Program Bilgileri
Amaç
İstanbul Medipol Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi lisans programı, Siyaset Bilimi, Yönetim, Kamu Politikası ve Kamu Hukuku alanlarında temel kavramları, kuramları, ilkeleri, yöntemi ve teknikleri, toplumsal sorunları algılama, anlama ve çözümlemede kullanabilme becerisi kazandırmayı amaçlar.Kazanılan Derece
LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Temel Yeterlilik Testi'nden (TYT) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.Mezuniyet Koşulları
Programda öngörülen tüm dersleri, uygulamaları ve stajları başarı ile tamamlayan ve toplam en az 240 AKTS kredisi almış olan öğrenciler diploma almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Öğrenciler, daha önce kayıt oldukları yükseköğretim kurumlarından veya denkliği kabul edilmiş bir kuruluştan almış ve başarmış oldukları derslerden muaf olmak için başvuruda bulunabilirler. Muafiyet istekleri, gerekli hallerde, ilgili dersi veren öğretim elemanının görüşü alınarak, yönetim kurulunca karara bağlanır.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| PPA1145960 | HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| PPA1151240 | İLERİ İNGİLİZCE I | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| PPA1172070 | YÖNETİM VE ORGANİZASYON | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| PPA1172290 | SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ I | İngilizce | 3 | - | 6 | |
| PPA1123560 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| ATA1110300 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| TDL1110400 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| PPA1242380 | ANAYASA HUKUKU | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| PPA1272080 | TÜRKİYE'NİN TOPLUMSAL YAPISI | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| PPA1251230 | KAMU YÖNETİMİNE GİRİŞ | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| PPA1251250 | İLERİ İNGİLİZCE II | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| PPA1272310 | SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ II | İngilizce | 3 | - | 6 | |
| ATA1210500 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| TDL1210600 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetiminin araştırma ve uygulamaya yönelik alanlarının temel kavramlarını ve bu alanın temel kuramlarını bilir.
Siyaset, siyasal sistem, anayasa, kamu yönetimi ile ilgili olguları çeşitli boyutları ile analiz edebilir; bu alanda yaşanan gelişme ve sorunların nedenlerini kavrar, çözüm getirebilir ve sistematik düşünebilir.
İstihdam Olanakları
Mezunlar, kamu kuruluşları, özel sektör, araştırma enstitüleri veya üniversitelerde görev yapabilirler.Üst Dereceye Geçiş
Kuralları YÖK ve ilgili yüksek öğretim kurumu tarafından belirlenen yüksek lisans ve doktora programları ile sanatta yeterlik programlarına başvurabilir.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Bir dersteki başarı durumu, ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin ara sınavlar ve ara sınav yerine geçen ödevler, uygulamalı çalışmalar, grup çalışmaları ve benzeri çalışmalarda yarıyıl içinde gösterdiği başarı ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Tüm dersler için geçerli olmak üzere, genel sınavdan en az 50 puan alamayan öğrenci o dersten başarısız sayılır. Dersten başarılı olmak için dönem sonunda en az 60 puan veya 2,27 başarı kat sayısına sahip olmak gerekir.Bölüm/Program Başkanı
Prof.Dr. Bekir Berat ÖZİPEKEğitim Öğretim Metotları
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **:
Eğitim - Öğretim Yöntemleri * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım | Dinleme ve anlamlandırma | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Seminer | Değişik konularda sunumlar hazırlayarak bir konuyu bir başkasına aktarabilmesi ve toplum önünde konuşmayı öğrenebilmesi | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Örnek Olay | Vaka takdimini yorumlayabilme | |
Bireysel Çalışma | Anlatılan konu kapsamında detayların araştırılması veya benzer konuların incelenmesi | Bilgisayar, ders ve yardımcı kitaplar, veri tabanları |
Problem Çözme | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Proje Temelli Öğrenme | Konunun tarif edilmesi, kullanılacak yöntemlerin belirlenmesi ve sonucun yorumlanması | veri tabanları, kitaplar |
Yansıtıcı Düşünce | ||
Vaka Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Kavram Haritası | ||
Soru - Cevap | Soru-cevap ile beyin fırtınası şeklinde interaktif olarak yapılabilmesi | |
Video | ||
probleme dayalı öğrenme | veri tabanları, kitaplar | |
Tartışma | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Alıştırma ve Uygulama | Araştırma ve yaşam boyu öğrenilmesi, yazılması, okunması, eleştirel düşünülmesi ve uygulanması | Laboratuvar, standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Gösteri | Teknik gezi, ziyaretler sayesinde derslerde öğrenilen konu/ tekniklerin ziyaret edilen tesislerde gösterilmesi | |
Rol Oynama | Standart derslik teknolojileri, özel donanım | |
Grup Çalışması | Projeler, ödevler ve deneylerin gerçekleştirilmesi, öğrencilerin birbirlerinden de öğrenmesi, takım içinde çalışma becerilerinin kazanılması | Standart derslik teknolojileri, kütüphane çalışma alanları |
Benzetim | ||
Yazılı sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Sözlü Sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | |
Ödev | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje / Tasarım | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Kısa Sınav | Öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Performans Görevi | Proje temelli sunum teknikleri | Sunum, akıllı tahta, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BORÇLAR HUKUKU | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| DÜNYA TARİHİ | 2 | 3 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 |
| ETİK | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 1 | 5 | 0 | 4 | 0 | 0 |
| GLOBAL TOPLUM VE İNSAN HAKLARI | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 1 | 5 | 4 | 4 | 2 | 5 |
| GÖÇ VE SİYASET | 5 | 2 | 3 | 2 | 4 | 5 | 1 | 1 | 3 | 2 | 5 | 3 | 4 |
| HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| İDARE HUKUKU I | 3 | 4 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 2 |
| İDARE HUKUKU II | 4 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 3 | 2 |
| İLERİ İNGİLİZCE II | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 |
| İŞ VE SOSYAL GÜVENLİK HUKUKU | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 |
| KAMU HUKUKUNDA PRATİK ÇALIŞMALAR | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 2 | 5 | 1 | 4 | 2 | 5 | 5 | 3 |
| KAMU YÖNETİMİNDE ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| KAMU YÖNETİMİNDE PRATİK ÇALIŞMALAR | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 5 | 5 |
| KAMU YÖNETİMİNE GİRİŞ | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 3 | 5 | 1 | 4 | 4 | 3 |
| ORTADOĞU'DA SİYASET | 2 | 3 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 4 | 0 | 5 |
| POLİTİK EKONOMİNİN TEMELLERİ | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| SİVİL TOPLUM KURULUŞLARI YÖNETİMİ | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 5 | 0 |
| SİVİL TOPLUM VE DEMOKRASİ | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 |
| SİYASAL DÜŞÜNCELER TARİHİ I | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 5 |
| SİYASAL PARTİLER | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 5 |
| SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ I | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ II | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SİYASET FELSEFESİ | 5 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 | 0 | 5 |
| SİYASET SOSYOLOJİSİ | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 0 | 4 | 5 | 0 | 5 | 1 | 2 |
| SOSYAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 0 | 3 | 5 | 5 | 4 | 0 | 3 |
| SOSYOLOJİYE GİRİŞ | 3 | 2 | 2 | 4 | 2 | 1 | 0 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 |
| STAJ | 0 | 0 | 5 | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| TEORİ VE PRATİKTE AVRUPA İNSAN HAKLARI HUKUKU | 3 | 4 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 |
| TÜRKİYE ANAYASA HUKUKU | 5 | 4 | 1 | 0 | 3 | 0 | 5 | 0 | 4 | 1 | 5 | 4 | 5 |
| TÜRKİYE EKONOMİSİ | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 | 3 | 3 | 1 | 2 | 0 | 3 |
| TÜRKİYE SİYASİ DÜŞÜNCELER TARİHİ | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 5 | 2 | 5 | 3 | 2 |
| TÜRKİYE SİYASİ HAYATI I | 4 | 4 | 2 | 3 | 5 | 4 | 2 | 5 | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| TÜRKİYE SİYASİ HAYATI II | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 2 | 5 | 3 | 5 |
| TÜRKİYE SİYASİ TARİHİ | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 1 | 5 | 1 | 2 | 5 | 4 |
| TÜRKİYE'NİN TOPLUMSAL YAPISI | 4 | 1 | 0 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 1 | 4 |
| ULUSLARARASI İLİŞKİLERE GİRİŞ | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 |
| ÜNİVERSİTE VE YAŞAM BECERİLERİ | 2 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 2 | 3 |
| YEREL YÖNETİMLER | 5 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 |
| İlişkili Ders Sayısı / 38/59 | 130 | 129 | 102 | 131 | 116 | 87 | 84 | 74 | 143 | 73 | 129 | 90 | 120 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |