Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERKEN ÇOCUKLUKTA AİLE EĞİTİMİ VE KATILIMI | OÖ2215784 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Course Program | Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Pazartesi 15:30-16:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Tuğba DURAK DEMİRHAN |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Seda ATA ERDOĞAN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu derste; aile kavramı ve aile kuramlarından yola çıkarak, anne-baba eğitiminin ve ailenin çocuğun eğitimine ve okula katılımının kavramsal, kuramsal ve pratik temeller ve prensipler üzerinden aktarılması amaçlanmaktadır. |
| Course Content | Bu ders; Aile Eğitimi ve Katılımına Giriş,Aile Kavramı,Aile Kuramları,Farklı Aile Yapıları ve Aileye Dair Kültürlerarası Farklılıklar ,Ebeveyn Tutumları, Ebeveyn-Çocuk İletişimi ,Toplumsal Cinsiyet Bağlamında Annelik-Babalık ,Anne-Baba Eğitiminin Türleri, Kapsamı ve Önemi,Anne-Baba Eğitiminde Modeller, Farklı Uygulamalar, Dünyadan Örnekler,Türkiye’de Anne-Baba Eğitimi Çalışmaları,Aile Katılımı: Uygulamalar, Engeller, Öneriler ,Baba Katılımı,0-36 ay Çocukları İçin Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (EBADER),Okul Öncesi Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER),Aile Eğitimi ve Katılımı ile Okul Öncesi Öğretmenliğini İlişkilendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Aile kavramını, farklı aile kuramları üzerinden kültürlerarası bir yaklaşımla açıklar. | 10, 16, 9 | A |
| Farklı ebeveyn tutumlarını, ebeveyn-çocuk iletişimi ve erken çocukluk dönemi gelişimi bağlamında tartışır. | 10, 13, 16, 19, 9 | A |
| Anne-baba eğitiminin türlerini, kapsamını ve önemini açıklar. | 16, 9 | A |
| Aile katılımını uygulamalar, engeller ve öneriler bağlamında tartışır. | 10, 14, 19, 5, 9 | A, E |
| Aile katılımına yönelik etkinlikler planlar. | 10, 16, 19, 5, 9 | E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Aile Eğitimi ve Katılımına Giriş | |
| 2 | Aile Kavramı | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 3 | Aile Kuramları | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 4 | Farklı Aile Yapıları ve Aileye Dair Kültürlerarası Farklılıklar | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 5 | Ebeveyn Tutumları, Ebeveyn-Çocuk İletişimi | Konuyla ilgili okumalar yapılır ve videolar izlenir. |
| 6 | Toplumsal Cinsiyet Bağlamında Annelik-Babalık | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 7 | Anne-Baba Eğitiminin Türleri, Kapsamı ve Önemi | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 8 | Anne-Baba Eğitiminde Modeller, Farklı Uygulamalar, Dünyadan Örnekler | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 9 | Türkiye’de Anne-Baba Eğitimi Çalışmaları | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 10 | Aile Katılımı: Uygulamalar, Engeller, Öneriler | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 11 | Baba Katılımı | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 12 | 0-36 ay Çocukları İçin Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (EBADER) | 0-36 ay Çocukları İçin Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (EBADER) incelenir |
| 13 | Okul Öncesi Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER) | Okul Öncesi Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER) |
| 14 | Aile Eğitimi ve Katılımı ile Okul Öncesi Öğretmenliğini İlişkilendirme | Aile Katılımı Etkinlik önerileri hazırlanır |
| Resources |
| Anne Baba Eğitimi (2021), Editör: Hülya Gülay Ogelman, Eğiten Kitap Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitiminde Baba Katılımı (2020), Editör: Şenil Ünlü Çetin, Nobel Akademik Yayıncılık 0-36 ay Çocukları İçin Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (EBADER) Okul Öncesi Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER) Çakmak, Ö. Ç. (2010). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Aile Katılımı. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10 (1), 1-18. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular. | ||||||
| 5 | Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | ||||||
| 6 | Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 7 | Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 9 | Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur. | ||||||
| 10 | Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler. | ||||||
| 12 | Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 15 | 30 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 10 | 20 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 4 | 4 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 24 | 24 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 24 | 24 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 144 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(144/30) | 5 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERKEN ÇOCUKLUKTA AİLE EĞİTİMİ VE KATILIMI | OÖ2215784 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Course Program | Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Pazartesi 15:30-16:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Alan Eğitimi |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Tuğba DURAK DEMİRHAN |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Seda ATA ERDOĞAN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu derste; aile kavramı ve aile kuramlarından yola çıkarak, anne-baba eğitiminin ve ailenin çocuğun eğitimine ve okula katılımının kavramsal, kuramsal ve pratik temeller ve prensipler üzerinden aktarılması amaçlanmaktadır. |
| Course Content | Bu ders; Aile Eğitimi ve Katılımına Giriş,Aile Kavramı,Aile Kuramları,Farklı Aile Yapıları ve Aileye Dair Kültürlerarası Farklılıklar ,Ebeveyn Tutumları, Ebeveyn-Çocuk İletişimi ,Toplumsal Cinsiyet Bağlamında Annelik-Babalık ,Anne-Baba Eğitiminin Türleri, Kapsamı ve Önemi,Anne-Baba Eğitiminde Modeller, Farklı Uygulamalar, Dünyadan Örnekler,Türkiye’de Anne-Baba Eğitimi Çalışmaları,Aile Katılımı: Uygulamalar, Engeller, Öneriler ,Baba Katılımı,0-36 ay Çocukları İçin Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (EBADER),Okul Öncesi Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER),Aile Eğitimi ve Katılımı ile Okul Öncesi Öğretmenliğini İlişkilendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Aile kavramını, farklı aile kuramları üzerinden kültürlerarası bir yaklaşımla açıklar. | 10, 16, 9 | A |
| Farklı ebeveyn tutumlarını, ebeveyn-çocuk iletişimi ve erken çocukluk dönemi gelişimi bağlamında tartışır. | 10, 13, 16, 19, 9 | A |
| Anne-baba eğitiminin türlerini, kapsamını ve önemini açıklar. | 16, 9 | A |
| Aile katılımını uygulamalar, engeller ve öneriler bağlamında tartışır. | 10, 14, 19, 5, 9 | A, E |
| Aile katılımına yönelik etkinlikler planlar. | 10, 16, 19, 5, 9 | E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Aile Eğitimi ve Katılımına Giriş | |
| 2 | Aile Kavramı | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 3 | Aile Kuramları | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 4 | Farklı Aile Yapıları ve Aileye Dair Kültürlerarası Farklılıklar | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 5 | Ebeveyn Tutumları, Ebeveyn-Çocuk İletişimi | Konuyla ilgili okumalar yapılır ve videolar izlenir. |
| 6 | Toplumsal Cinsiyet Bağlamında Annelik-Babalık | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 7 | Anne-Baba Eğitiminin Türleri, Kapsamı ve Önemi | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 8 | Anne-Baba Eğitiminde Modeller, Farklı Uygulamalar, Dünyadan Örnekler | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 9 | Türkiye’de Anne-Baba Eğitimi Çalışmaları | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 10 | Aile Katılımı: Uygulamalar, Engeller, Öneriler | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 11 | Baba Katılımı | Konuyla ilgili okumalar yapılır. |
| 12 | 0-36 ay Çocukları İçin Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (EBADER) | 0-36 ay Çocukları İçin Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (EBADER) incelenir |
| 13 | Okul Öncesi Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER) | Okul Öncesi Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER) |
| 14 | Aile Eğitimi ve Katılımı ile Okul Öncesi Öğretmenliğini İlişkilendirme | Aile Katılımı Etkinlik önerileri hazırlanır |
| Resources |
| Anne Baba Eğitimi (2021), Editör: Hülya Gülay Ogelman, Eğiten Kitap Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitiminde Baba Katılımı (2020), Editör: Şenil Ünlü Çetin, Nobel Akademik Yayıncılık 0-36 ay Çocukları İçin Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (EBADER) Okul Öncesi Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (OBADER) Çakmak, Ö. Ç. (2010). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Aile Katılımı. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10 (1), 1-18. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular. | ||||||
| 5 | Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | ||||||
| 6 | Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 7 | Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 9 | Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur. | ||||||
| 10 | Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler. | ||||||
| 12 | Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |