Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MESLEKİ BECERİ VE BİLİMSEL ARAŞ.PROJ.-III | - | Senelik | 59+42 | - | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul Dersi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Ayşe İSTANBULLU TOSUN |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Mesut YILMAZ, Dr.Öğr.Üye. Mustafa DÜGER, Dr.Öğr.Üye. Gözde ÜLFER, Dr.Öğr.Üye. Serhat KORAN, Prof.Dr. Ali BÜYÜKASLAN, Dr.Öğr.Üye. Saadet UĞURLU, Doç.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ, Doç.Dr. Yeşim ESGİN, Prof.Dr. Sergülen DERVİŞOĞLU, Doç.Dr. Nesrin HELVACI YILMAZ, Doç.Dr. Özge ARICI DÜZ, Prof.Dr. Pelin KARAASLAN, Öğr.Gör. AYŞEGÜL ERGİN |
| Dersin Yardımcıları | Prof.Dr. Mesut YILMAZ, Dr.Öğr.Üyesi Ayşe İstanbullu Tosun, Dr.Öğr.Üyesi Gözde Ülfer, Dr.Öğr.Üyesi Serhat Koran |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencilere temel laboratuvar araç ve tekniklerini kullanabilme becerisini kazandırma ve temel klinik becerileri maket uygulaması yaparak edinmesini sağlamaktır. Ayrıca, bir bilimsel araştırmanın veya bir projenin planlanması ve yürütülmesi konularında temel bilgi ve beceri sahibi olmasını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Örnek alımı ve kültür uygulama ,Preparat hazırlama, gram boyama ve mikroskobik inceleme ,Klinik laboratuvar işleyişi ve genel kavramlar,Glukometre ile kan şekeri ölçümü,Hücre kültürü laboratuvar düzeni,Hücre kültürü uygulaması,Yara pansumanı,Nazogastrik kateter takma-çıkarma ,Kadın ve erkekte idrar sondası takma-çıkarma ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Biyokimya alanında kullanılan araç ve gereçlerin nasıl çalıştığını açıklar. | ||
| Hücre kültürüyle ilgili temel kavramları anlatır. | ||
| Mikrobiyoloji laboratuvarını tanır ve temel uygulamaları açıklar. | ||
| Acil ilk yardım tekniklerini uygular. | ||
| Yaptığı çalışmanın yorumunu yapar ve raporunu yazar. | ||
| Laboratuvarda kalite ve kontrol eğitimini kavrar ve benimser. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Örnek alımı ve kültür uygulama | |
| 2 | Preparat hazırlama, gram boyama ve mikroskobik inceleme | |
| 3 | Klinik laboratuvar işleyişi ve genel kavramlar | |
| 4 | Glukometre ile kan şekeri ölçümü | |
| 5 | Hücre kültürü laboratuvar düzeni | |
| 6 | Hücre kültürü uygulaması | |
| 7 | Yara pansumanı | |
| 8 | Nazogastrik kateter takma-çıkarma | |
| 9 | Kadın ve erkekte idrar sondası takma-çıkarma |
| Kaynak |
| Öğretim üyesinin notu, sözlü yönlendirmesi ve mesleki beceri klavuzu. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Bozukluk (hastalık) durumlarının tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | X | |||||
| 3 | Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yollarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 4 | Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 5 | Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | X | |||||
| 6 | İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | X | |||||
| 7 | Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | X | |||||
| 9 | Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | X | |||||
| 10 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alarak çözüm üretir | X | |||||
| 11 | Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | X | |||||
| 12 | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alır | X | |||||
| 13 | Sağlık alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 14 | Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini etkili iletişim yollarını kullanarak yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarır | X | |||||
| 15 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilir, geliştirebilir ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilir. | X | |||||
| 16 | İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 18 | Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder ve bu değerleri öğretir. | X | |||||
| 19 | Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| 20 | Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | X | |||||
| 21 | İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MESLEKİ BECERİ VE BİLİMSEL ARAŞ.PROJ.-III | - | Senelik | 59+42 | - | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul Dersi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Ayşe İSTANBULLU TOSUN |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Mesut YILMAZ, Dr.Öğr.Üye. Mustafa DÜGER, Dr.Öğr.Üye. Gözde ÜLFER, Dr.Öğr.Üye. Serhat KORAN, Prof.Dr. Ali BÜYÜKASLAN, Dr.Öğr.Üye. Saadet UĞURLU, Doç.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ, Doç.Dr. Yeşim ESGİN, Prof.Dr. Sergülen DERVİŞOĞLU, Doç.Dr. Nesrin HELVACI YILMAZ, Doç.Dr. Özge ARICI DÜZ, Prof.Dr. Pelin KARAASLAN, Öğr.Gör. AYŞEGÜL ERGİN |
| Dersin Yardımcıları | Prof.Dr. Mesut YILMAZ, Dr.Öğr.Üyesi Ayşe İstanbullu Tosun, Dr.Öğr.Üyesi Gözde Ülfer, Dr.Öğr.Üyesi Serhat Koran |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencilere temel laboratuvar araç ve tekniklerini kullanabilme becerisini kazandırma ve temel klinik becerileri maket uygulaması yaparak edinmesini sağlamaktır. Ayrıca, bir bilimsel araştırmanın veya bir projenin planlanması ve yürütülmesi konularında temel bilgi ve beceri sahibi olmasını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Örnek alımı ve kültür uygulama ,Preparat hazırlama, gram boyama ve mikroskobik inceleme ,Klinik laboratuvar işleyişi ve genel kavramlar,Glukometre ile kan şekeri ölçümü,Hücre kültürü laboratuvar düzeni,Hücre kültürü uygulaması,Yara pansumanı,Nazogastrik kateter takma-çıkarma ,Kadın ve erkekte idrar sondası takma-çıkarma ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Biyokimya alanında kullanılan araç ve gereçlerin nasıl çalıştığını açıklar. | ||
| Hücre kültürüyle ilgili temel kavramları anlatır. | ||
| Mikrobiyoloji laboratuvarını tanır ve temel uygulamaları açıklar. | ||
| Acil ilk yardım tekniklerini uygular. | ||
| Yaptığı çalışmanın yorumunu yapar ve raporunu yazar. | ||
| Laboratuvarda kalite ve kontrol eğitimini kavrar ve benimser. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Örnek alımı ve kültür uygulama | |
| 2 | Preparat hazırlama, gram boyama ve mikroskobik inceleme | |
| 3 | Klinik laboratuvar işleyişi ve genel kavramlar | |
| 4 | Glukometre ile kan şekeri ölçümü | |
| 5 | Hücre kültürü laboratuvar düzeni | |
| 6 | Hücre kültürü uygulaması | |
| 7 | Yara pansumanı | |
| 8 | Nazogastrik kateter takma-çıkarma | |
| 9 | Kadın ve erkekte idrar sondası takma-çıkarma |
| Kaynak |
| Öğretim üyesinin notu, sözlü yönlendirmesi ve mesleki beceri klavuzu. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Bozukluk (hastalık) durumlarının tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | X | |||||
| 3 | Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yollarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 4 | Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 5 | Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | X | |||||
| 6 | İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | X | |||||
| 7 | Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | X | |||||
| 9 | Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | X | |||||
| 10 | Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alarak çözüm üretir | X | |||||
| 11 | Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | X | |||||
| 12 | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alır | X | |||||
| 13 | Sağlık alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 14 | Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini etkili iletişim yollarını kullanarak yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarır | X | |||||
| 15 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilir, geliştirebilir ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilir. | X | |||||
| 16 | İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 18 | Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder ve bu değerleri öğretir. | X | |||||
| 19 | Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| 20 | Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | X | |||||
| 21 | İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |