BM Kalkınma Programı (UN Development Programme- UNDP) ve ilgili paydaşların dikkat çektiği konuları, coğrafi düşünce ve örüntüleriyle birlikte öğrencilere aktarmak, farklı ölçek (küresel- bölgesel ve yerel olmak üzere) ve perspektiflerle, sürdürülebilir yaşama ilişkin koşulların (sorunların) analizini yapmak, eğitim süreçleriyle uyumlandırmayı kavratmak, farkındalık yaratmak.
Course Content
Bu ders; Sürdürülebilir kalkınma üzerine tanımlar ve eğitimle bağlantısı,Yoksulluk ve açlık,Sağlıklı bireyler ve nitelikli eğitim,Toplumsal cinsiyet eşitsizliği,Temiz su ve su kaynakları,Erişilebilir temiz enerji,İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme,Sanayi, yenilikçilik ve altyapı,Eşitsizliğin azaltılması ve eğitimde fırsat eşitliği,Sürdürülebilir şehir ve yaşam alanları,Sorumlu tüketim ve üretim,İklim değişimi,Barış ve adalet,Öğretmenlik mesleğinin özellikleri; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
1. Karşılaştırmalı eğitimin tanımı, kapsamı ve yöntemi hakkında bilgi sahibi olur.
16, 5, 9
A
2. Avrupa Birliği süreci ve Uluslar arası eğitimdeki gelişmeler hakkında farkındalığı artar.
16, 5, 9
A
3. Türkiye ve diğer işlenen ülkelerin eğitim sistemlerini karşılaştırır.
16, 5, 9
A
4. Dünya çapında eğitim sistemlerini global olarak analiz edebilir.
10, 16, 5
A
5. Eğitim ve Toplum ilişkisini, Eğitim ve Ekonomi ilişkisini özümser.
10, 16, 5, 9
A
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
A: Klasik Yazılı Sınav
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
Sürdürülebilir kalkınma üzerine tanımlar ve eğitimle bağlantısı
2
Yoksulluk ve açlık
3
Sağlıklı bireyler ve nitelikli eğitim
4
Toplumsal cinsiyet eşitsizliği
5
Temiz su ve su kaynakları
6
Erişilebilir temiz enerji
7
İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme
8
Sanayi, yenilikçilik ve altyapı
9
Eşitsizliğin azaltılması ve eğitimde fırsat eşitliği
10
Sürdürülebilir şehir ve yaşam alanları
11
Sorumlu tüketim ve üretim
12
İklim değişimi
13
Barış ve adalet
14
Öğretmenlik mesleğinin özellikleri
Resources
Baş, K. 2009. Küreselleşme ve Gelir Dağılımı Eşitsizliği. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18 (1) , 49–70 49
Özgen, N., Bindak, R. (2017). Mekan- Cinayet Bağıntısına Küresel Bir Bakış: Bir Davranışsal Coğrafya Çalışması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6 (2), 1070-1087
Özgenç, N. (2015). Sürdürülebilirlik temelinde yoksulluk kavramının yeniden yorumlanması: Yoksulluk düğümü. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi 15 (35), 101-136
Seydioğulları, H.S. (2013). Sürdürülebilir Kalkınma için Yenilenebilir Enerji. Planlama, 23(1):19-25
İstemil, A. (2008). Türkiye’nin Çevre Yönetiminin Güçlendirilmesi ve Sürdürülebilir Kalkınmasının Sağlanmasına Yönelik OECD Tavsiyeleri. İçinde: Uluslararası Ekonomik Sorunlar. Cilt 30
Belek, İ. (1998). Sağlıkta eşitsizlik: Önlenebilir ve kabul edilemez bir politik ekonomi sorunu. Toplum ve Hekim, 13:2.
BM/ UN (2016). Binyıl Kalkınma Hedefleri ve 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (Der: S. N. Özbakır), İzmir Tic. Odası Yayınları
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
Assessment Methods
Contribution Level
Absolute Evaluation
Rate of Midterm Exam to Success
40
Rate of Final Exam to Success
60
Total
100
ECTS / Workload Table
Activities
Number of
Duration(Hour)
Total Workload(Hour)
Ders Saati
14
2
28
Rehberli Problem Çözme
14
2
28
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
0
0
0
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
0
0
0
Proje Sunumu / Seminer
0
0
0
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
14
2
28
Genel Sınav ve Hazırlığı
14
2
28
Performans Görevi, Bakım Planı
0
0
0
Total Workload(Hour)
112
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(112/30)
4
ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit.
Detail Informations of the Course
Course Description
Course
Code
Semester
T+P (Hour)
Credit
ECTS
SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA VE EĞİTİM
OÖ4110366
Güz Dönemi
2+0
2
4
Course Program
Çarşamba 12:45-13:30
Çarşamba 13:30-14:15
Prerequisites Courses
Recommended Elective Courses
Language of Course
Türkçe
Course Level
Lisans
Course Type
Seç. Meslek Bilgisi
Course Coordinator
Dr.Öğr.Üye. Faika Yelda ACARBAY
Name of Lecturer(s)
Doç.Dr. Filiz GÜLHAN
Assistant(s)
Aim
BM Kalkınma Programı (UN Development Programme- UNDP) ve ilgili paydaşların dikkat çektiği konuları, coğrafi düşünce ve örüntüleriyle birlikte öğrencilere aktarmak, farklı ölçek (küresel- bölgesel ve yerel olmak üzere) ve perspektiflerle, sürdürülebilir yaşama ilişkin koşulların (sorunların) analizini yapmak, eğitim süreçleriyle uyumlandırmayı kavratmak, farkındalık yaratmak.
Course Content
Bu ders; Sürdürülebilir kalkınma üzerine tanımlar ve eğitimle bağlantısı,Yoksulluk ve açlık,Sağlıklı bireyler ve nitelikli eğitim,Toplumsal cinsiyet eşitsizliği,Temiz su ve su kaynakları,Erişilebilir temiz enerji,İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme,Sanayi, yenilikçilik ve altyapı,Eşitsizliğin azaltılması ve eğitimde fırsat eşitliği,Sürdürülebilir şehir ve yaşam alanları,Sorumlu tüketim ve üretim,İklim değişimi,Barış ve adalet,Öğretmenlik mesleğinin özellikleri; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
1. Karşılaştırmalı eğitimin tanımı, kapsamı ve yöntemi hakkında bilgi sahibi olur.
16, 5, 9
A
2. Avrupa Birliği süreci ve Uluslar arası eğitimdeki gelişmeler hakkında farkındalığı artar.
16, 5, 9
A
3. Türkiye ve diğer işlenen ülkelerin eğitim sistemlerini karşılaştırır.
16, 5, 9
A
4. Dünya çapında eğitim sistemlerini global olarak analiz edebilir.
10, 16, 5
A
5. Eğitim ve Toplum ilişkisini, Eğitim ve Ekonomi ilişkisini özümser.
10, 16, 5, 9
A
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
A: Klasik Yazılı Sınav
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
Sürdürülebilir kalkınma üzerine tanımlar ve eğitimle bağlantısı
2
Yoksulluk ve açlık
3
Sağlıklı bireyler ve nitelikli eğitim
4
Toplumsal cinsiyet eşitsizliği
5
Temiz su ve su kaynakları
6
Erişilebilir temiz enerji
7
İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme
8
Sanayi, yenilikçilik ve altyapı
9
Eşitsizliğin azaltılması ve eğitimde fırsat eşitliği
10
Sürdürülebilir şehir ve yaşam alanları
11
Sorumlu tüketim ve üretim
12
İklim değişimi
13
Barış ve adalet
14
Öğretmenlik mesleğinin özellikleri
Resources
Baş, K. 2009. Küreselleşme ve Gelir Dağılımı Eşitsizliği. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18 (1) , 49–70 49
Özgen, N., Bindak, R. (2017). Mekan- Cinayet Bağıntısına Küresel Bir Bakış: Bir Davranışsal Coğrafya Çalışması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6 (2), 1070-1087
Özgenç, N. (2015). Sürdürülebilirlik temelinde yoksulluk kavramının yeniden yorumlanması: Yoksulluk düğümü. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi 15 (35), 101-136
Seydioğulları, H.S. (2013). Sürdürülebilir Kalkınma için Yenilenebilir Enerji. Planlama, 23(1):19-25
İstemil, A. (2008). Türkiye’nin Çevre Yönetiminin Güçlendirilmesi ve Sürdürülebilir Kalkınmasının Sağlanmasına Yönelik OECD Tavsiyeleri. İçinde: Uluslararası Ekonomik Sorunlar. Cilt 30
Belek, İ. (1998). Sağlıkta eşitsizlik: Önlenebilir ve kabul edilemez bir politik ekonomi sorunu. Toplum ve Hekim, 13:2.
BM/ UN (2016). Binyıl Kalkınma Hedefleri ve 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (Der: S. N. Özbakır), İzmir Tic. Odası Yayınları
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
