Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİLBİLİM II | ELT2215749 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Course Program | Salı 13:30-14:15 Salı 14:30-15:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Assistant(s) | |
| Aim | Dilbilim, öğretmenlik kültürünün önemli bir parçası olmasının yanı sıra, öğrencilerin bireysel, sosyal ve kültürel gelişimlerine katkıda bulunan önemli bir alandır. Bu dersin amacı Dilbilim alanına giriş yaparak dilin bileşenlerini anlatmak ve Dilbilimi ile ilgili temel bilgileri kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Dilbilim II'ye giriş ikinci dil edinimi,İkinci dil edinimi ,Yazı dili ,Yazı dili çalışma soruları ,Dil tarihi ve değişim,Dil tarihi ve değişim ,Tekrar Dilde bölgesel farklılıklar,Dilde bölgesel farklılıklar ,Sosyodilbilim ,Dilde sosyal çeşitlilik ,Dilde sosyal çeşitlilik ,Konuşma işlevleri, nezaket ve kültürler arası iletişim ,Konuşma işlevleri, nezaket ve kültürler arası iletişim ,Tekrar Quiz; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Bu dersin sonunda öğrenci; Dilbilimin konusu ve nesnesi olan dil sistemini kavrar | 16 | C |
| Dilbilimde temel kavramları öğrenir | 16 | C |
| Dilin temel işlevlerini anlayıp kullanır | 16 | C |
| Dillerin yapısal özelliklerini tanır | 16 | C |
| İngilizce'de bulunan ses kalıpları ve seslerin telaffuzlarıyle ilgili tüm detaylaı öğrenir | 16 | C |
| Dilbilim'de Fonetik, Fonoloji, Morfoloji, Dizimbilim, Anlambilim ve bir çok alt alanlarla ilgili bilgi sahibi olur. | 16 | C |
| Teaching Methods: | 16: Soru - Cevap Tekniği |
| Assessment Methods: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dilbilim II'ye giriş ikinci dil edinimi | Yule (2015). s. 187-190 -Dersin amacı ve içeriği hakkında PowerPoint sunumu hazırlamak |
| 2 | İkinci dil edinimi | Yule (2015). s. 190-196 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 3 | Yazı dili | Yule (2015). s. 213-215 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 4 | Yazı dili çalışma soruları | Yule (2015). s. 215-221 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 5 | Dil tarihi ve değişim | Yule (2015). s. 227-230 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 6 | Dil tarihi ve değişim | Yule (2015). s. 230-237 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 7 | Tekrar Dilde bölgesel farklılıklar | Yule (2015). s. 243-244 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak -Kahoot oyunu hazırlama |
| 8 | Dilde bölgesel farklılıklar | Yule (2015). s. 243-253 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 9 | Sosyodilbilim | Yule (2015). s. 257-259 -PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 10 | Dilde sosyal çeşitlilik | Yule (2015). s. 257-261 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 11 | Dilde sosyal çeşitlilik | Yule (2015). s. 261-266 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 12 | Konuşma işlevleri, nezaket ve kültürler arası iletişim | Holmes (2013). s. 274-300 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 13 | Konuşma işlevleri, nezaket ve kültürler arası iletişim | Holmes (2013). s. 274-300 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 14 | Tekrar Quiz | - PowerPoint sunumu hazırlamak - Kahoot oyunu hazırlamak |
| Resources |
| 1. Aronoff, M., & Rees-Miller, J. (Eds.). (2020). The handbook of linguistics. John Wiley and Sons. 2. Holmes, J. (2013). An Introduction to Sociolinguistics (4th edition). Routledge 3. Stockwell, P. & Trask, R.L. (2007). Language and Linguistics: The Key Concepts. Routledge. 4. Yule, G. (2020). The Study of Language (7th Edition). Cambridge University Press. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 4 | 8 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 4 | 8 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 6 | 12 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 4 | 2 | 8 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 78 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(78/30) | 3 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİLBİLİM II | ELT2215749 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Course Program | Salı 13:30-14:15 Salı 14:30-15:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Assistant(s) | |
| Aim | Dilbilim, öğretmenlik kültürünün önemli bir parçası olmasının yanı sıra, öğrencilerin bireysel, sosyal ve kültürel gelişimlerine katkıda bulunan önemli bir alandır. Bu dersin amacı Dilbilim alanına giriş yaparak dilin bileşenlerini anlatmak ve Dilbilimi ile ilgili temel bilgileri kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Dilbilim II'ye giriş ikinci dil edinimi,İkinci dil edinimi ,Yazı dili ,Yazı dili çalışma soruları ,Dil tarihi ve değişim,Dil tarihi ve değişim ,Tekrar Dilde bölgesel farklılıklar,Dilde bölgesel farklılıklar ,Sosyodilbilim ,Dilde sosyal çeşitlilik ,Dilde sosyal çeşitlilik ,Konuşma işlevleri, nezaket ve kültürler arası iletişim ,Konuşma işlevleri, nezaket ve kültürler arası iletişim ,Tekrar Quiz; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Bu dersin sonunda öğrenci; Dilbilimin konusu ve nesnesi olan dil sistemini kavrar | 16 | C |
| Dilbilimde temel kavramları öğrenir | 16 | C |
| Dilin temel işlevlerini anlayıp kullanır | 16 | C |
| Dillerin yapısal özelliklerini tanır | 16 | C |
| İngilizce'de bulunan ses kalıpları ve seslerin telaffuzlarıyle ilgili tüm detaylaı öğrenir | 16 | C |
| Dilbilim'de Fonetik, Fonoloji, Morfoloji, Dizimbilim, Anlambilim ve bir çok alt alanlarla ilgili bilgi sahibi olur. | 16 | C |
| Teaching Methods: | 16: Soru - Cevap Tekniği |
| Assessment Methods: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dilbilim II'ye giriş ikinci dil edinimi | Yule (2015). s. 187-190 -Dersin amacı ve içeriği hakkında PowerPoint sunumu hazırlamak |
| 2 | İkinci dil edinimi | Yule (2015). s. 190-196 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 3 | Yazı dili | Yule (2015). s. 213-215 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 4 | Yazı dili çalışma soruları | Yule (2015). s. 215-221 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 5 | Dil tarihi ve değişim | Yule (2015). s. 227-230 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 6 | Dil tarihi ve değişim | Yule (2015). s. 230-237 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 7 | Tekrar Dilde bölgesel farklılıklar | Yule (2015). s. 243-244 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak -Kahoot oyunu hazırlama |
| 8 | Dilde bölgesel farklılıklar | Yule (2015). s. 243-253 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 9 | Sosyodilbilim | Yule (2015). s. 257-259 -PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 10 | Dilde sosyal çeşitlilik | Yule (2015). s. 257-261 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 11 | Dilde sosyal çeşitlilik | Yule (2015). s. 261-266 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 12 | Konuşma işlevleri, nezaket ve kültürler arası iletişim | Holmes (2013). s. 274-300 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 13 | Konuşma işlevleri, nezaket ve kültürler arası iletişim | Holmes (2013). s. 274-300 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 14 | Tekrar Quiz | - PowerPoint sunumu hazırlamak - Kahoot oyunu hazırlamak |
| Resources |
| 1. Aronoff, M., & Rees-Miller, J. (Eds.). (2020). The handbook of linguistics. John Wiley and Sons. 2. Holmes, J. (2013). An Introduction to Sociolinguistics (4th edition). Routledge 3. Stockwell, P. & Trask, R.L. (2007). Language and Linguistics: The Key Concepts. Routledge. 4. Yule, G. (2020). The Study of Language (7th Edition). Cambridge University Press. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |