Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLERİ ODYOLOJİK TEST TEKNİKLERİ | ODJ3179780 | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Course Program | Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 Perşembe 10:00-10:45 Perşembe 11:00-11:45 Cuma 09:00-09:45 Cuma 10:00-10:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Yuşa BAŞOĞLU |
| Assistant(s) | Arş. Gör. Furkan BÜYÜKKAL |
| Aim | Hastane ve kliniklerde tanısal test yapacak odyologların daha kapsamlı test bilgisi edinmesi amaçlanmaktadır. |
| Course Content | Bu ders; Eşik üstü işitsel testler,SISI, ABLB ve MLB testleri,Tone decay ve reflex decay testleri,OAE testi,Gürültü eşliğinde konuşmayı tanıma testi ve fonksiyonel işitme kaybı,HINT testi,Matrix testi,Stenger testi,Kortikal potansiyeller,ABR testi,Event related potentials,P300 testi,Mistmatch Negativity,Mistmatch Negativity ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Eşik Üstü testleri değerlendirir. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Koklear/retrokoklear patoloji ayrımında kullanılan testleri belirler. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Gürültüde konuşmayı anlama testlerini tanımlar. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Fonksiyonel işitme testlerini belirler. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Elektrofizyolojik test yöntemlerini analiz eder. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Erken, orta ve geç latans testlerini tanımlar. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Teaching Methods: | 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Eşik üstü işitsel testler | Ön hazırlık yok |
| 2 | SISI, ABLB ve MLB testleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Tone decay ve reflex decay testleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | OAE testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Gürültü eşliğinde konuşmayı tanıma testi ve fonksiyonel işitme kaybı | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | HINT testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Matrix testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Stenger testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Kortikal potansiyeller | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | ABR testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Event related potentials | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | P300 testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Mistmatch Negativity | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Mistmatch Negativity | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| Powerpoint ve Word ortamında dosyalar. |
| 1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 4 | 14 | 56 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 5 | 10 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 4 | 4 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 4 | 4 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 2 | 2 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 2 | 2 | 4 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 2 | 5 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 2 | 16 | 32 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 122 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(122/30) | 4 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLERİ ODYOLOJİK TEST TEKNİKLERİ | ODJ3179780 | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Course Program | Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 Perşembe 10:00-10:45 Perşembe 11:00-11:45 Cuma 09:00-09:45 Cuma 10:00-10:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Yuşa BAŞOĞLU |
| Assistant(s) | Arş. Gör. Furkan BÜYÜKKAL |
| Aim | Hastane ve kliniklerde tanısal test yapacak odyologların daha kapsamlı test bilgisi edinmesi amaçlanmaktadır. |
| Course Content | Bu ders; Eşik üstü işitsel testler,SISI, ABLB ve MLB testleri,Tone decay ve reflex decay testleri,OAE testi,Gürültü eşliğinde konuşmayı tanıma testi ve fonksiyonel işitme kaybı,HINT testi,Matrix testi,Stenger testi,Kortikal potansiyeller,ABR testi,Event related potentials,P300 testi,Mistmatch Negativity,Mistmatch Negativity ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Eşik Üstü testleri değerlendirir. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Koklear/retrokoklear patoloji ayrımında kullanılan testleri belirler. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Gürültüde konuşmayı anlama testlerini tanımlar. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Fonksiyonel işitme testlerini belirler. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Elektrofizyolojik test yöntemlerini analiz eder. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Erken, orta ve geç latans testlerini tanımlar. | 11, 14, 16, 6, 8, 9 | A |
| Teaching Methods: | 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Eşik üstü işitsel testler | Ön hazırlık yok |
| 2 | SISI, ABLB ve MLB testleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Tone decay ve reflex decay testleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | OAE testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Gürültü eşliğinde konuşmayı tanıma testi ve fonksiyonel işitme kaybı | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | HINT testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Matrix testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Stenger testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Kortikal potansiyeller | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | ABR testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Event related potentials | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | P300 testi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Mistmatch Negativity | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Mistmatch Negativity | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| Powerpoint ve Word ortamında dosyalar. |
| 1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |