Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| INTERDISCIPLINARY STUDIO I | - | Fall Semester | 2+2 | 3 | 4 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Required |
| Course Coordinator | Assist.Prof. Yazgı AKSOY |
| Name of Lecturer(s) | Lect. Bediha GÜNGÖR, Assoc.Prof. Gülhan BENLİ, Lect. Ayşe Esin DURMAZ, Lect. Barış TEKCAN, Prof.Dr. Hüseyin Atilla DİKBAŞ |
| Assistant(s) | Res. Asst. Özcan Ernur Aktaş |
| Aim | The aim of this course is for Architecture, Interior Architecture and Environmental Design, Urban Design and Landscape Architecture, Industrial Design students to develop their ability to define and solve problems using design-oriented thinking methodology with approaches related to their disciplines. It is aimed for students to acquire the skills of collaborative research and design under the given topics. |
| Course Content | This course contains; Explanation of the purpose, operation and outcomes of the course, introduction of the group facilitators, introduction of the UN Sustainable Development Goals, short presentations on Sustainable Cities, Accessibility, Smart Farming and Disasters and Earthquakes,Students' meeting with the designated group coordinators, distribution of the topics, introduction, explanation of the subject leaflet - Seminar: Sustainability,Individual student research presentations about the given resources,Presentation of the student's individual research,Presentation of the student's individual research,Discussion of identified problems and original ideas and criticism from the executive,JURY 1: Data Collection + Problem Description + Analysis + Synthesis Studies and Scoring of Individual Idea Projects and Deciding on Projects to be Jointly Developed - Written, Oral, Visual Expression (diagram / graphic presentation),Jury Evaluation and the Formation of Student Groups (It should consist of 3 students from different disciplines),Team work- Evaluating the development of the identified problems and project-system proposals as a group,Team work- Evaluating the development of the identified problems and project-system proposals as a group,2. JURY: Evaluation of idea projects by different executives Written, Oral, Visual expression (diagram / graphic presentation / animation / model),Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group,Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group,Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Conducts research on a subject, defines a problem and presents it in the form of a report. | 18, 19, 5 | F |
| 2. Defines the design-oriented thinking system. | 18, 19, 5 | F |
| 3. Organizes the working system in interdisciplinary projects. | 18, 19, 5 | F |
| 4. Compares the unique working methods of different design disciplines. | 18, 19, 5 | F |
| Teaching Methods: | 18: Micro Teaching Technique, 19: Brainstorming Technique, 5: Cooperative Learning |
| Assessment Methods: | F: Project Task |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Explanation of the purpose, operation and outcomes of the course, introduction of the group facilitators, introduction of the UN Sustainable Development Goals, short presentations on Sustainable Cities, Accessibility, Smart Farming and Disasters and Earthquakes | |
| 2 | Students' meeting with the designated group coordinators, distribution of the topics, introduction, explanation of the subject leaflet - Seminar: Sustainability | |
| 3 | Individual student research presentations about the given resources | |
| 4 | Presentation of the student's individual research | |
| 5 | Presentation of the student's individual research | |
| 6 | Discussion of identified problems and original ideas and criticism from the executive | |
| 7 | JURY 1: Data Collection + Problem Description + Analysis + Synthesis Studies and Scoring of Individual Idea Projects and Deciding on Projects to be Jointly Developed - Written, Oral, Visual Expression (diagram / graphic presentation) | |
| 8 | Jury Evaluation and the Formation of Student Groups (It should consist of 3 students from different disciplines) | |
| 9 | Team work- Evaluating the development of the identified problems and project-system proposals as a group | |
| 10 | Team work- Evaluating the development of the identified problems and project-system proposals as a group | |
| 11 | 2. JURY: Evaluation of idea projects by different executives Written, Oral, Visual expression (diagram / graphic presentation / animation / model) | |
| 12 | Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group | |
| 13 | Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group | |
| 14 | Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group |
| Resources |
| To be distributed by the lecturer |
| * https://www.globalgoals.org/ * https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/307113 * https://www.ttb.org.tr/userfiles/files/covid19-rapor.pdf *https://www.researchgate.net/publication/342421034_Spektrum_01_Pandemide_Kentsel_Sistem_Yasama_Calisma_ve_Sosyallesme_Mekanlarinda_Yeni_Standartlara_Dogru * https://bilimteknik.tubitak.gov.tr/system/files/makale/32_pandemi.pdf *https://www.researchgate.net/publication/342412340_Pandemi_surecinin_evrensel_tasarim_ilkelerine_etkileri * https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/650468 * http://mts.sosyalarastirmalar.com/Makaleler/856470ef-5ac8-48d6-92da-c46314e299b8.pdf *http://suyonetimi.ankara.edu.tr/wp-content/uploads/sites/88/2019/10/%C4%B0klim%C4%B0N-Projesi-E%C4%9Fitim-Serisi-Mod%C3%BCl-8.pdf *https://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2020/04/Cevre_ve_DogalKaynaklarinSurdurulebilirYonetimiCalismaGrubuRaporu.pdf *https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/287214 * http://www.ifrc.org/Global/Publications/Health/First-Aid-2016-Guidelines_EN.pdf * http://www.redcross.org/prepare/location/home-family/get-kit/anatomy * C-Thru: http://www.omerh.com/c-thru#2 * http://www.mimarlarodasiankara.org/dosya/dosya38.pdf * http://studiolab.ide.tudelft.nl/studiolab/firstaidtoolkit/2016/07/14/results-visualized/ *https://www.kafkas.edu.tr/dosyalar/iibfdergi/file/03/7.pdf *http://dep.manas.edu.kg/img/files/11/Adiguzel%20Yusuf%20G%C3%B6%C3%A7%20Sosyolojisi%202016.pdf * http://bettershelter.org |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | X | |||||
| 2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | X | |||||
| 3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | X | |||||
| 4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | X | |||||
| 5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | ||||||
| 6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | X | |||||
| 7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | ||||||
| 8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | ||||||
| 9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | X | |||||
| 10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | ||||||
| 12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | X | |||||
| 13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | ||||||
| 14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | ||||||
| 15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | ||||||
| 16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | ||||||
| 17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | ||||||
| 18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | ||||||
| 19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | ||||||
| 20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | ||||||
| 21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | ||||||
| 22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | ||||||
| 23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | ||||||
| 24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | ||||||
| 25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | ||||||
| 26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | ||||||
| 27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | ||||||
| 28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 60 | |
| Rate of Final Exam to Success | 40 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Course Hours | 14 | 4 | 56 | |||
| Guided Problem Solving | 6 | 2 | 12 | |||
| Resolution of Homework Problems and Submission as a Report | 2 | 10 | 20 | |||
| Term Project | 2 | 5 | 10 | |||
| Presentation of Project / Seminar | 2 | 2 | 4 | |||
| Quiz | 0 | 0 | 0 | |||
| Midterm Exam | 0 | 0 | 0 | |||
| General Exam | 1 | 24 | 24 | |||
| Performance Task, Maintenance Plan | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 126 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(126/30) | 4 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| INTERDISCIPLINARY STUDIO I | - | Fall Semester | 2+2 | 3 | 4 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Required |
| Course Coordinator | Assist.Prof. Yazgı AKSOY |
| Name of Lecturer(s) | Lect. Bediha GÜNGÖR, Assoc.Prof. Gülhan BENLİ, Lect. Ayşe Esin DURMAZ, Lect. Barış TEKCAN, Prof.Dr. Hüseyin Atilla DİKBAŞ |
| Assistant(s) | Res. Asst. Özcan Ernur Aktaş |
| Aim | The aim of this course is for Architecture, Interior Architecture and Environmental Design, Urban Design and Landscape Architecture, Industrial Design students to develop their ability to define and solve problems using design-oriented thinking methodology with approaches related to their disciplines. It is aimed for students to acquire the skills of collaborative research and design under the given topics. |
| Course Content | This course contains; Explanation of the purpose, operation and outcomes of the course, introduction of the group facilitators, introduction of the UN Sustainable Development Goals, short presentations on Sustainable Cities, Accessibility, Smart Farming and Disasters and Earthquakes,Students' meeting with the designated group coordinators, distribution of the topics, introduction, explanation of the subject leaflet - Seminar: Sustainability,Individual student research presentations about the given resources,Presentation of the student's individual research,Presentation of the student's individual research,Discussion of identified problems and original ideas and criticism from the executive,JURY 1: Data Collection + Problem Description + Analysis + Synthesis Studies and Scoring of Individual Idea Projects and Deciding on Projects to be Jointly Developed - Written, Oral, Visual Expression (diagram / graphic presentation),Jury Evaluation and the Formation of Student Groups (It should consist of 3 students from different disciplines),Team work- Evaluating the development of the identified problems and project-system proposals as a group,Team work- Evaluating the development of the identified problems and project-system proposals as a group,2. JURY: Evaluation of idea projects by different executives Written, Oral, Visual expression (diagram / graphic presentation / animation / model),Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group,Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group,Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Conducts research on a subject, defines a problem and presents it in the form of a report. | 18, 19, 5 | F |
| 2. Defines the design-oriented thinking system. | 18, 19, 5 | F |
| 3. Organizes the working system in interdisciplinary projects. | 18, 19, 5 | F |
| 4. Compares the unique working methods of different design disciplines. | 18, 19, 5 | F |
| Teaching Methods: | 18: Micro Teaching Technique, 19: Brainstorming Technique, 5: Cooperative Learning |
| Assessment Methods: | F: Project Task |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Explanation of the purpose, operation and outcomes of the course, introduction of the group facilitators, introduction of the UN Sustainable Development Goals, short presentations on Sustainable Cities, Accessibility, Smart Farming and Disasters and Earthquakes | |
| 2 | Students' meeting with the designated group coordinators, distribution of the topics, introduction, explanation of the subject leaflet - Seminar: Sustainability | |
| 3 | Individual student research presentations about the given resources | |
| 4 | Presentation of the student's individual research | |
| 5 | Presentation of the student's individual research | |
| 6 | Discussion of identified problems and original ideas and criticism from the executive | |
| 7 | JURY 1: Data Collection + Problem Description + Analysis + Synthesis Studies and Scoring of Individual Idea Projects and Deciding on Projects to be Jointly Developed - Written, Oral, Visual Expression (diagram / graphic presentation) | |
| 8 | Jury Evaluation and the Formation of Student Groups (It should consist of 3 students from different disciplines) | |
| 9 | Team work- Evaluating the development of the identified problems and project-system proposals as a group | |
| 10 | Team work- Evaluating the development of the identified problems and project-system proposals as a group | |
| 11 | 2. JURY: Evaluation of idea projects by different executives Written, Oral, Visual expression (diagram / graphic presentation / animation / model) | |
| 12 | Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group | |
| 13 | Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group | |
| 14 | Group Work - Development and presentation of original ideas / prototypes as a group |
| Resources |
| To be distributed by the lecturer |
| * https://www.globalgoals.org/ * https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/307113 * https://www.ttb.org.tr/userfiles/files/covid19-rapor.pdf *https://www.researchgate.net/publication/342421034_Spektrum_01_Pandemide_Kentsel_Sistem_Yasama_Calisma_ve_Sosyallesme_Mekanlarinda_Yeni_Standartlara_Dogru * https://bilimteknik.tubitak.gov.tr/system/files/makale/32_pandemi.pdf *https://www.researchgate.net/publication/342412340_Pandemi_surecinin_evrensel_tasarim_ilkelerine_etkileri * https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/650468 * http://mts.sosyalarastirmalar.com/Makaleler/856470ef-5ac8-48d6-92da-c46314e299b8.pdf *http://suyonetimi.ankara.edu.tr/wp-content/uploads/sites/88/2019/10/%C4%B0klim%C4%B0N-Projesi-E%C4%9Fitim-Serisi-Mod%C3%BCl-8.pdf *https://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2020/04/Cevre_ve_DogalKaynaklarinSurdurulebilirYonetimiCalismaGrubuRaporu.pdf *https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/287214 * http://www.ifrc.org/Global/Publications/Health/First-Aid-2016-Guidelines_EN.pdf * http://www.redcross.org/prepare/location/home-family/get-kit/anatomy * C-Thru: http://www.omerh.com/c-thru#2 * http://www.mimarlarodasiankara.org/dosya/dosya38.pdf * http://studiolab.ide.tudelft.nl/studiolab/firstaidtoolkit/2016/07/14/results-visualized/ *https://www.kafkas.edu.tr/dosyalar/iibfdergi/file/03/7.pdf *http://dep.manas.edu.kg/img/files/11/Adiguzel%20Yusuf%20G%C3%B6%C3%A7%20Sosyolojisi%202016.pdf * http://bettershelter.org |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | X | |||||
| 2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | X | |||||
| 3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | X | |||||
| 4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | X | |||||
| 5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | ||||||
| 6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | X | |||||
| 7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | ||||||
| 8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | ||||||
| 9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | X | |||||
| 10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | ||||||
| 12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | X | |||||
| 13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | ||||||
| 14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | ||||||
| 15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | ||||||
| 16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | ||||||
| 17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | ||||||
| 18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | ||||||
| 19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | ||||||
| 20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | ||||||
| 21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | ||||||
| 22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | ||||||
| 23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | ||||||
| 24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | ||||||
| 25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | ||||||
| 26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | ||||||
| 27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | ||||||
| 28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 60 | |
| Rate of Final Exam to Success | 40 | |
| Total | 100 | |