Bu dersin amacı, öğretmen adaylarını çevre ile ilgili temel kavramları, sürdürülebilirlik hedefleri, erken çocuklukta çevre eğitiminin önemi ve çevre eğitimine yönelik farklı eğitim yaklaşımları, teknik ve yöntemleri hakkında bilgilendirmektir.
Course Content
Bu ders; Ders içeriğinin anlatılması ve derse ilişkin kitapların tanıtılması ,Çevre ve çevre ile ilgili temel kavramlar ,Çevre ve kültür ilişkisi ,Doğal çevrenin insan sağlığı ve psikolojisi üzerindeki etkileri ,Çevre eğitimi,Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi ,Alan gezisi (Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi) ,Türkiye'de erken çocukluk döneminde yapılan çevre eğitimi çalışmaları ,Okul öncesi dönemde çevre eğitiminde öğrenme modelleri, yöntem ve teknikler,Çevre eğitiminde dikkat edilmesi gerekenler,Çevre eğitimine yönelik etkinlik örnekleri ,Öğrencilerin çevre eğitimi kapsamında özgün etkinlik tasarlamaları ,Öğrencilerin çevre eğitimi kapsamında özgün etkinlik tasarlamaları ,Doğa Şenliği (öğrenci etkinliklerinin açıkhavada çocuklarla uygulanması) ; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Çevrenin insan için ve insanın çevre için olan önemini anlayıp ifade eder
10, 16, 9
A, E, I
Çevre eğitiminin erken çocukluk yıllarında başlamasının gerekliliğini ve bu yılların bu eğitim açısından önemini açıklar.
10, 16, 9
A, E
Erken çocukluk dönemindeki çocuklara uygun çevre eğitimi içeriklerini belirler.
10, 16, 2, 9
A, H
Çevre eğitimine uygun konuları çocukların gelişimsel seviyelerine uygun olarak açıklar
10, 16, 19, 9
A, K
Erken çocukluk dönemine yönelik uygun çevre eğitimi etkinlikleri hazırlayıp uygular.
14, 9
A, H, K
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi, I: Portfolyo Görevi, K: Öz değerlendirme
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
Ders içeriğinin anlatılması ve derse ilişkin kitapların tanıtılması
2
Çevre ve çevre ile ilgili temel kavramlar
3
Çevre ve kültür ilişkisi
Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi ve Sürdürülebilirlik kitabından çevre ve kültüre ilişkin bölüm okunur
4
Doğal çevrenin insan sağlığı ve psikolojisi üzerindeki etkileri
Doğadaki Son Çocuk kitabından ilgili bölüm okunur
5
Çevre eğitimi
Ders dosyaları içinde yer alan ilgili makaleler okunmalıdır
6
Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi
Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi ve Sürdürülebilirlik kitabından çevre ve kültüre ilişkin bölüm okunmalıdır
7
Alan gezisi (Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi)
8
Türkiye'de erken çocukluk döneminde yapılan çevre eğitimi çalışmaları
Ders dosyaları içinde yer alan ilgili makaleler okunmalıdır
9
Okul öncesi dönemde çevre eğitiminde öğrenme modelleri, yöntem ve teknikler
Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi ve Sürdürülebilirlik kitabından çevre ve kültüre ilişkin bölüm okunmalıdır
10
Çevre eğitiminde dikkat edilmesi gerekenler
11
Çevre eğitimine yönelik etkinlik örnekleri
12
Öğrencilerin çevre eğitimi kapsamında özgün etkinlik tasarlamaları
Öğrencinin tüm ders notlarını ve derste gördüğü etkinlik örneklerini gözden geçirerek özgün içeriğini planlaması gerekmektedir
13
Öğrencilerin çevre eğitimi kapsamında özgün etkinlik tasarlamaları
Öğrencinin tüm ders notlarını ve derste gördüğü etkinlik örneklerini gözden geçirerek özgün içeriğini planlaması gerekmektedir
14
Doğa Şenliği (öğrenci etkinliklerinin açıkhavada çocuklarla uygulanması)
Öğrenciler tarafından tasarlanan etkinlikler gerekli düzenlemelerden sonra uygun materyaller kullanılarak çocuklara sunulmalıdır
Resources
Gulay Ogelman, H. (Ed). Erken Çocukluk Dönemi Çevre Eğitimi (1. Baskı). Eğiten Kitap, Ankara.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
X
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
X
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
X
Assessment Methods
Contribution Level
Absolute Evaluation
Rate of Midterm Exam to Success
40
Rate of Final Exam to Success
60
Total
100
ECTS / Workload Table
Activities
Number of
Duration(Hour)
Total Workload(Hour)
Ders Saati
14
3
42
Rehberli Problem Çözme
0
0
0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
6
3
18
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
2
3
6
Proje Sunumu / Seminer
6
3
18
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
7
2
14
Genel Sınav ve Hazırlığı
14
2
28
Performans Görevi, Bakım Planı
3
3
9
Total Workload(Hour)
135
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(135/30)
5
ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit.
Detail Informations of the Course
Course Description
Course
Code
Semester
T+P (Hour)
Credit
ECTS
ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ ÇEVRE EĞİTİMİ
OÖ3116406
Güz Dönemi
2+0
2
4
Course Program
Cuma 09:00-09:45
Cuma 10:00-10:45
Prerequisites Courses
Recommended Elective Courses
Language of Course
Türkçe
Course Level
Lisans
Course Type
Seç. Alan Eğitimi
Course Coordinator
Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Name of Lecturer(s)
Doç.Dr. Filiz GÜLHAN
Assistant(s)
Aim
Bu dersin amacı, öğretmen adaylarını çevre ile ilgili temel kavramları, sürdürülebilirlik hedefleri, erken çocuklukta çevre eğitiminin önemi ve çevre eğitimine yönelik farklı eğitim yaklaşımları, teknik ve yöntemleri hakkında bilgilendirmektir.
Course Content
Bu ders; Ders içeriğinin anlatılması ve derse ilişkin kitapların tanıtılması ,Çevre ve çevre ile ilgili temel kavramlar ,Çevre ve kültür ilişkisi ,Doğal çevrenin insan sağlığı ve psikolojisi üzerindeki etkileri ,Çevre eğitimi,Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi ,Alan gezisi (Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi) ,Türkiye'de erken çocukluk döneminde yapılan çevre eğitimi çalışmaları ,Okul öncesi dönemde çevre eğitiminde öğrenme modelleri, yöntem ve teknikler,Çevre eğitiminde dikkat edilmesi gerekenler,Çevre eğitimine yönelik etkinlik örnekleri ,Öğrencilerin çevre eğitimi kapsamında özgün etkinlik tasarlamaları ,Öğrencilerin çevre eğitimi kapsamında özgün etkinlik tasarlamaları ,Doğa Şenliği (öğrenci etkinliklerinin açıkhavada çocuklarla uygulanması) ; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Çevrenin insan için ve insanın çevre için olan önemini anlayıp ifade eder
10, 16, 9
A, E, I
Çevre eğitiminin erken çocukluk yıllarında başlamasının gerekliliğini ve bu yılların bu eğitim açısından önemini açıklar.
10, 16, 9
A, E
Erken çocukluk dönemindeki çocuklara uygun çevre eğitimi içeriklerini belirler.
10, 16, 2, 9
A, H
Çevre eğitimine uygun konuları çocukların gelişimsel seviyelerine uygun olarak açıklar
10, 16, 19, 9
A, K
Erken çocukluk dönemine yönelik uygun çevre eğitimi etkinlikleri hazırlayıp uygular.
14, 9
A, H, K
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi, I: Portfolyo Görevi, K: Öz değerlendirme
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
Ders içeriğinin anlatılması ve derse ilişkin kitapların tanıtılması
2
Çevre ve çevre ile ilgili temel kavramlar
3
Çevre ve kültür ilişkisi
Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi ve Sürdürülebilirlik kitabından çevre ve kültüre ilişkin bölüm okunur
4
Doğal çevrenin insan sağlığı ve psikolojisi üzerindeki etkileri
Doğadaki Son Çocuk kitabından ilgili bölüm okunur
5
Çevre eğitimi
Ders dosyaları içinde yer alan ilgili makaleler okunmalıdır
6
Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi
Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi ve Sürdürülebilirlik kitabından çevre ve kültüre ilişkin bölüm okunmalıdır
7
Alan gezisi (Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi)
8
Türkiye'de erken çocukluk döneminde yapılan çevre eğitimi çalışmaları
Ders dosyaları içinde yer alan ilgili makaleler okunmalıdır
9
Okul öncesi dönemde çevre eğitiminde öğrenme modelleri, yöntem ve teknikler
Erken Çocukluk Döneminde Çevre Eğitimi ve Sürdürülebilirlik kitabından çevre ve kültüre ilişkin bölüm okunmalıdır
10
Çevre eğitiminde dikkat edilmesi gerekenler
11
Çevre eğitimine yönelik etkinlik örnekleri
12
Öğrencilerin çevre eğitimi kapsamında özgün etkinlik tasarlamaları
Öğrencinin tüm ders notlarını ve derste gördüğü etkinlik örneklerini gözden geçirerek özgün içeriğini planlaması gerekmektedir
13
Öğrencilerin çevre eğitimi kapsamında özgün etkinlik tasarlamaları
Öğrencinin tüm ders notlarını ve derste gördüğü etkinlik örneklerini gözden geçirerek özgün içeriğini planlaması gerekmektedir
14
Doğa Şenliği (öğrenci etkinliklerinin açıkhavada çocuklarla uygulanması)
Öğrenciler tarafından tasarlanan etkinlikler gerekli düzenlemelerden sonra uygun materyaller kullanılarak çocuklara sunulmalıdır
Resources
Gulay Ogelman, H. (Ed). Erken Çocukluk Dönemi Çevre Eğitimi (1. Baskı). Eğiten Kitap, Ankara.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
X
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
X
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
