Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| REHABİLİTASYONDA SANAL GERÇEKLİK | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Ahmet EMİR |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Ahmet EMİR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Sanal gerçeklik uygulamalarının rehabilitasyondaki yeri üzerinde durmak ve farklı yöntemler konusunda bilgi ve beceri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Sanal gerçeklik,Sanal gerçekliğin rehabilitasyondaki yeri,Sanal gerçeklik uygulamaları,Kas-iskelet sistemi yaralanmalarında sanal gerçeklik rehabilitasyonu,Pratik uygulama,İnme sonrası uygulanan sanal gerçeklik rehabilitasyonu,Pratik uygulama,Kognitif problemlerde uygulanan sanal gerçeklik rehabilitasyonu,Pratik uygulama,Pediatrik problemlerde uygulanan sanal gerçeklik rehabilitasyonu,Pratik uygulama,Robot yardımlı rehabilitasyon uygulamaları,Sanal gerçeklik rehabilitasyon uygulamalarının avantaj ve dezavantajları,Sanal gerçeklik rehabilitasyonunda gelecek; konularını içermektedir. |
| Dersin İçeriği | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Temel düzeyde klasik rehabilitasyon ile sanal gerçeklik rehabilitasyonu kavramlarını karşılaştırır. | 1, 10, 14, 16, 2, 3, 8 | A, C, D, F |
| Sanal gerçekliğin rehabilitasyondaki yeri ve önemini açıklar. | 1, 10, 14, 16, 2, 3 | A, C, D, F |
| Sanal gerçeklik kavramını tanımlar | 1, 10, 14, 16, 2, 3, 8 | A, C, D, F |
| Farklı yaralanma ve hastalıklarda sanal gerçeklik uygulamalarını tanımlar, karşılaştırır. | 1, 10, 14, 16, 2, 3, 8 | A, C, D, F |
| Farklı problemlerde sanal gerçeklik uygulamaları konusunda beceri kazanır. | 1, 10, 14, 16, 2, 3, 8 | A, C, D, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Anlatım, 10: Beyin Fırtınası, 14: Bireysel Çalışma, 16: Proje Temelli Öğrenme, 2: Soru - Cevap, 3: Tartışma, 8: Grup Çalışması |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Yazılı sınav, C: Ödev, D: Proje / Tasarım, F: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Sanal gerçeklik | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 2 | Sanal gerçekliğin rehabilitasyondaki yeri | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 3 | Sanal gerçeklik uygulamaları | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 4 | Kas-iskelet sistemi yaralanmalarında sanal gerçeklik rehabilitasyonu | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 5 | Pratik uygulama | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 6 | İnme sonrası uygulanan sanal gerçeklik rehabilitasyonu | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 7 | Pratik uygulama | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 8 | Kognitif problemlerde uygulanan sanal gerçeklik rehabilitasyonu | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 9 | Pratik uygulama | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 10 | Pediatrik problemlerde uygulanan sanal gerçeklik rehabilitasyonu | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 11 | Pratik uygulama | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 12 | Robot yardımlı rehabilitasyon uygulamaları | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 13 | Sanal gerçeklik rehabilitasyon uygulamalarının avantaj ve dezavantajları | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| 14 | Sanal gerçeklik rehabilitasyonunda gelecek | Önceden verilen ders notuna hazırlanmak |
| Kaynak |
| Ders için hazırlanan podcast sunumlar A Gaggioli, E.A. Keshner, P.L. Weiss ve ark..Advanced Technologies in Rehabilitation: Empowering Cognitive, Physical, Social and Communicative Skills through Virtual Reality, Robots, Wearable ... Studies in Health Technology and Informatics, IOS Press, 2009 David Ip, Casebook of Orthopedic Rehabilitation: Including Virtual Reality, Springer, 2007 Robert Riener , Matthias Harders, Virtual Reality in Medicine Springer; 2012 Güncel literatür |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 0 | Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 0 | Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 0 | Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 0 | Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 0 | Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 0 | Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 0 | Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 0 | Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 0 | Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 0 | Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |