Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KALP-DAMAR VE SOLUNUM SİSTEMİ | - | Güz Dönemi | 143+40 | - | 14 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu kurulun amacı hekim adaylarına kalp-damar ve solunum sisteminin yapısı, gelişimi, işlevi ve işlev bozuklukları konusunda konularında bilgi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; BİOFİZİK: kalp kas hücreleri yapısı ve fonksiyonları, analyz metodları anlamları (EEG, MRI, PET vs),FİZYOPATOLOJİ: aritmiler, kalp yetmezliği, kapak kalp hastalığı, coroner arter hastalığı, ateroskleroz, perikardiyal hastalığı, hipertensiyon vs, vaka tartışması,HİSTOLOJİ VE EMBRYOLOJİ: dolaşım sistemi gelişimi, kan hücreleri, hematopoez, lenfoid sistem,TIBBİ MİKROBİYOLOJİ: doğal ve adaptif immün sistemi, T ve B hücreleri gelişimi ve fonksyonları, immün tolerans ve otoimmün hastalığı, organ transplantasyon, kanser immünoloji, immün yetmezliği,ANATOMİ: kardiyovasküler sistem giriş, perikardiyum, kalp, klinik, fetal dolaşım, arcus aortae, aorta thoracica, mediastinum,FİZOLOJİ: kan ve dolaşım sistemi fizyolojisi,BİYOKİMYA: kan glukoz düzenleme mekanizmaları, çeşitli durumlarda görülen anemilerin biyokimyasal mekanisması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Kalp-damar ve solunum sistemlerini oluşturan hücre ve dokular ve bunların mikroskobik anatomik yapıları ve işlevleri ile ilişkisi, embriyonik gelişimi ile hastalıklar arasında bağlantısı, embriyonik ve fetal yaşam sürecinin belirli aşamalarında meydana gelen yapı ve işlev değişimleri konusunda bilgi sahibi olur. | 16, 17, 6, 9 | A |
| Kalp-damar ve solunum sistemlerinde fizyolojik mekanizmaların nasıl bozulduğu ve patolojik değişimlerin nasıl ortaya çıktığı konusunda bilgi sahibi olur. | 16, 9 | |
| Kalp-damar ve solunum sistemlerinin fizyolojik mekanizmaları, hücre ve dokuların sistemik organizasyonu ve diğer sistemlerle ilişkisi konusunda bilgi sahibi olur. | 16, 17, 9 | |
| Kalp-damar ve solunum sistemlerini oluşturan yapılar, oluşumlar ve işlevleri hakkında bilgi sahibi olur. | 16, 6, 9 |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | BİOFİZİK: kalp kas hücreleri yapısı ve fonksiyonları, analyz metodları anlamları (EEG, MRI, PET vs) | |
| 2 | FİZYOPATOLOJİ: aritmiler, kalp yetmezliği, kapak kalp hastalığı, coroner arter hastalığı, ateroskleroz, perikardiyal hastalığı, hipertensiyon vs, vaka tartışması | |
| 3 | HİSTOLOJİ VE EMBRYOLOJİ: dolaşım sistemi gelişimi, kan hücreleri, hematopoez, lenfoid sistem | |
| 4 | TIBBİ MİKROBİYOLOJİ: doğal ve adaptif immün sistemi, T ve B hücreleri gelişimi ve fonksyonları, immün tolerans ve otoimmün hastalığı, organ transplantasyon, kanser immünoloji, immün yetmezliği | |
| 5 | ANATOMİ: kardiyovasküler sistem giriş, perikardiyum, kalp, klinik, fetal dolaşım, arcus aortae, aorta thoracica, mediastinum | |
| 6 | FİZOLOJİ: kan ve dolaşım sistemi fizyolojisi | |
| 7 | BİYOKİMYA: kan glukoz düzenleme mekanizmaları, çeşitli durumlarda görülen anemilerin biyokimyasal mekanisması |
| Kaynak |
| 1. Glaser, Biopysics: An introduction. 2nd ed., 2012, Springer 2. Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology, 13th ed. John E. Hall (ed). Elsevier, 2016 3. Gartne ve Hiatt: Color Text Book of Histology. 2nd ed., Saunders 4. Sadler, Langman's Medical Embryology, 11th ed., LWW 5. Mattson-Porth ve Matfin, Pathophysiology: Concepts of Altered Health States. 8th ed., 2008 |
| Ders notları, sunumlar, Coursera, EdX, Khan Academy online açık dersleri |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1: İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | ||||||
| 2 | PY2: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerinin temel bilimsel yaklaşımlarla araştırılması, tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | ||||||
| 3 | PY3: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yıllarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | ||||||
| 4 | PY4: Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | ||||||
| 5 | PY5: Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | ||||||
| 6 | PY6: İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | ||||||
| 7 | PY7: Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerilerini geliştirir. | ||||||
| 8 | PY8: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | ||||||
| 9 | PY9: Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | ||||||
| 10 | PY10: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 11 | PY11: Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | ||||||
| 12 | PY12: Kişisel öğrenme gereksinimlerini belirler ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 13 | PY13: Sağlık alanında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | ||||||
| 14 | PY14: Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini yazılı ve/veya sözlü olarak aktarır. | ||||||
| 15 | PY15: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili önerilerini verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla paylaşır. | ||||||
| 16 | PY16: İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | PY17: En az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||
| 18 | PY18: Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | ||||||
| 19 | PY19: Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilir. | ||||||
| 20 | PY20: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | ||||||
| 21 | PY21: İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 30 | 10 | 300 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 10 | 7 | 70 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 4 | 2 | 8 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 5 | 2 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 10 | 2 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 408 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(408/30) | 14 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KALP-DAMAR VE SOLUNUM SİSTEMİ | - | Güz Dönemi | 143+40 | - | 14 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu kurulun amacı hekim adaylarına kalp-damar ve solunum sisteminin yapısı, gelişimi, işlevi ve işlev bozuklukları konusunda konularında bilgi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; BİOFİZİK: kalp kas hücreleri yapısı ve fonksiyonları, analyz metodları anlamları (EEG, MRI, PET vs),FİZYOPATOLOJİ: aritmiler, kalp yetmezliği, kapak kalp hastalığı, coroner arter hastalığı, ateroskleroz, perikardiyal hastalığı, hipertensiyon vs, vaka tartışması,HİSTOLOJİ VE EMBRYOLOJİ: dolaşım sistemi gelişimi, kan hücreleri, hematopoez, lenfoid sistem,TIBBİ MİKROBİYOLOJİ: doğal ve adaptif immün sistemi, T ve B hücreleri gelişimi ve fonksyonları, immün tolerans ve otoimmün hastalığı, organ transplantasyon, kanser immünoloji, immün yetmezliği,ANATOMİ: kardiyovasküler sistem giriş, perikardiyum, kalp, klinik, fetal dolaşım, arcus aortae, aorta thoracica, mediastinum,FİZOLOJİ: kan ve dolaşım sistemi fizyolojisi,BİYOKİMYA: kan glukoz düzenleme mekanizmaları, çeşitli durumlarda görülen anemilerin biyokimyasal mekanisması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Kalp-damar ve solunum sistemlerini oluşturan hücre ve dokular ve bunların mikroskobik anatomik yapıları ve işlevleri ile ilişkisi, embriyonik gelişimi ile hastalıklar arasında bağlantısı, embriyonik ve fetal yaşam sürecinin belirli aşamalarında meydana gelen yapı ve işlev değişimleri konusunda bilgi sahibi olur. | 16, 17, 6, 9 | A |
| Kalp-damar ve solunum sistemlerinde fizyolojik mekanizmaların nasıl bozulduğu ve patolojik değişimlerin nasıl ortaya çıktığı konusunda bilgi sahibi olur. | 16, 9 | |
| Kalp-damar ve solunum sistemlerinin fizyolojik mekanizmaları, hücre ve dokuların sistemik organizasyonu ve diğer sistemlerle ilişkisi konusunda bilgi sahibi olur. | 16, 17, 9 | |
| Kalp-damar ve solunum sistemlerini oluşturan yapılar, oluşumlar ve işlevleri hakkında bilgi sahibi olur. | 16, 6, 9 |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | BİOFİZİK: kalp kas hücreleri yapısı ve fonksiyonları, analyz metodları anlamları (EEG, MRI, PET vs) | |
| 2 | FİZYOPATOLOJİ: aritmiler, kalp yetmezliği, kapak kalp hastalığı, coroner arter hastalığı, ateroskleroz, perikardiyal hastalığı, hipertensiyon vs, vaka tartışması | |
| 3 | HİSTOLOJİ VE EMBRYOLOJİ: dolaşım sistemi gelişimi, kan hücreleri, hematopoez, lenfoid sistem | |
| 4 | TIBBİ MİKROBİYOLOJİ: doğal ve adaptif immün sistemi, T ve B hücreleri gelişimi ve fonksyonları, immün tolerans ve otoimmün hastalığı, organ transplantasyon, kanser immünoloji, immün yetmezliği | |
| 5 | ANATOMİ: kardiyovasküler sistem giriş, perikardiyum, kalp, klinik, fetal dolaşım, arcus aortae, aorta thoracica, mediastinum | |
| 6 | FİZOLOJİ: kan ve dolaşım sistemi fizyolojisi | |
| 7 | BİYOKİMYA: kan glukoz düzenleme mekanizmaları, çeşitli durumlarda görülen anemilerin biyokimyasal mekanisması |
| Kaynak |
| 1. Glaser, Biopysics: An introduction. 2nd ed., 2012, Springer 2. Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology, 13th ed. John E. Hall (ed). Elsevier, 2016 3. Gartne ve Hiatt: Color Text Book of Histology. 2nd ed., Saunders 4. Sadler, Langman's Medical Embryology, 11th ed., LWW 5. Mattson-Porth ve Matfin, Pathophysiology: Concepts of Altered Health States. 8th ed., 2008 |
| Ders notları, sunumlar, Coursera, EdX, Khan Academy online açık dersleri |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1: İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | ||||||
| 2 | PY2: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerinin temel bilimsel yaklaşımlarla araştırılması, tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | ||||||
| 3 | PY3: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yıllarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | ||||||
| 4 | PY4: Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | ||||||
| 5 | PY5: Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | ||||||
| 6 | PY6: İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | ||||||
| 7 | PY7: Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerilerini geliştirir. | ||||||
| 8 | PY8: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | ||||||
| 9 | PY9: Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | ||||||
| 10 | PY10: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 11 | PY11: Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | ||||||
| 12 | PY12: Kişisel öğrenme gereksinimlerini belirler ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 13 | PY13: Sağlık alanında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | ||||||
| 14 | PY14: Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini yazılı ve/veya sözlü olarak aktarır. | ||||||
| 15 | PY15: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili önerilerini verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla paylaşır. | ||||||
| 16 | PY16: İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | PY17: En az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||
| 18 | PY18: Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | ||||||
| 19 | PY19: Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilir. | ||||||
| 20 | PY20: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | ||||||
| 21 | PY21: İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Toplam | 100 | |