Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GÜNLÜK YAŞAM AKTİVİTELERİ | - | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Özden ERKAN OĞUL |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özden ERKAN OĞUL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Aktivite performans alanlarına göre farklı problemleri olan kişiler için temel ve yardımcı günlük yaşam aktiviteleri ile ilgili değerlendirme ve müdahale yaklaşımlarını öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Temel ve yardımcı günlük yaşam aktiviteleri ve bunlarla ilişkili model ve referans çerçeveleri,GYA ve YGYA değerlendirme yöntemleri,Spinal kord yaralanması olan hastalarda aktivite performansı,Performans becerileri azalmış kişiler için kompansasyon/ adaptasyon yöntemleri: Kuvvet, eklem hareketi, bilişsel ve algısal problemler,Performans becerileri azalmış kişiler için kompansasyon/ adaptasyon yöntemleri: Duyu, ağrı, endurans, enerji,Fonksiyonel mobilite, yatak içinde pozisyonlama ve mobilizasyon yöntemleri,Transfer yöntemleri –bağımsız,Transfer yöntemleri-yardımlı,Tekerlekli sandalye ile ambulasyon yöntemleri,Tekerlekli sandalye ile ambulasyon yöntemleri,Yardımcı günlük yaşam aktiviteleri eğitimi,Yardımcı günlük yaşam aktiviteleri eğitimi,Vaka tartışması,Vaka tartışması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 3.Günlük yaşam aktiviteleri değerlendirme ve müdahale yöntemlerini uygulayabilecektir. | ||
| 1. Temel ve yardımcı günlük yaşam aktivitelerini ve bunlarla ilişkili model ve referans çerçevelerini tanımlayabilecektir. | ||
| 1.1. GYA ve YGYA değerlendirme yöntemlerini açıklar. | ||
| 1.2. Spinal kord yaralanmalı hastalarda aktivite performansını değerlendirir. | ||
| 1.3. Kompansasyon ve adaptasyon yöntemlerini tanır. | ||
| 2. Kişi merkezli yaklaşımla farklı aktivite performans problemlerine sahip kişilerde temel ve yardımcı günlük yaşam aktivitelerini değerlendirme yöntemlerini tanımlayabilecektir. | ||
| 2.1. Bağımsız transfer yöntemlerini açıklar | ||
| 2.2 yardımlı transfer yöntemlerini açıklar. | ||
| 2.3. tekerlerkli sandalye ile ambulasyon yöntemlerini açıklar. | ||
| 3.1. Yardımcı günlük yaşam aktivitelerin eğitimini uygular. | ||
| 3.2. Vaka üzerinde müdahale yöntemlerini uygular. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Temel ve yardımcı günlük yaşam aktiviteleri ve bunlarla ilişkili model ve referans çerçeveleri | Pedretti's Occupational Therapy Bölüm 10 : Günlük Yaşam Aktiviteleri |
| 2 | GYA ve YGYA değerlendirme yöntemleri | Pedretti's Occupational Therapy Bölüm 10 : Günlük Yaşam Aktiviteleri |
| 3 | Spinal kord yaralanması olan hastalarda aktivite performansı | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 159 |
| 4 | Performans becerileri azalmış kişiler için kompansasyon/ adaptasyon yöntemleri: Kuvvet, eklem hareketi, bilişsel ve algısal problemler | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 5 | Performans becerileri azalmış kişiler için kompansasyon/ adaptasyon yöntemleri: Duyu, ağrı, endurans, enerji | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 6 | Fonksiyonel mobilite, yatak içinde pozisyonlama ve mobilizasyon yöntemleri | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 7 | Transfer yöntemleri –bağımsız | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 268-276 |
| 8 | Transfer yöntemleri-yardımlı | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 268-276 |
| 9 | Tekerlekli sandalye ile ambulasyon yöntemleri | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 230-267 |
| 10 | Tekerlekli sandalye ile ambulasyon yöntemleri | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 230-267 |
| 11 | Yardımcı günlük yaşam aktiviteleri eğitimi | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 299-427 |
| 12 | Yardımcı günlük yaşam aktiviteleri eğitimi | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 299-427 |
| 13 | Vaka tartışması | |
| 14 | Vaka tartışması |
| Kaynak |
| Ders notu verilecektir. |
| -Meriano C, Latella D. Activities Of Daily Living. Meriano C, Latella D (Eds). Occupational Therapy Interventions: Function And Occupations. Slack Incorporated, 2008. -Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006. -Turner A. Mobility Skills. Turner A ( Ed) Occupational Therapy And Physical Dysfunction, Principles, Skills And Practice, Churchill Livingstone, 1997. -Knecht Sabres Lj. Evaluation Of Activities Of Daily Living And Instrumental Activities Of Daily Living. Sladyk K, Jacobs K, Macrae N ( Eds).Occupational Therapy Essentials For Clinical Competence. Slack Incorporated 2010. -Holm Mb, Rogers Jc, James Ab. Interventions For Daily Living. Willard And Spackman?s Occupational Therapy. Crepeau Eb, Cohn Es, Boyt Schell Ba ( Eds) Lippincott Williams And Wilkins Company, 2003. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 4 | 56 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 4 | 56 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 112 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(112/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GÜNLÜK YAŞAM AKTİVİTELERİ | - | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Özden ERKAN OĞUL |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özden ERKAN OĞUL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Aktivite performans alanlarına göre farklı problemleri olan kişiler için temel ve yardımcı günlük yaşam aktiviteleri ile ilgili değerlendirme ve müdahale yaklaşımlarını öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Temel ve yardımcı günlük yaşam aktiviteleri ve bunlarla ilişkili model ve referans çerçeveleri,GYA ve YGYA değerlendirme yöntemleri,Spinal kord yaralanması olan hastalarda aktivite performansı,Performans becerileri azalmış kişiler için kompansasyon/ adaptasyon yöntemleri: Kuvvet, eklem hareketi, bilişsel ve algısal problemler,Performans becerileri azalmış kişiler için kompansasyon/ adaptasyon yöntemleri: Duyu, ağrı, endurans, enerji,Fonksiyonel mobilite, yatak içinde pozisyonlama ve mobilizasyon yöntemleri,Transfer yöntemleri –bağımsız,Transfer yöntemleri-yardımlı,Tekerlekli sandalye ile ambulasyon yöntemleri,Tekerlekli sandalye ile ambulasyon yöntemleri,Yardımcı günlük yaşam aktiviteleri eğitimi,Yardımcı günlük yaşam aktiviteleri eğitimi,Vaka tartışması,Vaka tartışması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 3.Günlük yaşam aktiviteleri değerlendirme ve müdahale yöntemlerini uygulayabilecektir. | ||
| 1. Temel ve yardımcı günlük yaşam aktivitelerini ve bunlarla ilişkili model ve referans çerçevelerini tanımlayabilecektir. | ||
| 1.1. GYA ve YGYA değerlendirme yöntemlerini açıklar. | ||
| 1.2. Spinal kord yaralanmalı hastalarda aktivite performansını değerlendirir. | ||
| 1.3. Kompansasyon ve adaptasyon yöntemlerini tanır. | ||
| 2. Kişi merkezli yaklaşımla farklı aktivite performans problemlerine sahip kişilerde temel ve yardımcı günlük yaşam aktivitelerini değerlendirme yöntemlerini tanımlayabilecektir. | ||
| 2.1. Bağımsız transfer yöntemlerini açıklar | ||
| 2.2 yardımlı transfer yöntemlerini açıklar. | ||
| 2.3. tekerlerkli sandalye ile ambulasyon yöntemlerini açıklar. | ||
| 3.1. Yardımcı günlük yaşam aktivitelerin eğitimini uygular. | ||
| 3.2. Vaka üzerinde müdahale yöntemlerini uygular. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Temel ve yardımcı günlük yaşam aktiviteleri ve bunlarla ilişkili model ve referans çerçeveleri | Pedretti's Occupational Therapy Bölüm 10 : Günlük Yaşam Aktiviteleri |
| 2 | GYA ve YGYA değerlendirme yöntemleri | Pedretti's Occupational Therapy Bölüm 10 : Günlük Yaşam Aktiviteleri |
| 3 | Spinal kord yaralanması olan hastalarda aktivite performansı | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 159 |
| 4 | Performans becerileri azalmış kişiler için kompansasyon/ adaptasyon yöntemleri: Kuvvet, eklem hareketi, bilişsel ve algısal problemler | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 5 | Performans becerileri azalmış kişiler için kompansasyon/ adaptasyon yöntemleri: Duyu, ağrı, endurans, enerji | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 6 | Fonksiyonel mobilite, yatak içinde pozisyonlama ve mobilizasyon yöntemleri | Verilen ders notuna önceden hazırlanılması |
| 7 | Transfer yöntemleri –bağımsız | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 268-276 |
| 8 | Transfer yöntemleri-yardımlı | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 268-276 |
| 9 | Tekerlekli sandalye ile ambulasyon yöntemleri | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 230-267 |
| 10 | Tekerlekli sandalye ile ambulasyon yöntemleri | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 230-267 |
| 11 | Yardımcı günlük yaşam aktiviteleri eğitimi | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 299-427 |
| 12 | Yardımcı günlük yaşam aktiviteleri eğitimi | Occupational Therapy ToolKİt: Sayfa 299-427 |
| 13 | Vaka tartışması | |
| 14 | Vaka tartışması |
| Kaynak |
| Ders notu verilecektir. |
| -Meriano C, Latella D. Activities Of Daily Living. Meriano C, Latella D (Eds). Occupational Therapy Interventions: Function And Occupations. Slack Incorporated, 2008. -Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006. -Turner A. Mobility Skills. Turner A ( Ed) Occupational Therapy And Physical Dysfunction, Principles, Skills And Practice, Churchill Livingstone, 1997. -Knecht Sabres Lj. Evaluation Of Activities Of Daily Living And Instrumental Activities Of Daily Living. Sladyk K, Jacobs K, Macrae N ( Eds).Occupational Therapy Essentials For Clinical Competence. Slack Incorporated 2010. -Holm Mb, Rogers Jc, James Ab. Interventions For Daily Living. Willard And Spackman?s Occupational Therapy. Crepeau Eb, Cohn Es, Boyt Schell Ba ( Eds) Lippincott Williams And Wilkins Company, 2003. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |