Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI | ÇCG2277930 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı | Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Medine Pervin GÖKMEN |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Elif KOYUNOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin çocuk psikolojisi ve ruh sağlığı hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuk Psikolojisinin Konusu, Tarihçesi ve Önemi 1,Çocuk Psikolojisinin Konusu, Tarihçesi ve Önemi 2,Çocuk Psikolojisi ve Aile,Çocuk Psikolojisi ve Arkadaş İlişkileri,Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Okul Reddi,Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Ölüm ve Yas,Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Boşanma ve Ayrılık,Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Korku ve Kaygılar,Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Yalan Söyleme,Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Enürezis ve Enkoprezis,Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Yeme Bozuklukları,Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 1,Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 2,Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 3; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Çocukluk döneminde yaygın görülen davranış sorunları tanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocukluk döneminde yaygın görülen davranış bozuklukları hakkında bilgisini aktarır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Normal davranış sınırlarının davranış bozukluğuna dönüşmesinde etkili olabilecek koşulları tanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Risk ve koruyucu önlemleri aktarır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuk Psikolojisinin Konusu, Tarihçesi ve Önemi 1 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 2 | Çocuk Psikolojisinin Konusu, Tarihçesi ve Önemi 2 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 3 | Çocuk Psikolojisi ve Aile | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 4 | Çocuk Psikolojisi ve Arkadaş İlişkileri | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 5 | Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Okul Reddi | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 6 | Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Ölüm ve Yas | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 7 | Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Boşanma ve Ayrılık | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 8 | Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Korku ve Kaygılar | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 9 | Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Yalan Söyleme | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 10 | Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Enürezis ve Enkoprezis | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 11 | Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Yeme Bozuklukları | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 12 | Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 1 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 13 | Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 2 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 14 | Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 3 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| Kaynak |
| Powerpoint ders notuYavuzer, H., (2013) Çocuk Psikolojisi, Remzi Kitabevi. Bee, H. L., Boyd, D. R., Gündüz, O. (2009). Çocuk gelişim psikolojisi. Kaknüs yayınları. Seven, S. (2008). Çocuk ruh sağlığı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanı ile ilgili temel düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | Alanıyla ilgili etik ilke ve kurallara ilişkin bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, temel bilgisayar programlarını ve ilgili teknolojileri kullanır. | X | |||||
| 4 | Alanı ile ilgili sahip olduğu temel bilgi birikimini kullanarak verilen bir görevi bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 5 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir; öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 6 | Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek etkili iletişim sürecinde bulunur. | X | |||||
| 7 | alanı ile ilgili uygulamalar için gerekli yöntem, teknik hizmet ve teknolojileri belirleyerek etkin bir şekilde kullanabilen | X | |||||
| 8 | uygulamalarda karşılaştığı öngörülmeyen problemlere çözüm üretebilen, çalışma gruplarında sorumluluk alabilen, bireysel çalışabilme becerisine sahip. | X | |||||
| 9 | mesleki alanda yaşam boyu öğrenme bilinci ile bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyen ve kendini geliştiren bireyler kazandırılmaktadır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 14 | 2 | 28 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 25 | 25 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 14 | 3 | 42 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 143 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(143/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI | ÇCG2277930 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı | Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Medine Pervin GÖKMEN |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Elif KOYUNOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin çocuk psikolojisi ve ruh sağlığı hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuk Psikolojisinin Konusu, Tarihçesi ve Önemi 1,Çocuk Psikolojisinin Konusu, Tarihçesi ve Önemi 2,Çocuk Psikolojisi ve Aile,Çocuk Psikolojisi ve Arkadaş İlişkileri,Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Okul Reddi,Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Ölüm ve Yas,Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Boşanma ve Ayrılık,Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Korku ve Kaygılar,Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Yalan Söyleme,Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Enürezis ve Enkoprezis,Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Yeme Bozuklukları,Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 1,Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 2,Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 3; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Çocukluk döneminde yaygın görülen davranış sorunları tanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocukluk döneminde yaygın görülen davranış bozuklukları hakkında bilgisini aktarır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Normal davranış sınırlarının davranış bozukluğuna dönüşmesinde etkili olabilecek koşulları tanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Risk ve koruyucu önlemleri aktarır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuk Psikolojisinin Konusu, Tarihçesi ve Önemi 1 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 2 | Çocuk Psikolojisinin Konusu, Tarihçesi ve Önemi 2 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 3 | Çocuk Psikolojisi ve Aile | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 4 | Çocuk Psikolojisi ve Arkadaş İlişkileri | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 5 | Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Okul Reddi | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 6 | Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Ölüm ve Yas | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 7 | Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Boşanma ve Ayrılık | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 8 | Çocuk Psikolojisini Etkileyen Özel Durumlar- Korku ve Kaygılar | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 9 | Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Yalan Söyleme | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 10 | Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Enürezis ve Enkoprezis | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 11 | Çocuklukta Uyum ve Davranış Bozuklukları - Yeme Bozuklukları | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 12 | Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 1 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 13 | Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 2 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| 14 | Problemleri Çocuklara Yaklaşım Biçimleri 3 | Ön hazırlık gerekmemektedir. |
| Kaynak |
| Powerpoint ders notuYavuzer, H., (2013) Çocuk Psikolojisi, Remzi Kitabevi. Bee, H. L., Boyd, D. R., Gündüz, O. (2009). Çocuk gelişim psikolojisi. Kaknüs yayınları. Seven, S. (2008). Çocuk ruh sağlığı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanı ile ilgili temel düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | Alanıyla ilgili etik ilke ve kurallara ilişkin bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, temel bilgisayar programlarını ve ilgili teknolojileri kullanır. | X | |||||
| 4 | Alanı ile ilgili sahip olduğu temel bilgi birikimini kullanarak verilen bir görevi bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 5 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir; öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 6 | Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek etkili iletişim sürecinde bulunur. | X | |||||
| 7 | alanı ile ilgili uygulamalar için gerekli yöntem, teknik hizmet ve teknolojileri belirleyerek etkin bir şekilde kullanabilen | X | |||||
| 8 | uygulamalarda karşılaştığı öngörülmeyen problemlere çözüm üretebilen, çalışma gruplarında sorumluluk alabilen, bireysel çalışabilme becerisine sahip. | X | |||||
| 9 | mesleki alanda yaşam boyu öğrenme bilinci ile bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleyen ve kendini geliştiren bireyler kazandırılmaktadır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |