Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLETİŞİM BOZUKLUKLARINDA AİLE DANIŞMANLIĞI | ODJ2225250 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Gül ÖLÇEK |
| Assistant(s) | Öğr.Gör. Yuşa BAŞOĞLU |
| Aim | Dersin amacı , öğrencilere işitme engelli bireye sahip farklı aile yapılarını tanıtmak, aile çocuk ilişkilerinde ortaya çıkabilecek problemleri ve çocuğun gelişimine etkisini anlamalarını ,çocuk merkezli aile danışmanlığı çalışmalarının esaslarını kavramalarını sağlamaktır |
| Course Content | Bu ders; Aile kavramını tanımlar,Ailenin Tanımı, Aile Yaşam Döngüsü,Hafta Ana-baba ve Çocuk Etkileşimi, sağlıklı aile özellikleri,Ailelerin çocuklarına karşı gösterdiği tutumlar ve çocukların gelişimine etkileri,Disiplin yöntemleri, ana-baba davranışlarının çocuklara etkileri,Engelli çocuğun aileye katılımı ve ailelerde görülen psikolojik süreçler,Ailelerde stres,Danışman- aile etkileşimi,Çocuk gelişim takibinde izlenecek aşamalar ve aileye danışmanlık,İşitme kaybı yaşayan çocuklarda aile danışmanlığı.,Eğitim ortamlarında ailelere rehberlik ve eğitim çalışmalarında kullanılan yöntemler,Eğitim ortamlarında ailelere rehberlik ve eğitim çalışmalarında kullanılan yöntemler,Vaka değerlendirme (sunumlar),Vaka değerlendirme II (sunumlar); konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Ailelerin çocuk gelişimi ve eğitimi üzerindeki etkisini fark eder. | 10, 16, 9 | A, E |
| Eğitim ortamlarında ailelerle etkili etkileşim yöntemlerine ilişkin becerileri kazanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Farklı tutumların ve davranışların çocukların kişilik gelişimine nasıl etki ettiğini bilir. | 10, 16, 9 | A, E |
| Değişik psikolojik süreçler içindeki ailelere uygun yaklaşımlar sergileme becerilerini kazanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocuk gelişim takibinde izleyeceği yolları kavrar. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocuk ve ailesinin gereksinimlerine uygun danışmanlık hizmetlerini analiz eder. | 10, 16, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Aile kavramını tanımlar | Ön hazırlık yok |
| 2 | Ailenin Tanımı, Aile Yaşam Döngüsü | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Hafta Ana-baba ve Çocuk Etkileşimi, sağlıklı aile özellikleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Ailelerin çocuklarına karşı gösterdiği tutumlar ve çocukların gelişimine etkileri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Disiplin yöntemleri, ana-baba davranışlarının çocuklara etkileri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Engelli çocuğun aileye katılımı ve ailelerde görülen psikolojik süreçler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Ailelerde stres | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Danışman- aile etkileşimi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Çocuk gelişim takibinde izlenecek aşamalar ve aileye danışmanlık | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | İşitme kaybı yaşayan çocuklarda aile danışmanlığı. | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Eğitim ortamlarında ailelere rehberlik ve eğitim çalışmalarında kullanılan yöntemler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Eğitim ortamlarında ailelere rehberlik ve eğitim çalışmalarında kullanılan yöntemler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Vaka değerlendirme (sunumlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Vaka değerlendirme II (sunumlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| 1-Fişek, G., Sükan, Z. (1993). Çocuğunuz ve Siz Türkiye?de Okul Öncesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Projesi, MEB Basımevi, İstanbul 2-Yavuzer, H.(1986). Ana-baba ve Çocuk, Remzi Kitabevi, İstanbul 3-Nazlı,S.(2007)Aile Danışmanlığı.Anı Yayıncılık,Ankara 4-------(2010)Özel Eğitimde Aile Eğitimi ve Rehberliği(Edit.Atilla Cavkaytar)Maya Akademi Yayıncılık,Ankara 5-Metin,N.(2012).Özel Gereksinimli Çocuğun Aileye Katılımı.(Edit:N.Metin) Maya Akademi Yayıncılık,Ankara |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 7 | 2 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 2 | 4 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 60 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(60/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLETİŞİM BOZUKLUKLARINDA AİLE DANIŞMANLIĞI | ODJ2225250 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Gül ÖLÇEK |
| Assistant(s) | Öğr.Gör. Yuşa BAŞOĞLU |
| Aim | Dersin amacı , öğrencilere işitme engelli bireye sahip farklı aile yapılarını tanıtmak, aile çocuk ilişkilerinde ortaya çıkabilecek problemleri ve çocuğun gelişimine etkisini anlamalarını ,çocuk merkezli aile danışmanlığı çalışmalarının esaslarını kavramalarını sağlamaktır |
| Course Content | Bu ders; Aile kavramını tanımlar,Ailenin Tanımı, Aile Yaşam Döngüsü,Hafta Ana-baba ve Çocuk Etkileşimi, sağlıklı aile özellikleri,Ailelerin çocuklarına karşı gösterdiği tutumlar ve çocukların gelişimine etkileri,Disiplin yöntemleri, ana-baba davranışlarının çocuklara etkileri,Engelli çocuğun aileye katılımı ve ailelerde görülen psikolojik süreçler,Ailelerde stres,Danışman- aile etkileşimi,Çocuk gelişim takibinde izlenecek aşamalar ve aileye danışmanlık,İşitme kaybı yaşayan çocuklarda aile danışmanlığı.,Eğitim ortamlarında ailelere rehberlik ve eğitim çalışmalarında kullanılan yöntemler,Eğitim ortamlarında ailelere rehberlik ve eğitim çalışmalarında kullanılan yöntemler,Vaka değerlendirme (sunumlar),Vaka değerlendirme II (sunumlar); konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Ailelerin çocuk gelişimi ve eğitimi üzerindeki etkisini fark eder. | 10, 16, 9 | A, E |
| Eğitim ortamlarında ailelerle etkili etkileşim yöntemlerine ilişkin becerileri kazanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Farklı tutumların ve davranışların çocukların kişilik gelişimine nasıl etki ettiğini bilir. | 10, 16, 9 | A, E |
| Değişik psikolojik süreçler içindeki ailelere uygun yaklaşımlar sergileme becerilerini kazanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocuk gelişim takibinde izleyeceği yolları kavrar. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocuk ve ailesinin gereksinimlerine uygun danışmanlık hizmetlerini analiz eder. | 10, 16, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Aile kavramını tanımlar | Ön hazırlık yok |
| 2 | Ailenin Tanımı, Aile Yaşam Döngüsü | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Hafta Ana-baba ve Çocuk Etkileşimi, sağlıklı aile özellikleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Ailelerin çocuklarına karşı gösterdiği tutumlar ve çocukların gelişimine etkileri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Disiplin yöntemleri, ana-baba davranışlarının çocuklara etkileri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Engelli çocuğun aileye katılımı ve ailelerde görülen psikolojik süreçler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Ailelerde stres | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Danışman- aile etkileşimi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Çocuk gelişim takibinde izlenecek aşamalar ve aileye danışmanlık | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | İşitme kaybı yaşayan çocuklarda aile danışmanlığı. | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Eğitim ortamlarında ailelere rehberlik ve eğitim çalışmalarında kullanılan yöntemler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Eğitim ortamlarında ailelere rehberlik ve eğitim çalışmalarında kullanılan yöntemler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Vaka değerlendirme (sunumlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Vaka değerlendirme II (sunumlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| 1-Fişek, G., Sükan, Z. (1993). Çocuğunuz ve Siz Türkiye?de Okul Öncesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Projesi, MEB Basımevi, İstanbul 2-Yavuzer, H.(1986). Ana-baba ve Çocuk, Remzi Kitabevi, İstanbul 3-Nazlı,S.(2007)Aile Danışmanlığı.Anı Yayıncılık,Ankara 4-------(2010)Özel Eğitimde Aile Eğitimi ve Rehberliği(Edit.Atilla Cavkaytar)Maya Akademi Yayıncılık,Ankara 5-Metin,N.(2012).Özel Gereksinimli Çocuğun Aileye Katılımı.(Edit:N.Metin) Maya Akademi Yayıncılık,Ankara |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |