Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HÜCREDEN İNSANA | - | Bahar Dönemi | 92+28 | - | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Elif Zeynep YILMAZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Elif Zeynep YILMAZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Hekim adaylarına kas-iskelet sisteminin yapısı, gelişimi, işlevi ve işlev bozuklukları konusunda bilgi kazandırmak. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; LAB HİSTOLOJİ-Kemik,TB.B.&GEN.-Tıbbi genetikte temel kavramlar ,AKADEMİK İLETİŞİM BECERİLERİ,BİYOKİMYA-Proteinlerin yapısı ,LAB ANATOMİ-Ossa vertebralis, ossa thoracis, sternum,ANATOMİ - Thoraks eklemleri ve columna vertebralis eklemleri,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - İskelet kası,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Düz kas-kalp kası,ANATOMİ - Os parietale, os occipitale, os temporale,BİYOKİMYA - Proteinlerin sınıflandırılması,TB.B.&GEN. - Mendelian/non-mendelian/population genetics,LAB - ANATOMİ - Os frontale, os ethmoidale, os parietale, os occipitale, os temporale, os sphenoidale ,İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Yabancı cisim obstrüksiyonunda ilkyardım ,İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Kanamalarda ve yaralanmalarda ilkyardım ,Anatomi Maxilla, Mandibula, Os lacrimale, Os nasale, Os zygomaticum,TB.B.&GEN. - Otosomal Genetik hastalıkların kalıtım prensipleri,Anatomi Os palatinum, vomer, Concha nasalis inferior,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Nörohistoloji ,İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Yanık, donma ve sıcak çarpmasında ve kırık, çıkık ve burkulmalarda ilkyardım ,LAB- A-B ANATOMİ - Mandibula, maxilla, os nasale, os lacrimale, concha nasalis inferior ,Anatomi kafatası bütünü ,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Spermatogenez,Anatomi kaslara giriş ve fasyalar mimik kasları ,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Fertilizasyon,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - İmplantasyon,BİYOKİMYA - Globuler proteinler (hemoglobin),BİYOKİMYA - Proteinlerin analiz yöntemleri,Radyolojik anatomi ,TB.B.&GEN. - Otosomal Genetik hastalıkların kalıtım prensipleri ,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Embriyonik Gelişimin 2. Haftası,ANATOMİ - Art. temporomandibularis, çiğneme kasları ve plexus cervicalis,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Embriyonik Gelişimin 3. Haftası,İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Göz, kulak ve burna yabancı cisim kaçmasında ilkyardım ,LAB ANATOMİ - Plexus cervicalis, mimik kasları, çiğneme kasları ,BİYOKİMYA - Beslenme biyokimyası,BİYOKİMYA - Nükleik asidler ,ANATOMİ - Boyun fasciaları, SCM, supra-infrahyoid kaslar ve boyun üçgenleri ,TB.B.&GEN. - Gonozomal ve otosomal kromozom bozuklukları ,BİYOKİMYA - Vücut ısıları,LAB BİYOKİMYA - Kanda protein ölçülmesi,ANATOMİ - Sırt kasları,RADYOLOJİK ANATOMİ ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Hücre işleyişinin temelindeki moleküler biyoloji ve genetik kavramlarını tanımlar. | 16, 6, 9 | A, D |
| Hücreyi oluşturan moleküllerin yapı ve işlevlerini tanımlar. | 10, 14, 16, 19, 20, 9 | A |
| Hücre işleyişini ve hücreler arası iletişim mekanizmalarını yorumlar. | 16, 17, 9 | A, D |
| Hücre içindeki organelerin yapı ve işlevlerini açıklar. | 16, 6, 9 | A, D |
| Hücresel organeller arası molekül taşınım ve iletişim mekanizmalarını tanır. | 16, 9 | A |
| Hücreler arası iletişim mekanizmaları ve sinyal algılarını ifade eder. | 17, 37, 6, 9 | A, D |
| Hücresel işleyişin bozulmasından kaynaklanan hastalıkların moleküler temelini sorgular. | 17, 37, 9 | A, D |
| Hücrelerin organizmadaki işleyişi ve yapılanmasını tartışabilir | 17, 37, 9 | A, D |
| Hücrelerin organizmayı oluşturmasında etkili genetik ve moleküler mekanizmaları saptar. | 17, 37, 9 | A, D |
| Hücre ve organizmalarda yapı-fonksiyon ilişkisini tanımlar. | 17, 37, 9 | A, D |
| Hücrelerin sağlıklı işleyişini engelleyen hastalıkların genetik kökenlerini tartışır. | 17, 9 | A, D |
| sağlıklı bir insan vücudundaki yapıları mikroskobik anatomi düzeyinde ayırt edebilir | 17, 37, 9 | A, D |
| moleküler, hücresel, doku ve organ düzeyinde morfoloji ve işlev kıyaslaması yapabilir | 17, 37, 9 | A, D |
| embriyonik sürecin farklı aşamalarında meydana gelen temel organ yapıları ve fonksiyonlarındaki değişimleri açıklayabilir. | 37, 9 | A, D |
| Makromoleküllerin (karbonhidrat, protein, lipid, nükleik asid) vitamin ve minerallerin yapısını ve fonksiyonlarını tanımlayabilecektir. | 17, 9 | A, D |
| Makromoleküllerin insan vücudundaki yapısal ve fonksiyonel önemini açıklayabilecek ve hastalıklarla ilişkilerini tartışabilecektir. | 17, 9 | A, D |
| Makromoleküllerden enerji elde edilmesi ile ilgili anabolik ve katabolik yolları ve bu yollardaki kontrol basamaklarını tartışabilecektir. | 17, 9 | A |
| Genel ilkyardım kavramlarını tartışabilecektir. | 10, 13, 9 | A, D |
| Travmalarda, Çevresel acil durumlarda ve Zehirlenmelerde uygulanacak ilkyardımı tartışabilecektir. | 13, 15, 4, 5, 9 | A, D |
| Hasta ve yaralı taşıma tekniklerini tanımlayabilecektir. | 13, 4, 9 | A, D |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | LAB HİSTOLOJİ-Kemik | |
| 2 | TB.B.&GEN.-Tıbbi genetikte temel kavramlar | |
| 3 | AKADEMİK İLETİŞİM BECERİLERİ | |
| 4 | BİYOKİMYA-Proteinlerin yapısı | |
| 5 | LAB ANATOMİ-Ossa vertebralis, ossa thoracis, sternum | |
| 6 | ANATOMİ - Thoraks eklemleri ve columna vertebralis eklemleri | |
| 7 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - İskelet kası | |
| 8 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Düz kas-kalp kası | |
| 9 | ANATOMİ - Os parietale, os occipitale, os temporale | |
| 10 | BİYOKİMYA - Proteinlerin sınıflandırılması | |
| 11 | TB.B.&GEN. - Mendelian/non-mendelian/population genetics | |
| 12 | LAB - ANATOMİ - Os frontale, os ethmoidale, os parietale, os occipitale, os temporale, os sphenoidale | |
| 13 | İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Yabancı cisim obstrüksiyonunda ilkyardım | |
| 14 | İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Kanamalarda ve yaralanmalarda ilkyardım | |
| 15 | Anatomi Maxilla, Mandibula, Os lacrimale, Os nasale, Os zygomaticum | |
| 16 | TB.B.&GEN. - Otosomal Genetik hastalıkların kalıtım prensipleri | |
| 17 | Anatomi Os palatinum, vomer, Concha nasalis inferior | |
| 18 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Nörohistoloji | |
| 19 | İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Yanık, donma ve sıcak çarpmasında ve kırık, çıkık ve burkulmalarda ilkyardım | |
| 20 | LAB- A-B ANATOMİ - Mandibula, maxilla, os nasale, os lacrimale, concha nasalis inferior | |
| 21 | Anatomi kafatası bütünü | |
| 22 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Spermatogenez | |
| 23 | Anatomi kaslara giriş ve fasyalar mimik kasları | |
| 24 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Fertilizasyon | |
| 25 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - İmplantasyon | |
| 26 | BİYOKİMYA - Globuler proteinler (hemoglobin) | |
| 27 | BİYOKİMYA - Proteinlerin analiz yöntemleri | |
| 28 | Radyolojik anatomi | |
| 29 | TB.B.&GEN. - Otosomal Genetik hastalıkların kalıtım prensipleri | |
| 30 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Embriyonik Gelişimin 2. Haftası | |
| 31 | ANATOMİ - Art. temporomandibularis, çiğneme kasları ve plexus cervicalis | |
| 32 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Embriyonik Gelişimin 3. Haftası | |
| 33 | İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Göz, kulak ve burna yabancı cisim kaçmasında ilkyardım | |
| 34 | LAB ANATOMİ - Plexus cervicalis, mimik kasları, çiğneme kasları | |
| 35 | BİYOKİMYA - Beslenme biyokimyası | |
| 36 | BİYOKİMYA - Nükleik asidler | |
| 37 | ANATOMİ - Boyun fasciaları, SCM, supra-infrahyoid kaslar ve boyun üçgenleri | |
| 38 | TB.B.&GEN. - Gonozomal ve otosomal kromozom bozuklukları | |
| 39 | BİYOKİMYA - Vücut ısıları | |
| 40 | LAB BİYOKİMYA - Kanda protein ölçülmesi | |
| 41 | ANATOMİ - Sırt kasları | |
| 42 | RADYOLOJİK ANATOMİ |
| Kaynak |
| 1. Glaser, Biopysics: An introduction. 2nd ed., 2012, Springer 2. Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology, 13th ed. John E. Hall (ed). Elsevier, 2016 3. Gartne ve Hiatt: Color Text Book of Histology. 2nd ed., Saunders 4. Sadler, Langman's Medical Embryology, 11th ed., LWW 5. Mattson-Porth ve Matfin, Pathophysiology: Concepts of Altered Health States. 8th ed., 2008 |
| Ders notları, sunumlar, Coursera, EdX, Khan Academy online açık dersleri |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | ||||||
| 2 | Bozukluk (hastalık) durumlarının tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | ||||||
| 3 | Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yollarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | ||||||
| 4 | Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 5 | Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | X | |||||
| 6 | İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | ||||||
| 7 | Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerileri geliştirir. | ||||||
| 8 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | X | |||||
| 9 | Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | X | |||||
| 10 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alarak çözüm üretir | X | |||||
| 11 | Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | ||||||
| 12 | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alır | X | |||||
| 13 | Sağlık alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 14 | Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini etkili iletişim yollarını kullanarak yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarır | ||||||
| 15 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilir, geliştirebilir ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilir. | ||||||
| 16 | İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | X | |||||
| 17 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 18 | Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder ve bu değerleri öğretir. | X | |||||
| 19 | Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| 20 | Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | ||||||
| 21 | İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 54 | 2 | 108 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 20 | 2 | 40 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 5 | 4 | 20 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 5 | 4 | 20 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 5 | 10 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 1 | 2 | 2 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 1 | 20 | 20 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 260 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(260/30) | 9 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HÜCREDEN İNSANA | - | Bahar Dönemi | 92+28 | - | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Elif Zeynep YILMAZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Elif Zeynep YILMAZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Hekim adaylarına kas-iskelet sisteminin yapısı, gelişimi, işlevi ve işlev bozuklukları konusunda bilgi kazandırmak. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; LAB HİSTOLOJİ-Kemik,TB.B.&GEN.-Tıbbi genetikte temel kavramlar ,AKADEMİK İLETİŞİM BECERİLERİ,BİYOKİMYA-Proteinlerin yapısı ,LAB ANATOMİ-Ossa vertebralis, ossa thoracis, sternum,ANATOMİ - Thoraks eklemleri ve columna vertebralis eklemleri,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - İskelet kası,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Düz kas-kalp kası,ANATOMİ - Os parietale, os occipitale, os temporale,BİYOKİMYA - Proteinlerin sınıflandırılması,TB.B.&GEN. - Mendelian/non-mendelian/population genetics,LAB - ANATOMİ - Os frontale, os ethmoidale, os parietale, os occipitale, os temporale, os sphenoidale ,İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Yabancı cisim obstrüksiyonunda ilkyardım ,İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Kanamalarda ve yaralanmalarda ilkyardım ,Anatomi Maxilla, Mandibula, Os lacrimale, Os nasale, Os zygomaticum,TB.B.&GEN. - Otosomal Genetik hastalıkların kalıtım prensipleri,Anatomi Os palatinum, vomer, Concha nasalis inferior,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Nörohistoloji ,İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Yanık, donma ve sıcak çarpmasında ve kırık, çıkık ve burkulmalarda ilkyardım ,LAB- A-B ANATOMİ - Mandibula, maxilla, os nasale, os lacrimale, concha nasalis inferior ,Anatomi kafatası bütünü ,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Spermatogenez,Anatomi kaslara giriş ve fasyalar mimik kasları ,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Fertilizasyon,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - İmplantasyon,BİYOKİMYA - Globuler proteinler (hemoglobin),BİYOKİMYA - Proteinlerin analiz yöntemleri,Radyolojik anatomi ,TB.B.&GEN. - Otosomal Genetik hastalıkların kalıtım prensipleri ,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Embriyonik Gelişimin 2. Haftası,ANATOMİ - Art. temporomandibularis, çiğneme kasları ve plexus cervicalis,HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Embriyonik Gelişimin 3. Haftası,İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Göz, kulak ve burna yabancı cisim kaçmasında ilkyardım ,LAB ANATOMİ - Plexus cervicalis, mimik kasları, çiğneme kasları ,BİYOKİMYA - Beslenme biyokimyası,BİYOKİMYA - Nükleik asidler ,ANATOMİ - Boyun fasciaları, SCM, supra-infrahyoid kaslar ve boyun üçgenleri ,TB.B.&GEN. - Gonozomal ve otosomal kromozom bozuklukları ,BİYOKİMYA - Vücut ısıları,LAB BİYOKİMYA - Kanda protein ölçülmesi,ANATOMİ - Sırt kasları,RADYOLOJİK ANATOMİ ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Hücre işleyişinin temelindeki moleküler biyoloji ve genetik kavramlarını tanımlar. | 16, 6, 9 | A, D |
| Hücreyi oluşturan moleküllerin yapı ve işlevlerini tanımlar. | 10, 14, 16, 19, 20, 9 | A |
| Hücre işleyişini ve hücreler arası iletişim mekanizmalarını yorumlar. | 16, 17, 9 | A, D |
| Hücre içindeki organelerin yapı ve işlevlerini açıklar. | 16, 6, 9 | A, D |
| Hücresel organeller arası molekül taşınım ve iletişim mekanizmalarını tanır. | 16, 9 | A |
| Hücreler arası iletişim mekanizmaları ve sinyal algılarını ifade eder. | 17, 37, 6, 9 | A, D |
| Hücresel işleyişin bozulmasından kaynaklanan hastalıkların moleküler temelini sorgular. | 17, 37, 9 | A, D |
| Hücrelerin organizmadaki işleyişi ve yapılanmasını tartışabilir | 17, 37, 9 | A, D |
| Hücrelerin organizmayı oluşturmasında etkili genetik ve moleküler mekanizmaları saptar. | 17, 37, 9 | A, D |
| Hücre ve organizmalarda yapı-fonksiyon ilişkisini tanımlar. | 17, 37, 9 | A, D |
| Hücrelerin sağlıklı işleyişini engelleyen hastalıkların genetik kökenlerini tartışır. | 17, 9 | A, D |
| sağlıklı bir insan vücudundaki yapıları mikroskobik anatomi düzeyinde ayırt edebilir | 17, 37, 9 | A, D |
| moleküler, hücresel, doku ve organ düzeyinde morfoloji ve işlev kıyaslaması yapabilir | 17, 37, 9 | A, D |
| embriyonik sürecin farklı aşamalarında meydana gelen temel organ yapıları ve fonksiyonlarındaki değişimleri açıklayabilir. | 37, 9 | A, D |
| Makromoleküllerin (karbonhidrat, protein, lipid, nükleik asid) vitamin ve minerallerin yapısını ve fonksiyonlarını tanımlayabilecektir. | 17, 9 | A, D |
| Makromoleküllerin insan vücudundaki yapısal ve fonksiyonel önemini açıklayabilecek ve hastalıklarla ilişkilerini tartışabilecektir. | 17, 9 | A, D |
| Makromoleküllerden enerji elde edilmesi ile ilgili anabolik ve katabolik yolları ve bu yollardaki kontrol basamaklarını tartışabilecektir. | 17, 9 | A |
| Genel ilkyardım kavramlarını tartışabilecektir. | 10, 13, 9 | A, D |
| Travmalarda, Çevresel acil durumlarda ve Zehirlenmelerde uygulanacak ilkyardımı tartışabilecektir. | 13, 15, 4, 5, 9 | A, D |
| Hasta ve yaralı taşıma tekniklerini tanımlayabilecektir. | 13, 4, 9 | A, D |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | LAB HİSTOLOJİ-Kemik | |
| 2 | TB.B.&GEN.-Tıbbi genetikte temel kavramlar | |
| 3 | AKADEMİK İLETİŞİM BECERİLERİ | |
| 4 | BİYOKİMYA-Proteinlerin yapısı | |
| 5 | LAB ANATOMİ-Ossa vertebralis, ossa thoracis, sternum | |
| 6 | ANATOMİ - Thoraks eklemleri ve columna vertebralis eklemleri | |
| 7 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - İskelet kası | |
| 8 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Düz kas-kalp kası | |
| 9 | ANATOMİ - Os parietale, os occipitale, os temporale | |
| 10 | BİYOKİMYA - Proteinlerin sınıflandırılması | |
| 11 | TB.B.&GEN. - Mendelian/non-mendelian/population genetics | |
| 12 | LAB - ANATOMİ - Os frontale, os ethmoidale, os parietale, os occipitale, os temporale, os sphenoidale | |
| 13 | İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Yabancı cisim obstrüksiyonunda ilkyardım | |
| 14 | İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Kanamalarda ve yaralanmalarda ilkyardım | |
| 15 | Anatomi Maxilla, Mandibula, Os lacrimale, Os nasale, Os zygomaticum | |
| 16 | TB.B.&GEN. - Otosomal Genetik hastalıkların kalıtım prensipleri | |
| 17 | Anatomi Os palatinum, vomer, Concha nasalis inferior | |
| 18 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Nörohistoloji | |
| 19 | İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Yanık, donma ve sıcak çarpmasında ve kırık, çıkık ve burkulmalarda ilkyardım | |
| 20 | LAB- A-B ANATOMİ - Mandibula, maxilla, os nasale, os lacrimale, concha nasalis inferior | |
| 21 | Anatomi kafatası bütünü | |
| 22 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Spermatogenez | |
| 23 | Anatomi kaslara giriş ve fasyalar mimik kasları | |
| 24 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Fertilizasyon | |
| 25 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - İmplantasyon | |
| 26 | BİYOKİMYA - Globuler proteinler (hemoglobin) | |
| 27 | BİYOKİMYA - Proteinlerin analiz yöntemleri | |
| 28 | Radyolojik anatomi | |
| 29 | TB.B.&GEN. - Otosomal Genetik hastalıkların kalıtım prensipleri | |
| 30 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Embriyonik Gelişimin 2. Haftası | |
| 31 | ANATOMİ - Art. temporomandibularis, çiğneme kasları ve plexus cervicalis | |
| 32 | HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ - Embriyonik Gelişimin 3. Haftası | |
| 33 | İLKYARDIM VE TEMEL YAŞAM DESTEĞİ - Göz, kulak ve burna yabancı cisim kaçmasında ilkyardım | |
| 34 | LAB ANATOMİ - Plexus cervicalis, mimik kasları, çiğneme kasları | |
| 35 | BİYOKİMYA - Beslenme biyokimyası | |
| 36 | BİYOKİMYA - Nükleik asidler | |
| 37 | ANATOMİ - Boyun fasciaları, SCM, supra-infrahyoid kaslar ve boyun üçgenleri | |
| 38 | TB.B.&GEN. - Gonozomal ve otosomal kromozom bozuklukları | |
| 39 | BİYOKİMYA - Vücut ısıları | |
| 40 | LAB BİYOKİMYA - Kanda protein ölçülmesi | |
| 41 | ANATOMİ - Sırt kasları | |
| 42 | RADYOLOJİK ANATOMİ |
| Kaynak |
| 1. Glaser, Biopysics: An introduction. 2nd ed., 2012, Springer 2. Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology, 13th ed. John E. Hall (ed). Elsevier, 2016 3. Gartne ve Hiatt: Color Text Book of Histology. 2nd ed., Saunders 4. Sadler, Langman's Medical Embryology, 11th ed., LWW 5. Mattson-Porth ve Matfin, Pathophysiology: Concepts of Altered Health States. 8th ed., 2008 |
| Ders notları, sunumlar, Coursera, EdX, Khan Academy online açık dersleri |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | ||||||
| 2 | Bozukluk (hastalık) durumlarının tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | ||||||
| 3 | Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yollarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | ||||||
| 4 | Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 5 | Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | X | |||||
| 6 | İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | ||||||
| 7 | Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerileri geliştirir. | ||||||
| 8 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | X | |||||
| 9 | Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | X | |||||
| 10 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alarak çözüm üretir | X | |||||
| 11 | Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | ||||||
| 12 | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alır | X | |||||
| 13 | Sağlık alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 14 | Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini etkili iletişim yollarını kullanarak yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarır | ||||||
| 15 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilir, geliştirebilir ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilir. | ||||||
| 16 | İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | X | |||||
| 17 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 18 | Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder ve bu değerleri öğretir. | X | |||||
| 19 | Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| 20 | Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | ||||||
| 21 | İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Toplam | 100 | |