. Creating a healthy environment for individuals, families and society | 13, 4 | E, H |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Information about clinical practice, introduction of practice areas. Teaching the skill lists prepared within the scope of the course. The OMAHA System, explaining its basic concepts with case examples | Examination of clinical application forms. |
| 2 | Clinical practice | Application-specific problem diagnosis |
| 3 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 4 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 5 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 6 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 7 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 8 | Midterm Exam | |
| 9 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 10 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 11 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 12 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 13 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 14 | Evaluation of the Course | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| Resources |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Birey, aile ve toplumun sağlık gereksinimlerini bireysel ve bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılayabilecek gerekli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığı korumak, geliştirmek ve sağlıktan sapma durumlarında hemşirelik bakımını gerçekleştirecek becerilere sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çağdaş birey ve meslek üyesi olması gerektirdiği genel kültür bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik bakımı bilimsel araştırmalar, kanıtlar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | PY-5. Hemşirelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Hemşirelik bakımında eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Birey, aile ve topluma sağlık eğitimi ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yönetsel rolü doğrultusunda bireysel ve ekip üyesi olarak yönetim faaliyetlerini izler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır ve yazılı, sözlü iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Yazılı ve sözlü olarak etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Mesleki etik ilke ve değerlere uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HALK SAĞLIĞI HEMŞİRELİĞİ UYGULAMA | NRS3214436 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 8 |
| Course Program | ( A ) Çarşamba 08:00-08:45 ( A ) Çarşamba 09:00-09:45 ( A ) Çarşamba 10:00-10:45 ( A ) Çarşamba 11:00-11:45 ( A ) Çarşamba 12:00-12:45 ( A ) Çarşamba 12:45-13:30 ( A ) Çarşamba 15:30-16:15 ( A ) Çarşamba 16:30-17:15 ( B ) Çarşamba 08:00-08:45 ( B ) Çarşamba 09:00-09:45 ( B ) Çarşamba 10:00-10:45 ( B ) Çarşamba 11:00-11:45 ( B ) Çarşamba 12:00-12:45 ( B ) Çarşamba 12:45-13:30 ( B ) Çarşamba 13:30-14:15 ( B ) Çarşamba 14:30-15:15 ( C ) Çarşamba 08:00-08:45 ( C ) Çarşamba 09:00-09:45 ( C ) Çarşamba 10:00-10:45 ( C ) Çarşamba 11:00-11:45 ( C ) Çarşamba 12:00-12:45 ( C ) Çarşamba 12:45-13:30 ( C ) Çarşamba 13:30-14:15 ( C ) Çarşamba 14:30-15:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Tuğba Duygu ÖZMET |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Tuğba Duygu ÖZMET, Dr.Öğr.Üye. İlknur MİZRAHİ, Arş.Gör. Şura KAYA |
| Assistant(s) | |
| Aim | As a member of the health team, the aim is to enable individuals, families and community groups to take part in selected practices for priority health problems in the fields of public health nursing and to plan programs for health promotion activities. |
| Course Content | Bu ders; Information about clinical practice, introduction of practice areas. Teaching the skill lists prepared within the scope of the course. The OMAHA System, explaining its basic concepts with case examples,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice,Midterm Exam,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice,Clinical practice ,Clinical practice ,Evaluation of the Course; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. To be able to reflect the basic concepts and theories of Public Health and Nursing Science to public health nursing. | 12, 2 | E |
| 2. Ability to holistically implement programs aimed at protecting and improving the health of individuals/family and society. | 12, 4 | H |
| 3. Ability to collaborate with members of other health and other disciplines, colleagues, and community leaders | 10, 12 | H |
| 4. Individual, family and society can report health problems using the OMAHA classification system | 13, 38, 4 | E, H |
| 5. Ability to carry out health screening activities for individuals, families and society | 12, 6 | E, H |
| 6. Creating a healthy environment for individuals, families and society | 13, 4 | E, H |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Information about clinical practice, introduction of practice areas. Teaching the skill lists prepared within the scope of the course. The OMAHA System, explaining its basic concepts with case examples | Examination of clinical application forms. |
| 2 | Clinical practice | Application-specific problem diagnosis |
| 3 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 4 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 5 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 6 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 7 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
| 8 | Midterm Exam | |
| 9 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 10 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 11 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 12 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 13 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| 14 | Evaluation of the Course | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
| Resources |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Birey, aile ve toplumun sağlık gereksinimlerini bireysel ve bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılayabilecek gerekli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığı korumak, geliştirmek ve sağlıktan sapma durumlarında hemşirelik bakımını gerçekleştirecek becerilere sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çağdaş birey ve meslek üyesi olması gerektirdiği genel kültür bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik bakımı bilimsel araştırmalar, kanıtlar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | PY-5. Hemşirelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Hemşirelik bakımında eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Birey, aile ve topluma sağlık eğitimi ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yönetsel rolü doğrultusunda bireysel ve ekip üyesi olarak yönetim faaliyetlerini izler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır ve yazılı, sözlü iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Yazılı ve sözlü olarak etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Mesleki etik ilke ve değerlere uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |