Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL ŞİDDET VE REHABİLİTASYON | - | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Gülşah KÖRPE |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin; şiddet ve türleri hakkında bilgi sahibi olması,şiddetin birey ve toplum üzerindeki etkilerini irdelemesi,şiddet uygulayan ve şiddet gören bireyin özelliklerini tanılaması, şiddeti biyolojik, kültürel,psikolojik, sosyal,politik ve felsefi yönlerden analiz ve sentez etmesi,şiddeti önleme ilkelerini bilmesi |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtılması Şiddet nedir? ,Sosyokültürel açıdan şiddet,Şiddet türleri ve yaklaşımlar,Şiddetin birey ve toplum üzerinde etkileri,Şiddetin kaynakları-nedenleri,Şiddetin uygulandığı alanlar,Aile içi şiddet ,İşyerinde şiddet ,Okulda şiddet ,Stres,kentleşme ve suç ,Şiddet,kadın,gençlik, değişim ve şiddet ,Şiddeti önleme ilkeleri ve rehabilitasyon ,Şiddeti önleme ilkeleri ve rehabilitasyon ,Şiddete yönelik hukuki haklar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Şiddet ve türlerini tanımlar. | 13, 14, 16, 19, 5, 9 | A |
| Şiddet ve etkilerini bilmesi ve değerlendirir | 10, 13, 14, 15, 5 | A |
| Şiddete yol açan faktörleri analiz eder | 13, 14, 16, 19, 5, 9 | A |
| Şiddet türlerini analiz eder | 10, 13, 14, 5, 9 | A |
| Şiddetten korunma ve rehabilitasyon ilkelerini bilir | 10, 13, 14, 16, 5, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması Şiddet nedir? | Kocacık,F.: ‘Şiddet olgusu Üzerine’.C.Ü.İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi,Cilt 2,Sayı 1 |
| 2 | Sosyokültürel açıdan şiddet | Yavuz,R.,Tarhan,N.,Kocabaşoğlu,N.,Savrun,M.:(2000)Biyolojik, Sosyolojik,Psikolojik Açıdan Şiddet,istanbul |
| 3 | Şiddet türleri ve yaklaşımlar | Güleç,H., Topaloğlu,M., Ünsal,D., Altıntaş,M.. ‘Bir Kısır Döngü Olarak Şiddet’ :Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-current ApproachesinPsychiatry 2012, 4(1):112-137 Gümüş,A.:(2006) ‘Şiddet Türleri’.Bir S0run Olarak Şiddet Sempozyumu, Ankara.Eğitim sen yayınları s.13-38 |
| 4 | Şiddetin birey ve toplum üzerinde etkileri | Güleç,H., Topaloğlu,M., Ünsal,D., Altıntaş,M.. ‘Bir Kısır Döngü Olarak Şiddet’ :Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-current ApproachesinPsychiatry 2012, 4(1):112-137 |
| 5 | Şiddetin kaynakları-nedenleri | Yavuz,R.,Tarhan,N.,Kocabaşoğlu,N.,Savrun,M.:(2000)Biyolojik, Sosyolojik,Psikolojik Açıdan Şiddet,istanbul |
| 6 | Şiddetin uygulandığı alanlar | Kazancı,D,(2012) ‘Şiddet Türleri’ (duygusal,ekonomik,fiziksel,cinsel şiddet), Psikoloji,Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Makaleleri Kütüphanesi. |
| 7 | Aile içi şiddet | T.C.BAŞBAKANLIK Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü.Aile İçi Şiddetle Mücadele El Kitabı sayı.38 |
| 8 | İşyerinde şiddet | Tınaz,P,:İşyerinde Psikolojik Taciz(Mobbing) (2006) İstanbul |
| 9 | Okulda şiddet | Deveci,H,Karadağ,R. Yılmaz,F,:İlköğretim Öğrencilerinin şiddet algıları, Electronic Journal of Social Science,Bahar-2008, C.7 S.24 (351-368) |
| 10 | Stres,kentleşme ve suç | Yavuz,R.,Tarhan,N.,Kocabaşoğlu,N.,Savrun,M.:(2000)Biyolojik, Sosyolojik,Psikolojik Açıdan Şiddet,İstanbul S.77-82 |
| 11 | Şiddet,kadın,gençlik, değişim ve şiddet | Yavuz,R, TARHAN,N,:(2000)Biyolojik,sosyolojik, Psikolojik Açıdan ŞİDDET s.39-51 83-95 |
| 12 | Şiddeti önleme ilkeleri ve rehabilitasyon | T.C.BAŞBAKANLIK Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü.Aile İçi Şiddetle Mücadele El Kitabı sayı.38 |
| 13 | Şiddeti önleme ilkeleri ve rehabilitasyon | Çam.O, Engin,E.:Ruh Sağlığı ve Hemşireliği (2014) İstanbul S.803-819 Öztürk,M.O, Uluşahin,A.:Ruh Sağlığı ve Bozuklukları.(2014) Ankara 12.basım S.960-986 |
| 14 | Şiddete yönelik hukuki haklar | T.C.BAŞBAKANLIK Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü.Aile İçi Şiddetle Mücadele El Kitabı sayı.38 S.11-33 |
| Kaynak |
| Yavuz,R, TARHAN,N,:(2000)Biyolojik,sosyolojik, Psikolojik Açıdan ŞİDDETŞ Şiddetin İzini Sürmek, Şiddet nedir. (http/www.flsfdergisi.com/sayı 12/1-18.pdf) (24 Temmuz 2013) Gümüş,A.:(2006) ‘Şiddet Türleri’.Bir S0run Olarak Şiddet Sempozyumu, Ankara.Eğitim sen yayınları s.13-38 T.C.BAŞBAKANLIK Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü.Aile İçi Şiddetle Mücadele El Kitabı sayı.38 |
| Deveci,H,Karadağ,R. Yılmaz,F,:İlköğretim Öğrencilerinin şiddet algıları, Electronic Journal of Social Science,Bahar-2008, C.7 S.24 (351-368) Tınaz,P,:İşyerinde Psikolojik Taciz(Mobbing) (2006) İstanbul Güleç,H., Topaloğlu,M., Ünsal,D., Altıntaş,M.. ‘Bir Kısır Döngü Olarak Şiddet’ :Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-current ApproachesinPsychiatry 2012, 4(1):112-137 T.C.Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı; Kadına yönelik Şiddetle Mücadele el Kitabı ,s.40 www.aile.gov.tr Kazancı,D,(2012) ‘Şiddet Türleri’ (duygusal,ekonomik,fiziksel,cinsel şiddet), Psikoloji,Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Makaleleri Kütüphanesi. Çam.O, Engin,E.:Ruh Sağlığı ve Hemşireliği (2014) İstanbul Öztürk,M.O, Uluşahin,A.:Ruh Sağlığı ve Bozuklukları.(2014) Ankara 12.basım |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirebilecek kuramsal bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Profesyonel tutum ve davranışlara sahiptir | X | |||||
| 3 | PY-3. Kaliteli ve güvenli hemşirelik bakımını kanıta dayalı uygulamalar doğrultusunda gerçekleştirir | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik karar ve uygulamalarında eleştirel düşünme, sorun çözme ve liderlik becerilerini kullanır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Meslek mensupları ve diğer sağlık disiplinleri ile ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bireysel ve mesleki gelişimine katkı sağlayacak bilimsel ve sosyal projelerde görev alır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak literatüre ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yaşam boyu öğrenme ve sürekli gelişimi ilke edinir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Gelişen ve değişen sağlık bakım gereksinimlerinin karşılanmasında birey, aile ve toplum ile işbirliği yaparak etkili iletişim kurar | X | |||||
| 10 | PY-10. Mesleki etik ilke ve değerleri benimseyerek birey merkezli bakım sunar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Teknolojik ve yenilikçi bakım yöntemlerini takip ederek mesleki uygulamalarına yansıtır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 8 | 8 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 1 | 14 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 70 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(70/30) | 2 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL ŞİDDET VE REHABİLİTASYON | - | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Gülşah KÖRPE |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin; şiddet ve türleri hakkında bilgi sahibi olması,şiddetin birey ve toplum üzerindeki etkilerini irdelemesi,şiddet uygulayan ve şiddet gören bireyin özelliklerini tanılaması, şiddeti biyolojik, kültürel,psikolojik, sosyal,politik ve felsefi yönlerden analiz ve sentez etmesi,şiddeti önleme ilkelerini bilmesi |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtılması Şiddet nedir? ,Sosyokültürel açıdan şiddet,Şiddet türleri ve yaklaşımlar,Şiddetin birey ve toplum üzerinde etkileri,Şiddetin kaynakları-nedenleri,Şiddetin uygulandığı alanlar,Aile içi şiddet ,İşyerinde şiddet ,Okulda şiddet ,Stres,kentleşme ve suç ,Şiddet,kadın,gençlik, değişim ve şiddet ,Şiddeti önleme ilkeleri ve rehabilitasyon ,Şiddeti önleme ilkeleri ve rehabilitasyon ,Şiddete yönelik hukuki haklar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Şiddet ve türlerini tanımlar. | 13, 14, 16, 19, 5, 9 | A |
| Şiddet ve etkilerini bilmesi ve değerlendirir | 10, 13, 14, 15, 5 | A |
| Şiddete yol açan faktörleri analiz eder | 13, 14, 16, 19, 5, 9 | A |
| Şiddet türlerini analiz eder | 10, 13, 14, 5, 9 | A |
| Şiddetten korunma ve rehabilitasyon ilkelerini bilir | 10, 13, 14, 16, 5, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması Şiddet nedir? | Kocacık,F.: ‘Şiddet olgusu Üzerine’.C.Ü.İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi,Cilt 2,Sayı 1 |
| 2 | Sosyokültürel açıdan şiddet | Yavuz,R.,Tarhan,N.,Kocabaşoğlu,N.,Savrun,M.:(2000)Biyolojik, Sosyolojik,Psikolojik Açıdan Şiddet,istanbul |
| 3 | Şiddet türleri ve yaklaşımlar | Güleç,H., Topaloğlu,M., Ünsal,D., Altıntaş,M.. ‘Bir Kısır Döngü Olarak Şiddet’ :Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-current ApproachesinPsychiatry 2012, 4(1):112-137 Gümüş,A.:(2006) ‘Şiddet Türleri’.Bir S0run Olarak Şiddet Sempozyumu, Ankara.Eğitim sen yayınları s.13-38 |
| 4 | Şiddetin birey ve toplum üzerinde etkileri | Güleç,H., Topaloğlu,M., Ünsal,D., Altıntaş,M.. ‘Bir Kısır Döngü Olarak Şiddet’ :Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-current ApproachesinPsychiatry 2012, 4(1):112-137 |
| 5 | Şiddetin kaynakları-nedenleri | Yavuz,R.,Tarhan,N.,Kocabaşoğlu,N.,Savrun,M.:(2000)Biyolojik, Sosyolojik,Psikolojik Açıdan Şiddet,istanbul |
| 6 | Şiddetin uygulandığı alanlar | Kazancı,D,(2012) ‘Şiddet Türleri’ (duygusal,ekonomik,fiziksel,cinsel şiddet), Psikoloji,Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Makaleleri Kütüphanesi. |
| 7 | Aile içi şiddet | T.C.BAŞBAKANLIK Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü.Aile İçi Şiddetle Mücadele El Kitabı sayı.38 |
| 8 | İşyerinde şiddet | Tınaz,P,:İşyerinde Psikolojik Taciz(Mobbing) (2006) İstanbul |
| 9 | Okulda şiddet | Deveci,H,Karadağ,R. Yılmaz,F,:İlköğretim Öğrencilerinin şiddet algıları, Electronic Journal of Social Science,Bahar-2008, C.7 S.24 (351-368) |
| 10 | Stres,kentleşme ve suç | Yavuz,R.,Tarhan,N.,Kocabaşoğlu,N.,Savrun,M.:(2000)Biyolojik, Sosyolojik,Psikolojik Açıdan Şiddet,İstanbul S.77-82 |
| 11 | Şiddet,kadın,gençlik, değişim ve şiddet | Yavuz,R, TARHAN,N,:(2000)Biyolojik,sosyolojik, Psikolojik Açıdan ŞİDDET s.39-51 83-95 |
| 12 | Şiddeti önleme ilkeleri ve rehabilitasyon | T.C.BAŞBAKANLIK Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü.Aile İçi Şiddetle Mücadele El Kitabı sayı.38 |
| 13 | Şiddeti önleme ilkeleri ve rehabilitasyon | Çam.O, Engin,E.:Ruh Sağlığı ve Hemşireliği (2014) İstanbul S.803-819 Öztürk,M.O, Uluşahin,A.:Ruh Sağlığı ve Bozuklukları.(2014) Ankara 12.basım S.960-986 |
| 14 | Şiddete yönelik hukuki haklar | T.C.BAŞBAKANLIK Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü.Aile İçi Şiddetle Mücadele El Kitabı sayı.38 S.11-33 |
| Kaynak |
| Yavuz,R, TARHAN,N,:(2000)Biyolojik,sosyolojik, Psikolojik Açıdan ŞİDDETŞ Şiddetin İzini Sürmek, Şiddet nedir. (http/www.flsfdergisi.com/sayı 12/1-18.pdf) (24 Temmuz 2013) Gümüş,A.:(2006) ‘Şiddet Türleri’.Bir S0run Olarak Şiddet Sempozyumu, Ankara.Eğitim sen yayınları s.13-38 T.C.BAŞBAKANLIK Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü.Aile İçi Şiddetle Mücadele El Kitabı sayı.38 |
| Deveci,H,Karadağ,R. Yılmaz,F,:İlköğretim Öğrencilerinin şiddet algıları, Electronic Journal of Social Science,Bahar-2008, C.7 S.24 (351-368) Tınaz,P,:İşyerinde Psikolojik Taciz(Mobbing) (2006) İstanbul Güleç,H., Topaloğlu,M., Ünsal,D., Altıntaş,M.. ‘Bir Kısır Döngü Olarak Şiddet’ :Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-current ApproachesinPsychiatry 2012, 4(1):112-137 T.C.Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı; Kadına yönelik Şiddetle Mücadele el Kitabı ,s.40 www.aile.gov.tr Kazancı,D,(2012) ‘Şiddet Türleri’ (duygusal,ekonomik,fiziksel,cinsel şiddet), Psikoloji,Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Makaleleri Kütüphanesi. Çam.O, Engin,E.:Ruh Sağlığı ve Hemşireliği (2014) İstanbul Öztürk,M.O, Uluşahin,A.:Ruh Sağlığı ve Bozuklukları.(2014) Ankara 12.basım |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirebilecek kuramsal bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Profesyonel tutum ve davranışlara sahiptir | X | |||||
| 3 | PY-3. Kaliteli ve güvenli hemşirelik bakımını kanıta dayalı uygulamalar doğrultusunda gerçekleştirir | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik karar ve uygulamalarında eleştirel düşünme, sorun çözme ve liderlik becerilerini kullanır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Meslek mensupları ve diğer sağlık disiplinleri ile ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bireysel ve mesleki gelişimine katkı sağlayacak bilimsel ve sosyal projelerde görev alır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak literatüre ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yaşam boyu öğrenme ve sürekli gelişimi ilke edinir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Gelişen ve değişen sağlık bakım gereksinimlerinin karşılanmasında birey, aile ve toplum ile işbirliği yaparak etkili iletişim kurar | X | |||||
| 10 | PY-10. Mesleki etik ilke ve değerleri benimseyerek birey merkezli bakım sunar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Teknolojik ve yenilikçi bakım yöntemlerini takip ederek mesleki uygulamalarına yansıtır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |