Bu dersin amacı, eğitimde örtük programla ilgili yaklaşımlar çerçevesinde bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ile okulda gerçekleştirilen etkinliklerin önemi ve yönetimi ve değerler eğitimi açısından program dışı etkinliklerin incelenmesidir.
Course Content
Bu ders; Eğitimde formal program ve program dışı etkinlikler,Eğitimde örtük program kavramları,Örtük programla ilgili yaklaşımlar,Bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ve örtük program,Bir ritüel yeri olarak okul,Okulda program dışı etkinlikler olarak okul törenleri,Okulda sosyal ve kültürel faaliyetlerin önemi,Okulda sosyal ve kültürel etkinliklerin yönetimi,Okulda sportif ve sanatsal etkinliklerin önemi,Okulda sportif ve sanatsal etkinliklerin yönetimi,Değerler eğitiminde örtük programın yeri,Değerler eğitiminde örtük programın önemi,Değerler eğitimi açısından program dışı (anma, kutlama vb.) etkinlikler.,Değerler eğitimi açısından program dışı ( buluşma, mezuniyet vb.) etkinlikler; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Örtük programı açıklar.
5, 9
C, E, L
Eğitimde program dışı etkinlikleri açıklar.
5, 9
C, E, L
Değerler eğitimini açıklar.
5, 9
C, E, L
Teaching Methods:
5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
C: Çoktan Seçmeli Sınav, E: Ödev, L: Grup değerlendirme
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
Eğitimde formal program ve program dışı etkinlikler
[1], [2], [3], [4]
2
Eğitimde örtük program kavramları
[1], [2], [3], [4]
3
Örtük programla ilgili yaklaşımlar
[1], [2], [3], [4]
4
Bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ve örtük program
[1], [2], [3], [4]
5
Bir ritüel yeri olarak okul
[1], [2], [3], [4]
6
Okulda program dışı etkinlikler olarak okul törenleri
[1], [2], [3], [4]
7
Okulda sosyal ve kültürel faaliyetlerin önemi
[1], [2], [3], [4]
8
Okulda sosyal ve kültürel etkinliklerin yönetimi
[1], [2], [3], [4]
9
Okulda sportif ve sanatsal etkinliklerin önemi
[1], [2], [3], [4]
10
Okulda sportif ve sanatsal etkinliklerin yönetimi
[1], [2], [3], [4]
11
Değerler eğitiminde örtük programın yeri
[1], [2], [3], [4]
12
Değerler eğitiminde örtük programın önemi
[1], [2], [3], [4]
13
Değerler eğitimi açısından program dışı (anma, kutlama vb.) etkinlikler.
[1], [2], [3], [4]
14
Değerler eğitimi açısından program dışı ( buluşma, mezuniyet vb.) etkinlikler
[1], [2], [3], [4]
Resources
[1] Köksal, N. ve Ayvaz Tuncel, Z. (En son basım). Eğitimde program dışı etkinlikler. Pegem Akademi.
[2] Küçükoğlu, A. (En son basım). Kuramdan uygulamaya eğitimde program dışı etkinlikler. Pegem Akademi.
[3] Ocak, G., Ocak, İ. ve Akkaş Baysal, E. (En son basım). Eğitimde program dışı etkinlikler ve örnek uygulamalar. Anı Yayıncılık.
[4] Uysal, F. (2022). Öğretmen adaylarının bakışıyla program dışı etkinlikler. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, (10)13, 88-109.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
Assessment Methods
Contribution Level
Absolute Evaluation
Rate of Midterm Exam to Success
40
Rate of Final Exam to Success
60
Total
100
ECTS / Workload Table
Activities
Number of
Duration(Hour)
Total Workload(Hour)
Ders Saati
14
2
28
Rehberli Problem Çözme
0
0
0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
6
3
18
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
2
5
10
Proje Sunumu / Seminer
2
6
12
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
7
2
14
Genel Sınav ve Hazırlığı
14
2
28
Performans Görevi, Bakım Planı
5
2
10
Total Workload(Hour)
120
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(120/30)
4
ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit.
Detail Informations of the Course
Course Description
Course
Code
Semester
T+P (Hour)
Credit
ECTS
EĞİTİMDE PROGRAM DIŞI ETKİNLİKLER
OÖ4211712
Bahar Dönemi
2+0
2
4
Course Program
Salı 15:30-16:15
Salı 16:30-17:15
Prerequisites Courses
Recommended Elective Courses
Language of Course
Türkçe
Course Level
Lisans
Course Type
Seç. Meslek Bilgisi
Course Coordinator
Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Name of Lecturer(s)
Doç.Dr. Filiz GÜLHAN
Assistant(s)
Aim
Bu dersin amacı, eğitimde örtük programla ilgili yaklaşımlar çerçevesinde bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ile okulda gerçekleştirilen etkinliklerin önemi ve yönetimi ve değerler eğitimi açısından program dışı etkinliklerin incelenmesidir.
Course Content
Bu ders; Eğitimde formal program ve program dışı etkinlikler,Eğitimde örtük program kavramları,Örtük programla ilgili yaklaşımlar,Bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ve örtük program,Bir ritüel yeri olarak okul,Okulda program dışı etkinlikler olarak okul törenleri,Okulda sosyal ve kültürel faaliyetlerin önemi,Okulda sosyal ve kültürel etkinliklerin yönetimi,Okulda sportif ve sanatsal etkinliklerin önemi,Okulda sportif ve sanatsal etkinliklerin yönetimi,Değerler eğitiminde örtük programın yeri,Değerler eğitiminde örtük programın önemi,Değerler eğitimi açısından program dışı (anma, kutlama vb.) etkinlikler.,Değerler eğitimi açısından program dışı ( buluşma, mezuniyet vb.) etkinlikler; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Örtük programı açıklar.
5, 9
C, E, L
Eğitimde program dışı etkinlikleri açıklar.
5, 9
C, E, L
Değerler eğitimini açıklar.
5, 9
C, E, L
Teaching Methods:
5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
C: Çoktan Seçmeli Sınav, E: Ödev, L: Grup değerlendirme
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
Eğitimde formal program ve program dışı etkinlikler
[1], [2], [3], [4]
2
Eğitimde örtük program kavramları
[1], [2], [3], [4]
3
Örtük programla ilgili yaklaşımlar
[1], [2], [3], [4]
4
Bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ve örtük program
[1], [2], [3], [4]
5
Bir ritüel yeri olarak okul
[1], [2], [3], [4]
6
Okulda program dışı etkinlikler olarak okul törenleri
[1], [2], [3], [4]
7
Okulda sosyal ve kültürel faaliyetlerin önemi
[1], [2], [3], [4]
8
Okulda sosyal ve kültürel etkinliklerin yönetimi
[1], [2], [3], [4]
9
Okulda sportif ve sanatsal etkinliklerin önemi
[1], [2], [3], [4]
10
Okulda sportif ve sanatsal etkinliklerin yönetimi
[1], [2], [3], [4]
11
Değerler eğitiminde örtük programın yeri
[1], [2], [3], [4]
12
Değerler eğitiminde örtük programın önemi
[1], [2], [3], [4]
13
Değerler eğitimi açısından program dışı (anma, kutlama vb.) etkinlikler.
[1], [2], [3], [4]
14
Değerler eğitimi açısından program dışı ( buluşma, mezuniyet vb.) etkinlikler
[1], [2], [3], [4]
Resources
[1] Köksal, N. ve Ayvaz Tuncel, Z. (En son basım). Eğitimde program dışı etkinlikler. Pegem Akademi.
[2] Küçükoğlu, A. (En son basım). Kuramdan uygulamaya eğitimde program dışı etkinlikler. Pegem Akademi.
[3] Ocak, G., Ocak, İ. ve Akkaş Baysal, E. (En son basım). Eğitimde program dışı etkinlikler ve örnek uygulamalar. Anı Yayıncılık.
[4] Uysal, F. (2022). Öğretmen adaylarının bakışıyla program dışı etkinlikler. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, (10)13, 88-109.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
