Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi
yaklaşım ve uygulamaları; karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili
örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen.
Course Content
Bu ders; Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.;,Karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul,Değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; ,Karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları,Karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü,Eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; ,Karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri,Modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim,İnsani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi,Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler ,Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları,Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları,Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen,Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Karakter, huy, mizaç gibi kavramları açıklar.
13, 16, 9
A, E
Farklı eğitim düzeylerinde karakter ve değer eğitimini uygular.
15, 18, 6
E
Karakter ve değer eğitimi yaklaşımlarını karşılaştırır.
10, 16, 9
Karakter ve değer eğitiminde öğretmenin rolünü tartışır.
10, 16, 5, 9
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul
Kitaptaki ilgili bölüm
3
Değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri;
Kitaptaki ilgil bölüm
4
Karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları
Kitaptaki ilgili bölüm
5
Karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü
Kitaptaki ilgili bölüm
6
Eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi;
Kitaptaki ilgili bölüm
7
Karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri
Kitaptaki ilgili bölüm
8
Modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim
Kitaptaki ilgili bölüm
9
İnsani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi
Kitaptaki ilgili bölüm
10
Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler
Kitaptaki ilgili bölüm
11
Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları
Kitaptaki ilgili bölüm
12
Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları
Kitaptaki ilgili bölüm
13
Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen
Kitaptaki ilgili bölüm
14
Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen
Kitaptaki ilgili bölüm
Resources
Aydın, M. Z. ve Akyol Gürler, Ş. (2014). Okulda değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayıncılık
Aktepe, V. ve Tahiroğlu, M. (2016). Değerler eğitimi yaklaşımları ve etkinlik örnekleri. Journal of Academic Social Science Studies, 42, 361-384.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Özel eğitim alanına ilişkin gelişim ve öğrenme kuramlarını karşılaştırmalı olarak ifade eder.
X
2
Özel eğitime ilişkin ulusal mevzuat ve eğitim politikalarını mesleki uygulamalar bağlamında açıklar.
3
Özel eğitimde ölçme-değerlendirme süreçlerini ve veri temelli karar verme yaklaşımlarını açıklar.
4
Özel gereksinimli bireylerin gelişim özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini kuramsal temeller doğrultusunda açıklar.
X
5
Öğrenci gereksinimlerine uygun öğretim/ teknolojik materyali tasarlar.
6
Genel eğitim programını kapsayıcı eğitim ilkeleri doğrultusunda içerik, süreç, ortam ve değerlendirme boyutlarında uyarlar.
7
Öğrenci performansına dayalı Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) geliştirir.
X
8
İşlevsel davranış değerlendirme ve davranış değiştirme süreçlerini yürütür.
X
9
Dış görünümü, tutumu, tavırları ve profesyonel davranışlarıyla topluma, meslektaşlarına ve öğrencilerine örnek bir öğretmen figürü sergileme sorumluluğunun farkına varır.
X
10
Alanına ilişkin ulusal ve uluslararası bilimsel kaynakları mesleki uygulamalarında kullanır.
X
11
Alanıyla ilgili toplumsal sorumluluk çalışmalarını yürütür.
X
12
Öğretim uygulamalarının etkililiğini değerlendirir.
X
13
Aile ve disiplinler arası ekip iş birliği sürecini planlar.
X
14
Mesleki uygulamalarını etik ilkeler ve ilgili mevzuat doğrultusunda yürütür.
X
15
Mesleki uygulamalarını özel gereksinimli bireylerin eğitim ve toplumsal hakları doğrultusunda yürütür.
X
16
Alanındaki bilimsel ve mesleki gelişim etkinliklerine katılır.
X
Assessment Methods
Contribution Level
Absolute Evaluation
Rate of Midterm Exam to Success
40
Rate of Final Exam to Success
60
Total
100
ECTS / Workload Table
Activities
Number of
Duration(Hour)
Total Workload(Hour)
Ders Saati
14
2
28
Rehberli Problem Çözme
0
0
0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
4
6
24
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
0
0
0
Proje Sunumu / Seminer
0
0
0
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
7
2
14
Genel Sınav ve Hazırlığı
7
6
42
Performans Görevi, Bakım Planı
0
0
0
Total Workload(Hour)
108
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(108/30)
4
ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit.
Detail Informations of the Course
Course Description
Course
Code
Semester
T+P (Hour)
Credit
ECTS
KARAKTER VE DEĞER EĞİTİMİ
ÖE3213173
Bahar Dönemi
2+0
2
4
Course Program
Pazartesi 16:30-17:15
Pazartesi 17:30-18:15
Prerequisites Courses
Recommended Elective Courses
Language of Course
Türkçe
Course Level
Lisans
Course Type
Seç. Genel Kültür
Course Coordinator
Öğr.Gör. Kezban Ekin ÖZBEY DUYGU
Name of Lecturer(s)
Öğr.Gör.Dr. Seffat DUMAN
Assistant(s)
Aim
Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi
yaklaşım ve uygulamaları; karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili
örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen.
Course Content
Bu ders; Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.;,Karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul,Değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; ,Karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları,Karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü,Eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; ,Karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri,Modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim,İnsani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi,Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler ,Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları,Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları,Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen,Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Karakter, huy, mizaç gibi kavramları açıklar.
13, 16, 9
A, E
Farklı eğitim düzeylerinde karakter ve değer eğitimini uygular.
15, 18, 6
E
Karakter ve değer eğitimi yaklaşımlarını karşılaştırır.
10, 16, 9
Karakter ve değer eğitiminde öğretmenin rolünü tartışır.
10, 16, 5, 9
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul
Kitaptaki ilgili bölüm
3
Değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri;
Kitaptaki ilgil bölüm
4
Karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları
Kitaptaki ilgili bölüm
5
Karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü
Kitaptaki ilgili bölüm
6
Eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi;
Kitaptaki ilgili bölüm
7
Karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri
Kitaptaki ilgili bölüm
8
Modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim
Kitaptaki ilgili bölüm
9
İnsani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi
Kitaptaki ilgili bölüm
10
Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler
Kitaptaki ilgili bölüm
11
Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları
Kitaptaki ilgili bölüm
12
Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları
Kitaptaki ilgili bölüm
13
Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen
Kitaptaki ilgili bölüm
14
Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen
Kitaptaki ilgili bölüm
Resources
Aydın, M. Z. ve Akyol Gürler, Ş. (2014). Okulda değerler eğitimi. Ankara: Nobel Yayıncılık
Aktepe, V. ve Tahiroğlu, M. (2016). Değerler eğitimi yaklaşımları ve etkinlik örnekleri. Journal of Academic Social Science Studies, 42, 361-384.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Özel eğitim alanına ilişkin gelişim ve öğrenme kuramlarını karşılaştırmalı olarak ifade eder.
X
2
Özel eğitime ilişkin ulusal mevzuat ve eğitim politikalarını mesleki uygulamalar bağlamında açıklar.
3
Özel eğitimde ölçme-değerlendirme süreçlerini ve veri temelli karar verme yaklaşımlarını açıklar.
4
Özel gereksinimli bireylerin gelişim özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini kuramsal temeller doğrultusunda açıklar.
X
5
Öğrenci gereksinimlerine uygun öğretim/ teknolojik materyali tasarlar.
6
Genel eğitim programını kapsayıcı eğitim ilkeleri doğrultusunda içerik, süreç, ortam ve değerlendirme boyutlarında uyarlar.
7
Öğrenci performansına dayalı Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) geliştirir.
X
8
İşlevsel davranış değerlendirme ve davranış değiştirme süreçlerini yürütür.
X
9
Dış görünümü, tutumu, tavırları ve profesyonel davranışlarıyla topluma, meslektaşlarına ve öğrencilerine örnek bir öğretmen figürü sergileme sorumluluğunun farkına varır.
X
10
Alanına ilişkin ulusal ve uluslararası bilimsel kaynakları mesleki uygulamalarında kullanır.
X
11
Alanıyla ilgili toplumsal sorumluluk çalışmalarını yürütür.
X
12
Öğretim uygulamalarının etkililiğini değerlendirir.
X
13
Aile ve disiplinler arası ekip iş birliği sürecini planlar.
X
14
Mesleki uygulamalarını etik ilkeler ve ilgili mevzuat doğrultusunda yürütür.
X
15
Mesleki uygulamalarını özel gereksinimli bireylerin eğitim ve toplumsal hakları doğrultusunda yürütür.
X
16
Alanındaki bilimsel ve mesleki gelişim etkinliklerine katılır.
