Ders Detayı
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
GELİŞİM PSİKOLOJİSİNDE SEÇME KONULAR | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
Ders Programı |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler |
Dersin Dili | İngilizce |
Dersin Seviyesi | Lisans |
Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Figen EROĞLU ADA |
Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Figen EROĞLU ADA |
Dersin Yardımcıları | |
Dersin Amacı | Bu dersin amacı gelişim psikolojisi alanının güncel konularını tanıtmak; bu konularda yapılan güncel araştırma bulgularını tartışmak ve bu araştırma bulgularını sosyo-kültürel bağlam çerçevesinde ele almaktır. Ayrıca, dersin bir diğer amacı ise öğrencilerin ders kapsamında tartışılan konulardan yola çıkarak bilimsel bir araştırma önerisi hazırlamaları konusunda deneyim kazanmalarına olanak sağlamaktır. |
Dersin İçeriği | Bu ders; Sosyal Duygusal Gelişim Teorileri ,Doğa ve Yetiştirme,Öfke ve Saldırganlık & Empati ve Olumlu Sosyal Davranış,Bağlanma & Ayrılma ve Yabancı Kaygısı,Ailenin Etkileri & Ebeveynlik Stilleri ve Etkileri,Evlilik İlişkisi & Boşanma,Arkadaşlar ve Akranlar,Okul Öncesi Eğitim & Kreş ve Çocuk Bakımının Etkileri ,Duygu Düzenleme & Öz Düzenleme Süreçleri,Mizaç,Zihin Kuramı,Oyun,Ekran Süresinin Etkileri,Sosyal Duygusal Gelişimin Değerlendirilmesi; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|---|---|
1 | Sosyal Duygusal Gelişim Teorileri | SEDIEC, sayfa 420-429 |
2 | Doğa ve Yetiştirme | SEDIEC, sayfa 251-261 |
3 | Öfke ve Saldırganlık & Empati ve Olumlu Sosyal Davranış | SEDIEC, sayfa 18-30 & 129-138 |
4 | Bağlanma & Ayrılma ve Yabancı Kaygısı | SEDIEC, sayfa 30-40 & 380-389 |
5 | Ailenin Etkileri & Ebeveynlik Stilleri ve Etkileri | SEDIEC, sayfa 139-147 & 280-293 |
6 | Evlilik İlişkisi & Boşanma | SEDIEC, sayfa 219-228 & 108-118 |
7 | Arkadaşlar ve Akranlar | SEDIEC, sayfa 156-166 |
8 | Okul Öncesi Eğitim & Kreş ve Çocuk Bakımının Etkileri | SEDIEC, sayfa 322-332 & 69-79 |
8 | Duygu Düzenleme & Öz Düzenleme Süreçleri | SEDIEC, sayfa 119-129 & 364-379 |
9 | Mizaç | SEDIEC, sayfa 480-495 |
10 | Zihin Kuramı | SEDIEC, sayfa 495-507 |
12 | Oyun | SEDIEC, sayfa 293-302 |
13 | Ekran Süresinin Etkileri | SEDIEC, sayfa 471-480 |
14 | Sosyal Duygusal Gelişimin Değerlendirilmesi | SEDIEC, sayfa 437-445 |
Kaynak |
Benson, J. B., & Haith, M. M. (Eds.). (2010). Social and emotional development in infancy and early childhood. Academic Press. |
Hartup, W. W., & Silbereisen, R. K. (Eds.). (2005). Growing points in developmental science: an introduction. Psychology Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | X | |||||
5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | X | |||||
12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
Toplam | 100 |
AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 3 | 8 | 24 | |||
Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 40 | 40 | |||
Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 25 | 25 | |||
Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 35 | 35 | |||
Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
Toplam İş Yükü (Saat) | 166 | |||||
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(166/30) | 6 | |||||
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. |
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
GELİŞİM PSİKOLOJİSİNDE SEÇME KONULAR | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
Ders Programı |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler |
Dersin Dili | İngilizce |
Dersin Seviyesi | Lisans |
Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Figen EROĞLU ADA |
Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Figen EROĞLU ADA |
Dersin Yardımcıları | |
Dersin Amacı | Bu dersin amacı gelişim psikolojisi alanının güncel konularını tanıtmak; bu konularda yapılan güncel araştırma bulgularını tartışmak ve bu araştırma bulgularını sosyo-kültürel bağlam çerçevesinde ele almaktır. Ayrıca, dersin bir diğer amacı ise öğrencilerin ders kapsamında tartışılan konulardan yola çıkarak bilimsel bir araştırma önerisi hazırlamaları konusunda deneyim kazanmalarına olanak sağlamaktır. |
Dersin İçeriği | Bu ders; Sosyal Duygusal Gelişim Teorileri ,Doğa ve Yetiştirme,Öfke ve Saldırganlık & Empati ve Olumlu Sosyal Davranış,Bağlanma & Ayrılma ve Yabancı Kaygısı,Ailenin Etkileri & Ebeveynlik Stilleri ve Etkileri,Evlilik İlişkisi & Boşanma,Arkadaşlar ve Akranlar,Okul Öncesi Eğitim & Kreş ve Çocuk Bakımının Etkileri ,Duygu Düzenleme & Öz Düzenleme Süreçleri,Mizaç,Zihin Kuramı,Oyun,Ekran Süresinin Etkileri,Sosyal Duygusal Gelişimin Değerlendirilmesi; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
10, 14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H | |
14, 16, 19, 2, 5, 9 | A, E, H |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|---|---|
1 | Sosyal Duygusal Gelişim Teorileri | SEDIEC, sayfa 420-429 |
2 | Doğa ve Yetiştirme | SEDIEC, sayfa 251-261 |
3 | Öfke ve Saldırganlık & Empati ve Olumlu Sosyal Davranış | SEDIEC, sayfa 18-30 & 129-138 |
4 | Bağlanma & Ayrılma ve Yabancı Kaygısı | SEDIEC, sayfa 30-40 & 380-389 |
5 | Ailenin Etkileri & Ebeveynlik Stilleri ve Etkileri | SEDIEC, sayfa 139-147 & 280-293 |
6 | Evlilik İlişkisi & Boşanma | SEDIEC, sayfa 219-228 & 108-118 |
7 | Arkadaşlar ve Akranlar | SEDIEC, sayfa 156-166 |
8 | Okul Öncesi Eğitim & Kreş ve Çocuk Bakımının Etkileri | SEDIEC, sayfa 322-332 & 69-79 |
8 | Duygu Düzenleme & Öz Düzenleme Süreçleri | SEDIEC, sayfa 119-129 & 364-379 |
9 | Mizaç | SEDIEC, sayfa 480-495 |
10 | Zihin Kuramı | SEDIEC, sayfa 495-507 |
12 | Oyun | SEDIEC, sayfa 293-302 |
13 | Ekran Süresinin Etkileri | SEDIEC, sayfa 471-480 |
14 | Sosyal Duygusal Gelişimin Değerlendirilmesi | SEDIEC, sayfa 437-445 |
Kaynak |
Benson, J. B., & Haith, M. M. (Eds.). (2010). Social and emotional development in infancy and early childhood. Academic Press. |
Hartup, W. W., & Silbereisen, R. K. (Eds.). (2005). Growing points in developmental science: an introduction. Psychology Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | X | |||||
5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | X | |||||
12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
Toplam | 100 |