Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YARDIMCI TEKNOLOJİ | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Hilal BOSTANCI |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Devrim TARAKCI |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör.Ahmet EMİR |
| Dersin Amacı | Günlük yaşam, üretim ve boş zaman aktivitelerine yönelik yardımcı teknolojiler konusunda detaylı bilgi kazanmasını, ihtiyaçlar doğrultusunda basit veya yüksek teknolojik cihaz tasarımı ve temini için gerekli yöntemleri öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Yardımcı teknolojik araçların fonksiyonel kullanımının tanımlanması,Çevresel ve elektronik adaptasyonlar,Özelleşmiş tekerlekli sandalye kontrolleri,Yardımcı Teknoloji Gereksiniminin Değerlendirilmesii,Eğitim ve Teknoloji & Özel Eğitim ve Teknoloji,Otizmli Bireyler İçin Teknoloji % Zihinsel yetersizliği Olan Bireyler İçin Teknoloji,Öğrenme Güçlüğü Olan Bireyler ve Teknoloji,Fiziksel yetersizliği olan bireyler için yardımcı teknoloji,İşitme Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji& Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler için Teknoloji ,Üstün Yetenekli Bireyler ve Teknoloji & Ağır ve Çoklu Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji,Görme Yetersizliği Olan Bireyler için yardımcı Teknoloji,Yardımcı teknolojilerle ilgili kanun ve yönetmelikler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Günlük yaşam, üretim ve boş zaman aktivitelerine yönelik yardımcı teknolojiler konusunda detaylı bilgi kazanmasını, ihtiyaçlar doğrultusunda basit veya yüksek teknolojik cihaz tasarımı ve temini için gerekli yöntemleri öğretmektir. | 19, 2, 9 | A, F |
| Yardımcı cihazlara, kişiye uygun tasarım yapmak ve farklı hasta grupları için geçerli olduğuna karar verme | 19, 2, 9 | A, F |
| Yardımcı teknolojide disiplinlerarası çalışma ve iletişim becerileri kazanır. | 19, 9 | A, F |
| Yardımcı teknolojide maliyet, kullanılabilirlik ve çevresel uygunluk hakkında bilgi edinir | 19, 9 | A, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Yardımcı teknolojik araçların fonksiyonel kullanımının tanımlanması | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 1 Teknoloji |
| 2 | Çevresel ve elektronik adaptasyonlar | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 2 Eğitim ve Teknoloji |
| 3 | Özelleşmiş tekerlekli sandalye kontrolleri | Occupational Therapy ToolKit: Sayfa 268-276 |
| 4 | Yardımcı Teknoloji Gereksiniminin Değerlendirilmesii | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 5: Yardımcı Teknoloji Gereksinimin Değerlendirilmesi |
| 6 | Eğitim ve Teknoloji & Özel Eğitim ve Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm1 ve Bölüm 2: Özel Eğitim ve Teknoloji & Eğitim ve Teknoloji |
| 7 | Otizmli Bireyler İçin Teknoloji % Zihinsel yetersizliği Olan Bireyler İçin Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 6 ve Bölüm 7 : Otizmi Olan Bireyler için Yardımcı Teknoloji ve Zihinsel Yetersizliği Olan Bireyler İçin Yardımcı Teknoloji |
| 8 | Öğrenme Güçlüğü Olan Bireyler ve Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 12: Öğrenme Güçlüğü Olan Bireyler ve Teknoloji |
| 9 | Fiziksel yetersizliği olan bireyler için yardımcı teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 8: Fiziksel Yetersizliği Olan Bireyler İçin Teknoloji |
| 12 | İşitme Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji& Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler için Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 10 ve Bölüm 11: İşitme Yetersizliği Olan Bireyler & Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler için Teknoloji |
| 13 | Üstün Yetenekli Bireyler ve Teknoloji & Ağır ve Çoklu Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 13 ve Bölüm 14: Üstün yetenekli Bireyler & Ağır ve Çoklu Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji |
| 14 | Görme Yetersizliği Olan Bireyler için yardımcı Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 9: Görme Yetersizliği Olan Bireyler İçin Teknoloji |
| 15 | Yardımcı teknolojilerle ilgili kanun ve yönetmelikler |
| Kaynak |
| Özge Eliçin, Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim , Vize Yayıncılık. 2016 |
| 1- Albert M. Cook Phd Pe (Author), Janice Miller Polgar Phd Ot Cook And Hussey's Assistive Technologies: Principles And Practice. Mosby, St Loius, 2002. 2- Suzanna Robitaille The Illustrated Guide To Assistive Technology And Devices: Tools And Gadgets For Living Independently. Demos Published,NY, 2010. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 4 | 56 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 84 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(84/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YARDIMCI TEKNOLOJİ | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Hilal BOSTANCI |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Devrim TARAKCI |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör.Ahmet EMİR |
| Dersin Amacı | Günlük yaşam, üretim ve boş zaman aktivitelerine yönelik yardımcı teknolojiler konusunda detaylı bilgi kazanmasını, ihtiyaçlar doğrultusunda basit veya yüksek teknolojik cihaz tasarımı ve temini için gerekli yöntemleri öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Yardımcı teknolojik araçların fonksiyonel kullanımının tanımlanması,Çevresel ve elektronik adaptasyonlar,Özelleşmiş tekerlekli sandalye kontrolleri,Yardımcı Teknoloji Gereksiniminin Değerlendirilmesii,Eğitim ve Teknoloji & Özel Eğitim ve Teknoloji,Otizmli Bireyler İçin Teknoloji % Zihinsel yetersizliği Olan Bireyler İçin Teknoloji,Öğrenme Güçlüğü Olan Bireyler ve Teknoloji,Fiziksel yetersizliği olan bireyler için yardımcı teknoloji,İşitme Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji& Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler için Teknoloji ,Üstün Yetenekli Bireyler ve Teknoloji & Ağır ve Çoklu Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji,Görme Yetersizliği Olan Bireyler için yardımcı Teknoloji,Yardımcı teknolojilerle ilgili kanun ve yönetmelikler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Günlük yaşam, üretim ve boş zaman aktivitelerine yönelik yardımcı teknolojiler konusunda detaylı bilgi kazanmasını, ihtiyaçlar doğrultusunda basit veya yüksek teknolojik cihaz tasarımı ve temini için gerekli yöntemleri öğretmektir. | 19, 2, 9 | A, F |
| Yardımcı cihazlara, kişiye uygun tasarım yapmak ve farklı hasta grupları için geçerli olduğuna karar verme | 19, 2, 9 | A, F |
| Yardımcı teknolojide disiplinlerarası çalışma ve iletişim becerileri kazanır. | 19, 9 | A, F |
| Yardımcı teknolojide maliyet, kullanılabilirlik ve çevresel uygunluk hakkında bilgi edinir | 19, 9 | A, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Yardımcı teknolojik araçların fonksiyonel kullanımının tanımlanması | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 1 Teknoloji |
| 2 | Çevresel ve elektronik adaptasyonlar | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 2 Eğitim ve Teknoloji |
| 3 | Özelleşmiş tekerlekli sandalye kontrolleri | Occupational Therapy ToolKit: Sayfa 268-276 |
| 4 | Yardımcı Teknoloji Gereksiniminin Değerlendirilmesii | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 5: Yardımcı Teknoloji Gereksinimin Değerlendirilmesi |
| 6 | Eğitim ve Teknoloji & Özel Eğitim ve Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm1 ve Bölüm 2: Özel Eğitim ve Teknoloji & Eğitim ve Teknoloji |
| 7 | Otizmli Bireyler İçin Teknoloji % Zihinsel yetersizliği Olan Bireyler İçin Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 6 ve Bölüm 7 : Otizmi Olan Bireyler için Yardımcı Teknoloji ve Zihinsel Yetersizliği Olan Bireyler İçin Yardımcı Teknoloji |
| 8 | Öğrenme Güçlüğü Olan Bireyler ve Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 12: Öğrenme Güçlüğü Olan Bireyler ve Teknoloji |
| 9 | Fiziksel yetersizliği olan bireyler için yardımcı teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 8: Fiziksel Yetersizliği Olan Bireyler İçin Teknoloji |
| 12 | İşitme Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji& Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler için Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 10 ve Bölüm 11: İşitme Yetersizliği Olan Bireyler & Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bireyler için Teknoloji |
| 13 | Üstün Yetenekli Bireyler ve Teknoloji & Ağır ve Çoklu Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 13 ve Bölüm 14: Üstün yetenekli Bireyler & Ağır ve Çoklu Yetersizliği Olan Bireyler için Teknoloji |
| 14 | Görme Yetersizliği Olan Bireyler için yardımcı Teknoloji | Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Bölüm 9: Görme Yetersizliği Olan Bireyler İçin Teknoloji |
| 15 | Yardımcı teknolojilerle ilgili kanun ve yönetmelikler |
| Kaynak |
| Özge Eliçin, Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim , Vize Yayıncılık. 2016 |
| 1- Albert M. Cook Phd Pe (Author), Janice Miller Polgar Phd Ot Cook And Hussey's Assistive Technologies: Principles And Practice. Mosby, St Loius, 2002. 2- Suzanna Robitaille The Illustrated Guide To Assistive Technology And Devices: Tools And Gadgets For Living Independently. Demos Published,NY, 2010. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |