Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PEDİATRİK ODYOLOJİK DEĞERLENDİRME | ODJY1258070 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Course Program | Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 Salı 17:30-18:15 Salı 18:30-19:15 Çarşamba 15:30-16:15 Çarşamba 16:30-17:15 Çarşamba 17:30-18:15 Çarşamba 18:30-19:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Yüksek Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Gül ÖLÇEK |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Gül ÖLÇEK |
| Assistant(s) | Arş. Gör. Furkan Büyükkal |
| Aim | Bebek ve çocuklardaki işitme kaybı nedenlerini ve işitme kaybının teşhisini, teşhis sonrası takibini öğrenmek |
| Course Content | Bu ders; Bebeklik ve çocukluk çağı işitme kaybı,İşitme kaybı genetiği ve etiyoloji,İşitme kaybı, lisan gelişimi ve işitme kaybının etkileri ,Yenidoğan ve okulçağı işitme taramaları,Davranış testleri,VRA ve Oyun Odyometrisi,Ek engeli olan çocuklar,Ek engeli olan çocuklar 2,Objektif Testler- İmmitansmetri ve OAE,Objektif Testler-ABR,Amplifikasyon sistemleri,Pediatrik vakalar ve yorumlama,Pediatrik vakalar ve yorumlama,Pediatrik vakalar ve yorumlama; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| İşitme kaybı teşhisini koyabilir ve rehabilitasyon sürecini başlatır. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| İşitme Tarama programını bilir ve test sonuçlarını raporlar. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| Bebek ve çocuklarda kullanılan temel değerlendirme kriterlerini açıklar. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| Bebek ve çocuklarda kullanılan terimleri bilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| İşitme kaybı nedenlerini açıklar. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Bebeklik ve çocukluk çağı işitme kaybı | Ön hazırlık yok |
| 2 | İşitme kaybı genetiği ve etiyoloji | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | İşitme kaybı, lisan gelişimi ve işitme kaybının etkileri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Yenidoğan ve okulçağı işitme taramaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Davranış testleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | VRA ve Oyun Odyometrisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Ek engeli olan çocuklar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Ek engeli olan çocuklar 2 | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Objektif Testler- İmmitansmetri ve OAE | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Objektif Testler-ABR | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Amplifikasyon sistemleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Pediatrik vakalar ve yorumlama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Pediatrik vakalar ve yorumlama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Pediatrik vakalar ve yorumlama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| Pediatric Audiological Medicine, Newton,V.,E., Wıley-Blackwell,2009. Pediatric audiology: Diagnosis, Technology, and Management. Madell, J.R., & Flexer, C.,2008 New York: Thieme. Pediatric Audiology 0-5 years, McCormick, B., Taylor and Francis, 1988 Behavioral evaluation of hearing in infants and young children, Madell, J.R., Thieme, 1998 |
| Derste kullanılan PowerPoint dosyaları |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 4 | 6 | 24 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 4 | 2 | 8 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 4 | 4 | 16 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 6 | 4 | 24 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 6 | 4 | 24 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 6 | 8 | 48 | |||
| Total Workload(Hour) | 172 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(172/30) | 6 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PEDİATRİK ODYOLOJİK DEĞERLENDİRME | ODJY1258070 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Course Program | Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 Salı 17:30-18:15 Salı 18:30-19:15 Çarşamba 15:30-16:15 Çarşamba 16:30-17:15 Çarşamba 17:30-18:15 Çarşamba 18:30-19:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Yüksek Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Gül ÖLÇEK |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Gül ÖLÇEK |
| Assistant(s) | Arş. Gör. Furkan Büyükkal |
| Aim | Bebek ve çocuklardaki işitme kaybı nedenlerini ve işitme kaybının teşhisini, teşhis sonrası takibini öğrenmek |
| Course Content | Bu ders; Bebeklik ve çocukluk çağı işitme kaybı,İşitme kaybı genetiği ve etiyoloji,İşitme kaybı, lisan gelişimi ve işitme kaybının etkileri ,Yenidoğan ve okulçağı işitme taramaları,Davranış testleri,VRA ve Oyun Odyometrisi,Ek engeli olan çocuklar,Ek engeli olan çocuklar 2,Objektif Testler- İmmitansmetri ve OAE,Objektif Testler-ABR,Amplifikasyon sistemleri,Pediatrik vakalar ve yorumlama,Pediatrik vakalar ve yorumlama,Pediatrik vakalar ve yorumlama; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| İşitme kaybı teşhisini koyabilir ve rehabilitasyon sürecini başlatır. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| İşitme Tarama programını bilir ve test sonuçlarını raporlar. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| Bebek ve çocuklarda kullanılan temel değerlendirme kriterlerini açıklar. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| Bebek ve çocuklarda kullanılan terimleri bilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| İşitme kaybı nedenlerini açıklar. | 10, 13, 14, 16, 17, 19, 4, 9 | E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Bebeklik ve çocukluk çağı işitme kaybı | Ön hazırlık yok |
| 2 | İşitme kaybı genetiği ve etiyoloji | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | İşitme kaybı, lisan gelişimi ve işitme kaybının etkileri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Yenidoğan ve okulçağı işitme taramaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Davranış testleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | VRA ve Oyun Odyometrisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Ek engeli olan çocuklar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Ek engeli olan çocuklar 2 | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Objektif Testler- İmmitansmetri ve OAE | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Objektif Testler-ABR | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Amplifikasyon sistemleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Pediatrik vakalar ve yorumlama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Pediatrik vakalar ve yorumlama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Pediatrik vakalar ve yorumlama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| Pediatric Audiological Medicine, Newton,V.,E., Wıley-Blackwell,2009. Pediatric audiology: Diagnosis, Technology, and Management. Madell, J.R., & Flexer, C.,2008 New York: Thieme. Pediatric Audiology 0-5 years, McCormick, B., Taylor and Francis, 1988 Behavioral evaluation of hearing in infants and young children, Madell, J.R., Thieme, 1998 |
| Derste kullanılan PowerPoint dosyaları |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |