Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERGOTERAPİDE İLETİŞİM TEKNİKLERİ | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Ahmet EMİR |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Ahmet EMİR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | İletişim becerileri ile ilgili temel bilgi kazandırmak, ergoterapi değerlendirmelerinde kullanılan görüşme yöntemlerini öğretmek |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanışma ve karşılıklı mesajların iletilmesi,İletişim kurma biçimleri,İletişim ile ilgili davranışlar,İletişim ile ilgili davranışlar - Rol yapma/oyun,İletişimsizliğe zemin hazırlayan düşünce biçimleri,İletişim kurma biçimleri- Rol yapma/oyun,Çocuklarla iletişim,Örnek olay çalışması,Çocuklarla iletişim: Rol yapma / oyun,Olumlu davranışı pekiştirme,İletişim alanında ergoterapi modelleri,Ergoterapide kullanılan görüşme yöntemleri ve bilginin sentezlenmesi,Özel gereksinimi olan bireyler ile görüşme- Rol yapma/oyun,Tartışma; konularını içermektedir. |
| Dersin İçeriği | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| İletişim becerilerini tartışabilmesi | 1, 12, 3, 7 | A, C |
| İletişim kurma biçimlerini kullanabilmesi | 1, 12, 3, 7 | A, C |
| İletişim ile ilgili davranışları tanımlayabilmesi | 1, 12, 3, 7 | A, C |
| İletişim alanında ergoterapi modellerini kullanabilmesi | 1, 12, 3, 7 | A, C |
| Ergoterapide kullanılan görüşme yöntemlerini tanımlayabilmesi | 1, 12, 3, 7 | A, C |
| Öğrendiklerini örnek vaka üzerinde uygulayabilmesi | 1, 12, 3, 7 | A, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Anlatım, 12: Örnek Olay, 3: Tartışma, 7: Rol Oynama |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Yazılı sınav, C: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Tanışma ve karşılıklı mesajların iletilmesi | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 2 | İletişim kurma biçimleri | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 3 | İletişim ile ilgili davranışlar | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 4 | İletişim ile ilgili davranışlar - Rol yapma/oyun | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 5 | İletişimsizliğe zemin hazırlayan düşünce biçimleri | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 6 | İletişim kurma biçimleri- Rol yapma/oyun | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 7 | Çocuklarla iletişim | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 8 | Örnek olay çalışması | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 9 | Çocuklarla iletişim: Rol yapma / oyun | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 10 | Olumlu davranışı pekiştirme | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 11 | İletişim alanında ergoterapi modelleri | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 12 | Ergoterapide kullanılan görüşme yöntemleri ve bilginin sentezlenmesi | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 13 | Özel gereksinimi olan bireyler ile görüşme- Rol yapma/oyun | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 14 | Tartışma | - |
| Kaynak |
| Dersin sorumlusu tarafından verilecektir. |
| - McKay M, Fanning P, Davıs M. İletişim Becerileri (Çev. Özgür Gelbal), HVB Yayınları, 2009. - Cüceloğlu D. İletişim Donanımları, Remzi Kitabevi 2012. - Cohn ES., Schell BAB. Willard & Spackman?s Occupatıonal Therapy. Lippincot Willims, Philadelphia, 2003 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 0 | Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 0 | Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 0 | Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 0 | Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 0 | Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 0 | Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 0 | Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 0 | Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 0 | Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 0 | Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |