Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNGİLİZCE II | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İng |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Ortak Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Onur KAVAK |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Müge SARI, Öğr.Gör. Mehmet Polat TACAR |
| Dersin Yardımcıları | Öğretim Görevlisi Mehmet Polat TACAR |
| Dersin Amacı | CEFR A1 seviyesine göre dört temel beceriyi kullanarak sözlü ve yazılı iletişim becerisinin geliştirilmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; 8.Ünite Geçmiş Zaman olumlu Cümle Kullanımı,8.Ünite Geçmiş Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı,8.Ünite Geçmiş Zaman Soru Cümlesi Kullanımı,9.Ünite Gelecek Zaman olumlu Cümle Kullanımı,9.Ünite Gelecek Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı,9.Ünite Gelecek Zaman Soru Cümlesi Kullanımı,10.Ünite Kiplerin Kullanımına Giriş; Kip nedir? Nasıl Kullanılır?,11.Ünite "Can" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı,12.Ünite "Must" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı,13.Ünite "Should" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı,14.Ünite Kişilik tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları,15. Ünite aile, okul ve işi tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları,16. Ünite Teknoloji tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları,16. Gelecek Planları tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Geçmiş Zaman diliminde olan olayları aktarır. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 1.1. Gemiş Zamanda fiillerin nasıl çekimlendiğini açıklar. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 1.2 Okuduğu CEFR A1 düzey bir metnin geçmiş zaman içeren cümlelerini tespit eder. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 2. Gelecek zamanda eylemleri açıklar. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 2.1 Geleceğe dönük planlarını listeler. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 2.2 Okuduğu CEFR A1 düzey bir metinde anlatılan gelecek zaman eylemlerini değerlendirir. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 3. İhtimal, zorunluluk gibi durumlara özgü cümleleri formüle eder. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 3.1 Zorunlu durumlarda ne yapması gerektiğini temel seviyede sözlü ve yazılı olarak açıklar. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 3.2 Günlük planlarını basit fiiller eşliğinde listeler. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 4. Kişileri dış görünüş ya da özelliklerine göre karşılaştırır. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 4.1 Kişileri uygun sıfatlar kullanarak tasvir eder. | 37 | A |
| 4.2 Okuduğu CEFR A1 seviyedeki metinlerde geçen karakterlerin özelliklerini özetler. | 37 | A |
| 5. Günlük hayatta teknoloji ile ilgili olan nesnelerin işlevlerini özetler. | 37, 9 | A |
| 5.1 Cep telefonu, Bilgisayar gibi aletlerin özelliklerini sözlük yardımıyla listeler. | 37 | A |
| 5.2 Teknolojik cihazları birbiriyle karşılaştırır. | 14, 37 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | 8.Ünite Geçmiş Zaman olumlu Cümle Kullanımı | Ünite 8: 94-101 |
| 2 | 8.Ünite Geçmiş Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı | Ünite 8: 94-101 |
| 3 | 8.Ünite Geçmiş Zaman Soru Cümlesi Kullanımı | Ünite 8: 94-101 |
| 4 | 9.Ünite Gelecek Zaman olumlu Cümle Kullanımı | Ünite 9: 102-111 |
| 5 | 9.Ünite Gelecek Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı | Ünite 9: 102-111 |
| 6 | 9.Ünite Gelecek Zaman Soru Cümlesi Kullanımı | Ünite 9: 102-111 |
| 7 | 10.Ünite Kiplerin Kullanımına Giriş; Kip nedir? Nasıl Kullanılır? | Unit 10: 112-129 |
| 8 | 11.Ünite "Can" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı | Unit 10: 112-129 |
| 9 | 12.Ünite "Must" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı | Unit 10: 112-129 |
| 10 | 13.Ünite "Should" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı | Unit 10: 112-129 |
| 11 | 14.Ünite Kişilik tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları | S. 136 |
| 12 | 15. Ünite aile, okul ve işi tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları | S.142 |
| 13 | 16. Ünite Teknoloji tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları | S. 150 |
| 14 | 16. Gelecek Planları tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları | S.155 |
| Kaynak |
| Essential Grammar in Use Elementary Level, Fouth Edition by Raymond Murphy, ISBN 978-1-107-48060-2020 |
| Speakout Elementary coursebook, 2nd Edition, 2018, Oxford Publications, ISBN 978-1-292-11593-1 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İşletme fonksiyonlarının bütününü ilgilendiren bilimsel bilgiye ulaşma, güncel yenilikleri takip etme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | İşletme bilimi ile farklı disiplinler arasında ilişki kurabilecek kuramsal donanıma sahiptir. | X | |||||
| 3 | İşletme faaliyetlerini ilgilendiren matematiksel hesaplamaları, muhasebe kayıtlarını ve finansal analizleri tanır ve yorumlar. | X | |||||
| 4 | İşletmenin hukuki sorumluluklarını yerine getirebilecek, ilgili mevzuatı takip edebilecek bilgi ve donanıma sahiptir. | X | |||||
| 5 | İşletmenin kaynaklarını etkin şekilde yönetebilecek iktisadi donanıma sahiptir. | X | |||||
| 6 | Üretim, yönetim ve pazarlama konularına dair karşılaştıkları sorunlarla ilgili olarak yenilikçi çözümü önerileri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmada sorunları tanımlar, analiz eder ve bu sorunlara çözüm önerileri getirir. | X | |||||
| 8 | Genel olarak bir işletmede yürütülen fonksiyonlara dair edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, iş hayatında karşılaştığı durumlarla kıyaslama ve tecrübelerini öğrenme sürecine dâhil edebilme bakış açısına sahiptir. | X | |||||
| 9 | İşletme faaliyetlerine yönelik ulusal ve uluslar arası gelişmeleri takip eder ve değerlendirir. | X | |||||
| 10 | Fikirlerini ve bilgi birikimini sözlü ve yazılı, açık ve öz bir şekilde ifade ederek iletişim kurabilir. | X | |||||
| 11 | Yazılı ve sözlü iletişimde Türk dilini etkin şekilde kullanır. | X | |||||
| 12 | Alanı ile ilgili uluslararası yazışmaları yapabilecek mesleki yabancı dil bilgisine sahiptir | X | |||||
| 13 | İş hayatında faydalanabileceği bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin kullanabilir. | X | |||||
| 14 | İşletme faaliyetlerinde kalite odaklı bir yaklaşım benimsenmesi gerektiğinin bilincindedir ve uygulamalarında yer verir. | X | |||||
| 15 | Kişisel sorumlulukları ile ilgili olarak kurallara ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 16 | İşletme faaliyetlerinin halk sağlığı, çevre koruma ve iş güvenliği konularını da gözetmesi gerektiği konusunda bilinç sahibidir ve uygulamalarında yer verir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 20 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 80 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 46 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(46/30) | 2 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNGİLİZCE II | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İng |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Ortak Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Onur KAVAK |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Müge SARI, Öğr.Gör. Mehmet Polat TACAR |
| Dersin Yardımcıları | Öğretim Görevlisi Mehmet Polat TACAR |
| Dersin Amacı | CEFR A1 seviyesine göre dört temel beceriyi kullanarak sözlü ve yazılı iletişim becerisinin geliştirilmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; 8.Ünite Geçmiş Zaman olumlu Cümle Kullanımı,8.Ünite Geçmiş Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı,8.Ünite Geçmiş Zaman Soru Cümlesi Kullanımı,9.Ünite Gelecek Zaman olumlu Cümle Kullanımı,9.Ünite Gelecek Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı,9.Ünite Gelecek Zaman Soru Cümlesi Kullanımı,10.Ünite Kiplerin Kullanımına Giriş; Kip nedir? Nasıl Kullanılır?,11.Ünite "Can" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı,12.Ünite "Must" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı,13.Ünite "Should" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı,14.Ünite Kişilik tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları,15. Ünite aile, okul ve işi tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları,16. Ünite Teknoloji tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları,16. Gelecek Planları tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Geçmiş Zaman diliminde olan olayları aktarır. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 1.1. Gemiş Zamanda fiillerin nasıl çekimlendiğini açıklar. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 1.2 Okuduğu CEFR A1 düzey bir metnin geçmiş zaman içeren cümlelerini tespit eder. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 2. Gelecek zamanda eylemleri açıklar. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 2.1 Geleceğe dönük planlarını listeler. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 2.2 Okuduğu CEFR A1 düzey bir metinde anlatılan gelecek zaman eylemlerini değerlendirir. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 3. İhtimal, zorunluluk gibi durumlara özgü cümleleri formüle eder. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 3.1 Zorunlu durumlarda ne yapması gerektiğini temel seviyede sözlü ve yazılı olarak açıklar. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 3.2 Günlük planlarını basit fiiller eşliğinde listeler. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 4. Kişileri dış görünüş ya da özelliklerine göre karşılaştırır. | 16, 37, 6, 9 | A |
| 4.1 Kişileri uygun sıfatlar kullanarak tasvir eder. | 37 | A |
| 4.2 Okuduğu CEFR A1 seviyedeki metinlerde geçen karakterlerin özelliklerini özetler. | 37 | A |
| 5. Günlük hayatta teknoloji ile ilgili olan nesnelerin işlevlerini özetler. | 37, 9 | A |
| 5.1 Cep telefonu, Bilgisayar gibi aletlerin özelliklerini sözlük yardımıyla listeler. | 37 | A |
| 5.2 Teknolojik cihazları birbiriyle karşılaştırır. | 14, 37 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | 8.Ünite Geçmiş Zaman olumlu Cümle Kullanımı | Ünite 8: 94-101 |
| 2 | 8.Ünite Geçmiş Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı | Ünite 8: 94-101 |
| 3 | 8.Ünite Geçmiş Zaman Soru Cümlesi Kullanımı | Ünite 8: 94-101 |
| 4 | 9.Ünite Gelecek Zaman olumlu Cümle Kullanımı | Ünite 9: 102-111 |
| 5 | 9.Ünite Gelecek Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı | Ünite 9: 102-111 |
| 6 | 9.Ünite Gelecek Zaman Soru Cümlesi Kullanımı | Ünite 9: 102-111 |
| 7 | 10.Ünite Kiplerin Kullanımına Giriş; Kip nedir? Nasıl Kullanılır? | Unit 10: 112-129 |
| 8 | 11.Ünite "Can" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı | Unit 10: 112-129 |
| 9 | 12.Ünite "Must" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı | Unit 10: 112-129 |
| 10 | 13.Ünite "Should" kipinin olumlu-olumsuz Soru cümlelerinde kullanımı | Unit 10: 112-129 |
| 11 | 14.Ünite Kişilik tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları | S. 136 |
| 12 | 15. Ünite aile, okul ve işi tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları | S.142 |
| 13 | 16. Ünite Teknoloji tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları | S. 150 |
| 14 | 16. Gelecek Planları tanımlama ile ilgili kullanılan sıfat-İsim ve fiil grupları | S.155 |
| Kaynak |
| Essential Grammar in Use Elementary Level, Fouth Edition by Raymond Murphy, ISBN 978-1-107-48060-2020 |
| Speakout Elementary coursebook, 2nd Edition, 2018, Oxford Publications, ISBN 978-1-292-11593-1 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İşletme fonksiyonlarının bütününü ilgilendiren bilimsel bilgiye ulaşma, güncel yenilikleri takip etme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | İşletme bilimi ile farklı disiplinler arasında ilişki kurabilecek kuramsal donanıma sahiptir. | X | |||||
| 3 | İşletme faaliyetlerini ilgilendiren matematiksel hesaplamaları, muhasebe kayıtlarını ve finansal analizleri tanır ve yorumlar. | X | |||||
| 4 | İşletmenin hukuki sorumluluklarını yerine getirebilecek, ilgili mevzuatı takip edebilecek bilgi ve donanıma sahiptir. | X | |||||
| 5 | İşletmenin kaynaklarını etkin şekilde yönetebilecek iktisadi donanıma sahiptir. | X | |||||
| 6 | Üretim, yönetim ve pazarlama konularına dair karşılaştıkları sorunlarla ilgili olarak yenilikçi çözümü önerileri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmada sorunları tanımlar, analiz eder ve bu sorunlara çözüm önerileri getirir. | X | |||||
| 8 | Genel olarak bir işletmede yürütülen fonksiyonlara dair edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, iş hayatında karşılaştığı durumlarla kıyaslama ve tecrübelerini öğrenme sürecine dâhil edebilme bakış açısına sahiptir. | X | |||||
| 9 | İşletme faaliyetlerine yönelik ulusal ve uluslar arası gelişmeleri takip eder ve değerlendirir. | X | |||||
| 10 | Fikirlerini ve bilgi birikimini sözlü ve yazılı, açık ve öz bir şekilde ifade ederek iletişim kurabilir. | X | |||||
| 11 | Yazılı ve sözlü iletişimde Türk dilini etkin şekilde kullanır. | X | |||||
| 12 | Alanı ile ilgili uluslararası yazışmaları yapabilecek mesleki yabancı dil bilgisine sahiptir | X | |||||
| 13 | İş hayatında faydalanabileceği bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin kullanabilir. | X | |||||
| 14 | İşletme faaliyetlerinde kalite odaklı bir yaklaşım benimsenmesi gerektiğinin bilincindedir ve uygulamalarında yer verir. | X | |||||
| 15 | Kişisel sorumlulukları ile ilgili olarak kurallara ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 16 | İşletme faaliyetlerinin halk sağlığı, çevre koruma ve iş güvenliği konularını da gözetmesi gerektiği konusunda bilinç sahibidir ve uygulamalarında yer verir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 20 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 80 | |
| Toplam | 100 | |