Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AKICILIK BOZUK. İLERİ ARAŞ.: KEKEMELİK VE HIZLI-BOZUK KONUŞMA | DKTY1138850 | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Yüksek Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Ramazan Sertan ÖZDEMİR |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Ramazan Sertan ÖZDEMİR |
| Assistant(s) | |
| Aim | Dersin amacı, akıcılık bozukluklarının temel konuları olan kekemelik ve hızlı-bozuk konuşma konusunda güncel çalışmaları ve ayrıca mevcut terapi teknikleri hakkındaki alanyazını gözden geçirmektir |
| Course Content | Bu ders; 1. Hafta: Akıcılık Bozukluklarına genel bakış,2. Hafta: Kekemeliğin etiyolojisi kuramları,3. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi I,4. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi II,5. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi III,6. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi IV,7. Hafta: Hızlı-bozuk konuşma: Alanyazına genel bakış,8. Hafta: Hızlı-bozuk konuşmanın klinik yönetimi I,9. Hafta: Hızlı-bozuk konuşmanın klinik yönetimi II,10. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler I,11. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler II,12. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler III,13. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler IV,14. Hafta: Genel tekrar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Kekemeliğin doğası ve nedenleri hakkındaki en güncel kuramsal bilgileri tanımlar. | 9 | E |
| Kekemeliğe dair güncel değerlendirme yöntemlerini tanımlar. | 13, 15, 16, 9 | E |
| Kekemeliği olan çocuklara yönelik geliştirilen güncel terapi yaklaşımlarını listeler. | 15, 16, 9 | E |
| Ergen ve yetişkin kekemeliği olan bireylere yönelik güncel terapi yaklaşımlarını tanımlar. | 15, 16, 9 | E |
| Hızlı-bozuk konuşması olan bireylere yönelik güncel terapi yaklaşımlarını tanımlar. | 13, 15, 16, 9 | E |
| Hızlı-bozuk konuşmanın doğası ve nedenleri hakkındaki en güncel kuramları tanımlar. | 9 | E |
| Hızlı-bozuk konuşmaya dair geliştirilen güncel değerlendirme yöntemlerini listeler. | 13, 9 | E |
| Teaching Methods: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | 1. Hafta: Akıcılık Bozukluklarına genel bakış | |
| 2 | 2. Hafta: Kekemeliğin etiyolojisi kuramları | |
| 3 | 3. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi I | |
| 4 | 4. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi II | |
| 5 | 5. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi III | |
| 6 | 6. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi IV | |
| 7 | 7. Hafta: Hızlı-bozuk konuşma: Alanyazına genel bakış | |
| 8 | 8. Hafta: Hızlı-bozuk konuşmanın klinik yönetimi I | |
| 9 | 9. Hafta: Hızlı-bozuk konuşmanın klinik yönetimi II | |
| 10 | 10. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler I | |
| 11 | 11. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler II | |
| 12 | 12. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler III | |
| 13 | 13. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler IV | |
| 14 | 14. Hafta: Genel tekrar |
| Resources |
| Powerpoint sunum dosyaları. |
| Yairi & Seery (2015). Stuttering: Foundations and Clinical Applications. Pearson. Manning (2010). Clinical Decision Making in Fluency Disorders. Delmar. van Zaalen & Reichel (2015). Cluttering: Current Views on its Nature, Diagnosis, and Treatment. iUniverse. St. Louis (1992). Living with Stuttering. Populore. Journal of Fluency Disorders ve alandaki diğer uluslararası bilimsel dergiler. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Disiplinlerarası çalışabilme becerisi. | X | |||||
| 2 | Temel uzmanlık alan bilgileri. | X | |||||
| 3 | Dil, konuşma, işitme ve yutma mekanizmasının anatomi ve fizyolojisini betimleyebilme becerisi. | X | |||||
| 4 | Tipik dil ve konuşma gelişimini açıklayabilme becerisi. | X | |||||
| 5 | Dil ve konuşma bozukluğu olan bireyi tanılama ve terapi süreçlerini uygulayabilme becerisi. | X | |||||
| 6 | Formal ve informal değerlendirme araçlarını kullanabilme becerisi. | X | |||||
| 7 | Bilişsel, iletişimsel, duygusal, psikomotor ve sosyal gelişim ile ilgili öğrenme teorilerini açıklayabilme ve uygulama becerisi. | X | |||||
| 8 | Ailelerle iletişim kurma ve danışmanlık yapma becerisi. | X | |||||
| 9 | Bilimsel araştırma planlayabilme, yürütebilme ve raporlaştırabilme becerisi. | X | |||||
| 10 | Toplumsal, bilimsel ve mesleki etik ilkelere uyma becerisi. | X | |||||
| 11 | Çocuklarda ve yetişkinlerde dil ve konuşma bozukluklarına yol açabilen durumları/hastalıkları betimleyebilme becerisi. | X | |||||
| 12 | Dil ve konuşma sorunu olan bireylerin dil örneklerinin dil bilgisel özelliklerini belirleme, analiz etme becerisi. | X | |||||
| 13 | Bağımsız olarak öğrenim gereksinimlerini ve amaçlarını belirleyebilme ve kendini mesleki anlamda yaşam boyu geliştirme becerisi | X | |||||
| 14 | Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili araştırma yürütme, verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. | X | |||||
| 15 | Dil ve konuşma terapisi gerektiren (akıcılık bozuklukları, edinilmiş nörojenik bozukluklar, gelişimsel dil ve konuşma bozuklukları, ses bozuklukları, yutma bozuklukları, konuşma sesi bozuklukları, rezonans bozuklukları, vb.) durumlara yönelik bireyselleştirilmiş terapi planı geliştirebilme ve uygulayabilme becerisi. | X | |||||
| 16 | Dil ve konuşma terapisi alanına özgü güncel teknolojiyi ve bilimsel gelişmeleri takip edebilme ve bu güncel bilgileri ve teknolojiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanabilme becerisi | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 4 | 56 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 4 | 56 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 4 | 5 | 20 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 5 | 5 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 5 | 5 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 16 | 16 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 21 | 21 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 179 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(179/30) | 6 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AKICILIK BOZUK. İLERİ ARAŞ.: KEKEMELİK VE HIZLI-BOZUK KONUŞMA | DKTY1138850 | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Yüksek Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Ramazan Sertan ÖZDEMİR |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Ramazan Sertan ÖZDEMİR |
| Assistant(s) | |
| Aim | Dersin amacı, akıcılık bozukluklarının temel konuları olan kekemelik ve hızlı-bozuk konuşma konusunda güncel çalışmaları ve ayrıca mevcut terapi teknikleri hakkındaki alanyazını gözden geçirmektir |
| Course Content | Bu ders; 1. Hafta: Akıcılık Bozukluklarına genel bakış,2. Hafta: Kekemeliğin etiyolojisi kuramları,3. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi I,4. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi II,5. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi III,6. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi IV,7. Hafta: Hızlı-bozuk konuşma: Alanyazına genel bakış,8. Hafta: Hızlı-bozuk konuşmanın klinik yönetimi I,9. Hafta: Hızlı-bozuk konuşmanın klinik yönetimi II,10. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler I,11. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler II,12. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler III,13. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler IV,14. Hafta: Genel tekrar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Kekemeliğin doğası ve nedenleri hakkındaki en güncel kuramsal bilgileri tanımlar. | 9 | E |
| Kekemeliğe dair güncel değerlendirme yöntemlerini tanımlar. | 13, 15, 16, 9 | E |
| Kekemeliği olan çocuklara yönelik geliştirilen güncel terapi yaklaşımlarını listeler. | 15, 16, 9 | E |
| Ergen ve yetişkin kekemeliği olan bireylere yönelik güncel terapi yaklaşımlarını tanımlar. | 15, 16, 9 | E |
| Hızlı-bozuk konuşması olan bireylere yönelik güncel terapi yaklaşımlarını tanımlar. | 13, 15, 16, 9 | E |
| Hızlı-bozuk konuşmanın doğası ve nedenleri hakkındaki en güncel kuramları tanımlar. | 9 | E |
| Hızlı-bozuk konuşmaya dair geliştirilen güncel değerlendirme yöntemlerini listeler. | 13, 9 | E |
| Teaching Methods: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | 1. Hafta: Akıcılık Bozukluklarına genel bakış | |
| 2 | 2. Hafta: Kekemeliğin etiyolojisi kuramları | |
| 3 | 3. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi I | |
| 4 | 4. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi II | |
| 5 | 5. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi III | |
| 6 | 6. Hafta: Kekemeliğin klinik yönetimi IV | |
| 7 | 7. Hafta: Hızlı-bozuk konuşma: Alanyazına genel bakış | |
| 8 | 8. Hafta: Hızlı-bozuk konuşmanın klinik yönetimi I | |
| 9 | 9. Hafta: Hızlı-bozuk konuşmanın klinik yönetimi II | |
| 10 | 10. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler I | |
| 11 | 11. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler II | |
| 12 | 12. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler III | |
| 13 | 13. Hafta: Öğrenci sunumları: Akıcılık bozuklukları alanyazınından seçme makaleler IV | |
| 14 | 14. Hafta: Genel tekrar |
| Resources |
| Powerpoint sunum dosyaları. |
| Yairi & Seery (2015). Stuttering: Foundations and Clinical Applications. Pearson. Manning (2010). Clinical Decision Making in Fluency Disorders. Delmar. van Zaalen & Reichel (2015). Cluttering: Current Views on its Nature, Diagnosis, and Treatment. iUniverse. St. Louis (1992). Living with Stuttering. Populore. Journal of Fluency Disorders ve alandaki diğer uluslararası bilimsel dergiler. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Disiplinlerarası çalışabilme becerisi. | X | |||||
| 2 | Temel uzmanlık alan bilgileri. | X | |||||
| 3 | Dil, konuşma, işitme ve yutma mekanizmasının anatomi ve fizyolojisini betimleyebilme becerisi. | X | |||||
| 4 | Tipik dil ve konuşma gelişimini açıklayabilme becerisi. | X | |||||
| 5 | Dil ve konuşma bozukluğu olan bireyi tanılama ve terapi süreçlerini uygulayabilme becerisi. | X | |||||
| 6 | Formal ve informal değerlendirme araçlarını kullanabilme becerisi. | X | |||||
| 7 | Bilişsel, iletişimsel, duygusal, psikomotor ve sosyal gelişim ile ilgili öğrenme teorilerini açıklayabilme ve uygulama becerisi. | X | |||||
| 8 | Ailelerle iletişim kurma ve danışmanlık yapma becerisi. | X | |||||
| 9 | Bilimsel araştırma planlayabilme, yürütebilme ve raporlaştırabilme becerisi. | X | |||||
| 10 | Toplumsal, bilimsel ve mesleki etik ilkelere uyma becerisi. | X | |||||
| 11 | Çocuklarda ve yetişkinlerde dil ve konuşma bozukluklarına yol açabilen durumları/hastalıkları betimleyebilme becerisi. | X | |||||
| 12 | Dil ve konuşma sorunu olan bireylerin dil örneklerinin dil bilgisel özelliklerini belirleme, analiz etme becerisi. | X | |||||
| 13 | Bağımsız olarak öğrenim gereksinimlerini ve amaçlarını belirleyebilme ve kendini mesleki anlamda yaşam boyu geliştirme becerisi | X | |||||
| 14 | Dil ve konuşma terapisi alanı ile ilgili araştırma yürütme, verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. | X | |||||
| 15 | Dil ve konuşma terapisi gerektiren (akıcılık bozuklukları, edinilmiş nörojenik bozukluklar, gelişimsel dil ve konuşma bozuklukları, ses bozuklukları, yutma bozuklukları, konuşma sesi bozuklukları, rezonans bozuklukları, vb.) durumlara yönelik bireyselleştirilmiş terapi planı geliştirebilme ve uygulayabilme becerisi. | X | |||||
| 16 | Dil ve konuşma terapisi alanına özgü güncel teknolojiyi ve bilimsel gelişmeleri takip edebilme ve bu güncel bilgileri ve teknolojiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanabilme becerisi | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |