Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GRUP PSİKOTERAPİSİNE GİRİŞ | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Gökçen DUYMAZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Gökçen DUYMAZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin grup formatında yapılan psikoterapötik müdahaleler ile ilgili bilgi ve deneyim kazanmasıdır. Grup psikoterapisinde kullanılan farklı ekoller, farklı format grupları ve populasyonlar ele alınacaktır. Derslerde, uygulamalar yapılması hedeflenmiştir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Introduction to the Course, History and Overview of Group Psychotherapy,Ethical Guidelines for Group Practice and Research, Therapeutic Factors (begin) Reading Assignment: Text, Chapters 1 and 2 (pp. 1-52),Therapeutic Factors (cont’d) Reading Assignment: Text, Chapter 3 (pp. 53-76),Therapeutic Factors (cont’d) Reading Assignment: Text, Chapter 4 (pp. 77-115),Group Dynamics Reading Assignment: Tourigny & Hébert (2007),Pre-group Meetings, Beginning Groups Reading Assignment: Text, Chapters 8 and 10 (pp. 231-257; pp. 281-308) ,Group Leadership Issues Reading Assignment: Text, Chapters 5 and 6 (pp. 117-199),Stages of Group Development Reading Assignment: Text, Chapters 11 and 12 (pp. 309-390) Group Proposal Exercise Due,Psychodynamic- and Adlerian-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Text, Chapter 7 (pp. 201-229),Gestalt- and Person-Centered-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Corey et al. (1990) and Schechtman & Pastor (2005),Behavioral-, Cognitive-, and Reality-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Kivlighan et al. (1993), Henry & Cashwell (1998), Petrocelli (2002),Brief Therapy Issues, Groups in Inpatient Settings Reading Assignment: Text, Chapter 15 (pp. 475-524),Handling Challenging Clients and Situations in Group Therapy Reading Assignment: Text, Chapter 13 (pp. 391-427),GROUP EXERCISES DURING THE CLASSES; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Introduction to the Course, History and Overview of Group Psychotherapy | |
| 2 | Ethical Guidelines for Group Practice and Research, Therapeutic Factors (begin) Reading Assignment: Text, Chapters 1 and 2 (pp. 1-52) | |
| 3 | Therapeutic Factors (cont’d) Reading Assignment: Text, Chapter 3 (pp. 53-76) | |
| 4 | Therapeutic Factors (cont’d) Reading Assignment: Text, Chapter 4 (pp. 77-115) | |
| 5 | Group Dynamics Reading Assignment: Tourigny & Hébert (2007) | |
| 6 | Pre-group Meetings, Beginning Groups Reading Assignment: Text, Chapters 8 and 10 (pp. 231-257; pp. 281-308) | |
| 7 | Group Leadership Issues Reading Assignment: Text, Chapters 5 and 6 (pp. 117-199) | |
| 8 | Stages of Group Development Reading Assignment: Text, Chapters 11 and 12 (pp. 309-390) Group Proposal Exercise Due | |
| 9 | Psychodynamic- and Adlerian-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Text, Chapter 7 (pp. 201-229) | |
| 10 | Gestalt- and Person-Centered-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Corey et al. (1990) and Schechtman & Pastor (2005) | |
| 11 | Behavioral-, Cognitive-, and Reality-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Kivlighan et al. (1993), Henry & Cashwell (1998), Petrocelli (2002) | |
| 12 | Brief Therapy Issues, Groups in Inpatient Settings Reading Assignment: Text, Chapter 15 (pp. 475-524) | Brief Therapy Issues, Groups in Inpatient Settings |
| 13 | Handling Challenging Clients and Situations in Group Therapy Reading Assignment: Text, Chapter 13 (pp. 391-427) | |
| 14 | GROUP EXERCISES DURING THE CLASSES |
| Kaynak |
| Yalom, I. D., & Leszcz, M. (Collaborator). (2005). The theory and practice of group psychotherapy (5th ed.). New York, NY, US: Basic Books. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | ||||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | ||||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | ||||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | ||||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | ||||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GRUP PSİKOTERAPİSİNE GİRİŞ | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Gökçen DUYMAZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Gökçen DUYMAZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin grup formatında yapılan psikoterapötik müdahaleler ile ilgili bilgi ve deneyim kazanmasıdır. Grup psikoterapisinde kullanılan farklı ekoller, farklı format grupları ve populasyonlar ele alınacaktır. Derslerde, uygulamalar yapılması hedeflenmiştir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Introduction to the Course, History and Overview of Group Psychotherapy,Ethical Guidelines for Group Practice and Research, Therapeutic Factors (begin) Reading Assignment: Text, Chapters 1 and 2 (pp. 1-52),Therapeutic Factors (cont’d) Reading Assignment: Text, Chapter 3 (pp. 53-76),Therapeutic Factors (cont’d) Reading Assignment: Text, Chapter 4 (pp. 77-115),Group Dynamics Reading Assignment: Tourigny & Hébert (2007),Pre-group Meetings, Beginning Groups Reading Assignment: Text, Chapters 8 and 10 (pp. 231-257; pp. 281-308) ,Group Leadership Issues Reading Assignment: Text, Chapters 5 and 6 (pp. 117-199),Stages of Group Development Reading Assignment: Text, Chapters 11 and 12 (pp. 309-390) Group Proposal Exercise Due,Psychodynamic- and Adlerian-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Text, Chapter 7 (pp. 201-229),Gestalt- and Person-Centered-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Corey et al. (1990) and Schechtman & Pastor (2005),Behavioral-, Cognitive-, and Reality-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Kivlighan et al. (1993), Henry & Cashwell (1998), Petrocelli (2002),Brief Therapy Issues, Groups in Inpatient Settings Reading Assignment: Text, Chapter 15 (pp. 475-524),Handling Challenging Clients and Situations in Group Therapy Reading Assignment: Text, Chapter 13 (pp. 391-427),GROUP EXERCISES DURING THE CLASSES; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Introduction to the Course, History and Overview of Group Psychotherapy | |
| 2 | Ethical Guidelines for Group Practice and Research, Therapeutic Factors (begin) Reading Assignment: Text, Chapters 1 and 2 (pp. 1-52) | |
| 3 | Therapeutic Factors (cont’d) Reading Assignment: Text, Chapter 3 (pp. 53-76) | |
| 4 | Therapeutic Factors (cont’d) Reading Assignment: Text, Chapter 4 (pp. 77-115) | |
| 5 | Group Dynamics Reading Assignment: Tourigny & Hébert (2007) | |
| 6 | Pre-group Meetings, Beginning Groups Reading Assignment: Text, Chapters 8 and 10 (pp. 231-257; pp. 281-308) | |
| 7 | Group Leadership Issues Reading Assignment: Text, Chapters 5 and 6 (pp. 117-199) | |
| 8 | Stages of Group Development Reading Assignment: Text, Chapters 11 and 12 (pp. 309-390) Group Proposal Exercise Due | |
| 9 | Psychodynamic- and Adlerian-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Text, Chapter 7 (pp. 201-229) | |
| 10 | Gestalt- and Person-Centered-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Corey et al. (1990) and Schechtman & Pastor (2005) | |
| 11 | Behavioral-, Cognitive-, and Reality-based Group Therapy Interventions Reading Assignment: Kivlighan et al. (1993), Henry & Cashwell (1998), Petrocelli (2002) | |
| 12 | Brief Therapy Issues, Groups in Inpatient Settings Reading Assignment: Text, Chapter 15 (pp. 475-524) | Brief Therapy Issues, Groups in Inpatient Settings |
| 13 | Handling Challenging Clients and Situations in Group Therapy Reading Assignment: Text, Chapter 13 (pp. 391-427) | |
| 14 | GROUP EXERCISES DURING THE CLASSES |
| Kaynak |
| Yalom, I. D., & Leszcz, M. (Collaborator). (2005). The theory and practice of group psychotherapy (5th ed.). New York, NY, US: Basic Books. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | ||||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | ||||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | ||||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | ||||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | ||||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |