Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLERİ OKUMA VE YAZMA II | ELT1214944 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 7 |
| Course Program | Salı 11:00-11:45 Salı 12:00-12:45 Salı 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrenci şunları yapabilecek: Ana fikirleri, destekleyici detayları ve mantıksal veya anlatı dizilerini tanımlayarak bir pasajın anlamını tespit etme. Yazılı bir çalışmanın altında yatan örtülü varsayımları ve değerleri tanıma. Bir metinde sunulan fikirleri, onların mantıksal geçerliliğini, etkilerini ve metnin ötesinde fikirlerle olan ilişkilerini belirleyerek değerlendirme. Bir metinde sunulan fikirleri okuyucuları ikna etmek için kullanılan retorik yapıları belirleyerek değerlendirme. Bir metindeki gerçekler ve görüşler arasındaki farkı ayırt etme. Dilsel özelliklerinin ve edebi araçlarının analizi yoluyla edebi metnin tonunu, modunu ve sesini tanımlama. Bir edebi metnin temasını ve biçimsel unsurlar tarafından somutlaşan biçimlerini tanımlama. Anlatım, anlamlandırma ve konuşma şekilleri gibi genel anlamsal özellikleri tanımlama ve analiz etme. Yabancı kelimeleri tanımlama. Gerçekleri bulma ve bir metnin ayrıntılarını ayırt etme. Bir metinden belirli bilgileri ve detayları saklama. Ayrica, ogrenciler modern yazi yazma tekniklerini ni de ogrenerek degisk orneklemlerini analiz yapacak ve yazma teknikleri ogrenecekler. |
| Course Content | Bu ders; Derse giriş, ders programı, beklentiler. Tarama.,Seyehat. Tahminde bulunma., Anafikir için gözden geçirme. Ana ve Destekleyici Fikirleri Belirleme. , Bağlamdan anlamı bulma. Paragraflardaki ana fikirleri belirleme.,Sebep ve sonuç belirleme. Gözden geçirme. ,İçeriği Tahmin Etmek İçin Alt Başlıkları Kullanma. Olay Sırasını Tanıma. ,Çıkarım yapma. İnternette araştırma yapma. ,Paragraflarda Ana Fikirleri Belirleme.,Tarama. Tahminde bulunma. , Ana ve Destekleyici Fikirleri Bulma. Çıkarım yapma. ,Gerçekleri ve Görüşleri Birbirinden Ayırma. Gözden geçirme. , Bir Konu için ve Bir Konuya Karşı Tartışma. Bağlamdan Anlamı Belirleme. ,Paragraflarda Ana Fikirleri Belirleme. Tarama. , Recognizing Sequence of Events. Ana ve Destekleyici Fikirleri Belirleme.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Oğrencilerin eleştirel okuma ve düşünme becerilerini iyileştirmek, analitik, çıkarımsal ve değerlendirmeci kavrayışlarını arttırmak, kelime becerilerini genişletmek ve akademik disiplinlerarası kullanmak üzere etkili çalışma stratejileri edinmeleri için tasarlanmıştır. | 16, 5, 6, 9 | E, F |
| Ogrenciler çeşitli akademik yazı türlerinde daha yetenekli olur ve kendi yazılarini düzenlemeyi öğrenir ve yazma sürecine teknoloji entegre etmeyi gelistirir | 19, 20, 9 | E, F |
| Teaching Methods: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | E: Ödev, F: Proje Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, ders programı, beklentiler. Tarama. | İlgili kaynakların okunması. Travel and Technology. Internet makalesi. s.1-5. |
| 2 | Seyehat. Tahminde bulunma. | İlgili kaynakların okunması. Selling India's Rainy Season. Referans makale. s. 6-11. |
| 3 | Anafikir için gözden geçirme. Ana ve Destekleyici Fikirleri Belirleme. | The Color of Fashion. Referans makale. Reality TV: Good or Bad for Fashion? Dergi makalesi. s.12-25. |
| 4 | Bağlamdan anlamı bulma. Paragraflardaki ana fikirleri belirleme. | Disappearing Animals. Endangered Species. Referans makale. Bring Back the Woolly Mammoth? Referans makale. s. 26-39. |
| 5 | Sebep ve sonuç belirleme. Gözden geçirme. | Big Money. What Does a Million Dollars Buy? Referans makale. Lottery Winners: Rich ... but Happy? Dergi makalesi. s.55-65. |
| 6 | İçeriği Tahmin Etmek İçin Alt Başlıkları Kullanma. Olay Sırasını Tanıma. | Celebrations Around the World. Wedding Customs. Dergi makalesi. Fireworks Festival. Dergi maddesi. s.79-92. |
| 7 | Çıkarım yapma. İnternette araştırma yapma. | It’s a Mystery! The "Lost World" of South America. Dergi makalesi. s.93-97. |
| 8 | Paragraflarda Ana Fikirleri Belirleme. | Is "Spontaneous Human Combustion" Possible? Referans makale. s.98-106. |
| 9 | Tarama. Tahminde bulunma. | Health and Fitness. Successful Dieting. Internet forumu. Barefoot Running. Referans makale. s. 108-119. |
| 10 | Ana ve Destekleyici Fikirleri Bulma. Çıkarım yapma. | Space and Flight. Human Adaptation to Space. Referans makale. Pioneers of Flight. Dergi makalesi. s.133-146. |
| 11 | Gerçekleri ve Görüşleri Birbirinden Ayırma. Gözden geçirme. | The Changing Family. Is an Only Child a Lonely Child? Dergi makalesi. Changing Roles: The Rise of Stay-at-Home Dads. Gazete makalesi. s.147-160. |
| 12 | Bir Konu için ve Bir Konuya Karşı Tartışma. Bağlamdan Anlamı Belirleme. | The Future of Education. Internet Learning: The Future? İnternet makalesi. Plagiarism and the Internet. Gazete makalesi. s.173-186. |
| 13 | Paragraflarda Ana Fikirleri Belirleme. Tarama. | The Mystery of Memory. The Mysteries of Memory Loss. Referans makale. Words to Remember. Dergi makalesi. s.187-200. |
| 14 | Recognizing Sequence of Events. Ana ve Destekleyici Fikirleri Belirleme. | Comics. The Evolution of Batman. Referans makale. Graphic Novels Come to Life. Dergi makalesi. s.201-214. |
| Resources |
| Anderson, N. J. (2013). Active Skills for Reading 3 - Edition 3. Cengage Learning McGarrell, H.M., & Brillinger, P. (2002). Writing for Results. Saint-Laurent, Quebec: Pearson Education ESL |
| Internet |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 5 | 10 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 6 | 5 | 30 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 2 | 28 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 4 | 10 | 40 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 4 | 4 | 16 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 198 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(198/30) | 7 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLERİ OKUMA VE YAZMA II | ELT1214944 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 7 |
| Course Program | Salı 11:00-11:45 Salı 12:00-12:45 Salı 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrenci şunları yapabilecek: Ana fikirleri, destekleyici detayları ve mantıksal veya anlatı dizilerini tanımlayarak bir pasajın anlamını tespit etme. Yazılı bir çalışmanın altında yatan örtülü varsayımları ve değerleri tanıma. Bir metinde sunulan fikirleri, onların mantıksal geçerliliğini, etkilerini ve metnin ötesinde fikirlerle olan ilişkilerini belirleyerek değerlendirme. Bir metinde sunulan fikirleri okuyucuları ikna etmek için kullanılan retorik yapıları belirleyerek değerlendirme. Bir metindeki gerçekler ve görüşler arasındaki farkı ayırt etme. Dilsel özelliklerinin ve edebi araçlarının analizi yoluyla edebi metnin tonunu, modunu ve sesini tanımlama. Bir edebi metnin temasını ve biçimsel unsurlar tarafından somutlaşan biçimlerini tanımlama. Anlatım, anlamlandırma ve konuşma şekilleri gibi genel anlamsal özellikleri tanımlama ve analiz etme. Yabancı kelimeleri tanımlama. Gerçekleri bulma ve bir metnin ayrıntılarını ayırt etme. Bir metinden belirli bilgileri ve detayları saklama. Ayrica, ogrenciler modern yazi yazma tekniklerini ni de ogrenerek degisk orneklemlerini analiz yapacak ve yazma teknikleri ogrenecekler. |
| Course Content | Bu ders; Derse giriş, ders programı, beklentiler. Tarama.,Seyehat. Tahminde bulunma., Anafikir için gözden geçirme. Ana ve Destekleyici Fikirleri Belirleme. , Bağlamdan anlamı bulma. Paragraflardaki ana fikirleri belirleme.,Sebep ve sonuç belirleme. Gözden geçirme. ,İçeriği Tahmin Etmek İçin Alt Başlıkları Kullanma. Olay Sırasını Tanıma. ,Çıkarım yapma. İnternette araştırma yapma. ,Paragraflarda Ana Fikirleri Belirleme.,Tarama. Tahminde bulunma. , Ana ve Destekleyici Fikirleri Bulma. Çıkarım yapma. ,Gerçekleri ve Görüşleri Birbirinden Ayırma. Gözden geçirme. , Bir Konu için ve Bir Konuya Karşı Tartışma. Bağlamdan Anlamı Belirleme. ,Paragraflarda Ana Fikirleri Belirleme. Tarama. , Recognizing Sequence of Events. Ana ve Destekleyici Fikirleri Belirleme.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Oğrencilerin eleştirel okuma ve düşünme becerilerini iyileştirmek, analitik, çıkarımsal ve değerlendirmeci kavrayışlarını arttırmak, kelime becerilerini genişletmek ve akademik disiplinlerarası kullanmak üzere etkili çalışma stratejileri edinmeleri için tasarlanmıştır. | 16, 5, 6, 9 | E, F |
| Ogrenciler çeşitli akademik yazı türlerinde daha yetenekli olur ve kendi yazılarini düzenlemeyi öğrenir ve yazma sürecine teknoloji entegre etmeyi gelistirir | 19, 20, 9 | E, F |
| Teaching Methods: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | E: Ödev, F: Proje Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, ders programı, beklentiler. Tarama. | İlgili kaynakların okunması. Travel and Technology. Internet makalesi. s.1-5. |
| 2 | Seyehat. Tahminde bulunma. | İlgili kaynakların okunması. Selling India's Rainy Season. Referans makale. s. 6-11. |
| 3 | Anafikir için gözden geçirme. Ana ve Destekleyici Fikirleri Belirleme. | The Color of Fashion. Referans makale. Reality TV: Good or Bad for Fashion? Dergi makalesi. s.12-25. |
| 4 | Bağlamdan anlamı bulma. Paragraflardaki ana fikirleri belirleme. | Disappearing Animals. Endangered Species. Referans makale. Bring Back the Woolly Mammoth? Referans makale. s. 26-39. |
| 5 | Sebep ve sonuç belirleme. Gözden geçirme. | Big Money. What Does a Million Dollars Buy? Referans makale. Lottery Winners: Rich ... but Happy? Dergi makalesi. s.55-65. |
| 6 | İçeriği Tahmin Etmek İçin Alt Başlıkları Kullanma. Olay Sırasını Tanıma. | Celebrations Around the World. Wedding Customs. Dergi makalesi. Fireworks Festival. Dergi maddesi. s.79-92. |
| 7 | Çıkarım yapma. İnternette araştırma yapma. | It’s a Mystery! The "Lost World" of South America. Dergi makalesi. s.93-97. |
| 8 | Paragraflarda Ana Fikirleri Belirleme. | Is "Spontaneous Human Combustion" Possible? Referans makale. s.98-106. |
| 9 | Tarama. Tahminde bulunma. | Health and Fitness. Successful Dieting. Internet forumu. Barefoot Running. Referans makale. s. 108-119. |
| 10 | Ana ve Destekleyici Fikirleri Bulma. Çıkarım yapma. | Space and Flight. Human Adaptation to Space. Referans makale. Pioneers of Flight. Dergi makalesi. s.133-146. |
| 11 | Gerçekleri ve Görüşleri Birbirinden Ayırma. Gözden geçirme. | The Changing Family. Is an Only Child a Lonely Child? Dergi makalesi. Changing Roles: The Rise of Stay-at-Home Dads. Gazete makalesi. s.147-160. |
| 12 | Bir Konu için ve Bir Konuya Karşı Tartışma. Bağlamdan Anlamı Belirleme. | The Future of Education. Internet Learning: The Future? İnternet makalesi. Plagiarism and the Internet. Gazete makalesi. s.173-186. |
| 13 | Paragraflarda Ana Fikirleri Belirleme. Tarama. | The Mystery of Memory. The Mysteries of Memory Loss. Referans makale. Words to Remember. Dergi makalesi. s.187-200. |
| 14 | Recognizing Sequence of Events. Ana ve Destekleyici Fikirleri Belirleme. | Comics. The Evolution of Batman. Referans makale. Graphic Novels Come to Life. Dergi makalesi. s.201-214. |
| Resources |
| Anderson, N. J. (2013). Active Skills for Reading 3 - Edition 3. Cengage Learning McGarrell, H.M., & Brillinger, P. (2002). Writing for Results. Saint-Laurent, Quebec: Pearson Education ESL |
| Internet |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |