Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SAĞLIK İLETİŞİMİ | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersin Yardımcıları | Doç. Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersin Amacı | Sağlık hizmetlerinde olası çatışmaları önleyebilmek için gerekli olan etkin iletişim yöntemlerini öğretmeyi amaçlamaktadır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişime Giriş,Sağlık İletişimi kavram ve terimleri,21. yüzyılda sağlık iletişimi,Sağlık İletişiminin Temel Özellikleri,Sağlık İletişimi Çevresi I,Sağlık İletişimi Çevresi II,Sağlık İletişiminde Teorik Etkiler,Sağlık İletişiminde Teorik Etkiler II,Yakınsama Teorisi- sağlık iletişimindeki sorunlar- öğrenci sunumları,İkna Teorisinde İletişim- öğrenci sunumları,Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci proje sunumları I,Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci sunumları II,Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci Sunumları III,Genel değerlendirme- Sağlık İletişimindeki sorunların çözüm yolları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Etkin iletişim sürecini yorumlar. | 10, 16, 9 | A |
| 2. Sağlık hizmetlerindeki iletişimi sınıflandırır | 10, 16, 9 | E |
| 3. İletişim aracılığı ile davranış değişikliği oluşturabilecektir | 16, 6, 9 | A, E |
| 4. Sağlık iletişimi kavramını tanımlar | 8 | C |
| 5. Sağlık iletişimi modellerini listeler | 8 | A, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişime Giriş | İlgili okuma |
| 2 | Sağlık İletişimi kavram ve terimleri | İlgili okuma |
| 3 | 21. yüzyılda sağlık iletişimi | İlgili okuma |
| 4 | Sağlık İletişiminin Temel Özellikleri | İlgili okuma |
| 5 | Sağlık İletişimi Çevresi I | İlgili okuma |
| 6 | Sağlık İletişimi Çevresi II | İlgili okuma |
| 7 | Sağlık İletişiminde Teorik Etkiler | İlgili okuma |
| 8 | Sağlık İletişiminde Teorik Etkiler II | İlgili okuma |
| 9 | Yakınsama Teorisi- sağlık iletişimindeki sorunlar- öğrenci sunumları | İlgili okuma |
| 10 | İkna Teorisinde İletişim- öğrenci sunumları | İlgili okuma |
| 11 | Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci proje sunumları I | İlgili okuma |
| 12 | Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci sunumları II | İlgili okuma |
| 13 | Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci Sunumları III | İlgili okuma |
| 14 | Genel değerlendirme- Sağlık İletişimindeki sorunların çözüm yolları | İlgili okuma |
| Kaynak |
| Öğretim üyesine ait ders notları Nancy Grant Harrington, Health Communication: Theory, Method, and Application, ROUTLEDGE, 2015 |
| Teresa L. Thompson, Peter J. Schulz, Health Communication Theory (Foundations of Communication Theory Series) 1st Edition |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerinin temel kavramlarını ve bu disiplinlerin temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık ile ilgili olguları belirler ve bu olguları çeşitli boyutları ile analiz eder. | X | |||||
| 3 | Uzmanlık bilgisini kullanarak işletmelerin karar alma mekanizmalarında yer alır, karşılaşılan sorunları belirler ve çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 4 | Kurumlara yönelik analizler gerçekleştirir ve kurumların ihtiyaçları doğrultusunda iletişim planı hazırlar. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili projelerde gerekli durumlarda sorumluluk alarak ortaya çıkan sorunları çözer. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili projeler için kurulan bir ekipte yer alır, projeye liderlik yapar, etkinlikleri planlar ve yönetir. | ||||||
| 7 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerine ve alt disiplinlerine ait kuramsal ve olgusal sorunları bilimsel yöntemlerle araştırır, bulguları analiz eder ve bilimsel yayına dönüştürür. | ||||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir. Alanı ile ilgili olarak gelişmeleri, yenilikleri, fikirleri, yöntem ve teknikleri düzenli olarak takip ederek kendi çalışmalarında etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 9 | İngilizce dilini kullanarak en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde sözlü ve yazılı iletişim kurar. | ||||||
| 10 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında yeni iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır ve yeni iletişim teknolojilerindeki gelişmeleri sürekli olarak takip eder. | ||||||
| 11 | Sosyal sorumluluk faaliyetleri planlar ve bu faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde görev alır. | ||||||
| 12 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında etik kodlara bağlı kalacak şekilde hareket eder. | ||||||
| 13 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerine ait yöntem ve teknikleri kullanarak, kamu ve özel sektör kuruluşlarında çeşitli halkla ilişkiler ve reklam kampanyaları yürütür. | ||||||
| 14 | Gerçekleştirdiği iletişim faaliyetlerinin ölçümleme ve değerlendirmesini gerçekleştirir. | X | |||||
| 15 | İş sağlığı ve güvenliği konusunda bilgilidir ve bu bilgileri gerektiği zaman kullanabilir. . | ||||||
| 16 | Çevreye, sosyal hakların evrenselliğine ve kültürel değerlerin korunmasına karşı duyarlıdır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 3 | 11 | 33 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 20 | 20 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 25 | 25 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 150 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(150/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SAĞLIK İLETİŞİMİ | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersin Yardımcıları | Doç. Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersin Amacı | Sağlık hizmetlerinde olası çatışmaları önleyebilmek için gerekli olan etkin iletişim yöntemlerini öğretmeyi amaçlamaktadır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişime Giriş,Sağlık İletişimi kavram ve terimleri,21. yüzyılda sağlık iletişimi,Sağlık İletişiminin Temel Özellikleri,Sağlık İletişimi Çevresi I,Sağlık İletişimi Çevresi II,Sağlık İletişiminde Teorik Etkiler,Sağlık İletişiminde Teorik Etkiler II,Yakınsama Teorisi- sağlık iletişimindeki sorunlar- öğrenci sunumları,İkna Teorisinde İletişim- öğrenci sunumları,Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci proje sunumları I,Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci sunumları II,Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci Sunumları III,Genel değerlendirme- Sağlık İletişimindeki sorunların çözüm yolları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Etkin iletişim sürecini yorumlar. | 10, 16, 9 | A |
| 2. Sağlık hizmetlerindeki iletişimi sınıflandırır | 10, 16, 9 | E |
| 3. İletişim aracılığı ile davranış değişikliği oluşturabilecektir | 16, 6, 9 | A, E |
| 4. Sağlık iletişimi kavramını tanımlar | 8 | C |
| 5. Sağlık iletişimi modellerini listeler | 8 | A, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişime Giriş | İlgili okuma |
| 2 | Sağlık İletişimi kavram ve terimleri | İlgili okuma |
| 3 | 21. yüzyılda sağlık iletişimi | İlgili okuma |
| 4 | Sağlık İletişiminin Temel Özellikleri | İlgili okuma |
| 5 | Sağlık İletişimi Çevresi I | İlgili okuma |
| 6 | Sağlık İletişimi Çevresi II | İlgili okuma |
| 7 | Sağlık İletişiminde Teorik Etkiler | İlgili okuma |
| 8 | Sağlık İletişiminde Teorik Etkiler II | İlgili okuma |
| 9 | Yakınsama Teorisi- sağlık iletişimindeki sorunlar- öğrenci sunumları | İlgili okuma |
| 10 | İkna Teorisinde İletişim- öğrenci sunumları | İlgili okuma |
| 11 | Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci proje sunumları I | İlgili okuma |
| 12 | Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci sunumları II | İlgili okuma |
| 13 | Sağlık İletişimi Kampanyaları- Öğrenci Sunumları III | İlgili okuma |
| 14 | Genel değerlendirme- Sağlık İletişimindeki sorunların çözüm yolları | İlgili okuma |
| Kaynak |
| Öğretim üyesine ait ders notları Nancy Grant Harrington, Health Communication: Theory, Method, and Application, ROUTLEDGE, 2015 |
| Teresa L. Thompson, Peter J. Schulz, Health Communication Theory (Foundations of Communication Theory Series) 1st Edition |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerinin temel kavramlarını ve bu disiplinlerin temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık ile ilgili olguları belirler ve bu olguları çeşitli boyutları ile analiz eder. | X | |||||
| 3 | Uzmanlık bilgisini kullanarak işletmelerin karar alma mekanizmalarında yer alır, karşılaşılan sorunları belirler ve çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 4 | Kurumlara yönelik analizler gerçekleştirir ve kurumların ihtiyaçları doğrultusunda iletişim planı hazırlar. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili projelerde gerekli durumlarda sorumluluk alarak ortaya çıkan sorunları çözer. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili projeler için kurulan bir ekipte yer alır, projeye liderlik yapar, etkinlikleri planlar ve yönetir. | ||||||
| 7 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerine ve alt disiplinlerine ait kuramsal ve olgusal sorunları bilimsel yöntemlerle araştırır, bulguları analiz eder ve bilimsel yayına dönüştürür. | ||||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir. Alanı ile ilgili olarak gelişmeleri, yenilikleri, fikirleri, yöntem ve teknikleri düzenli olarak takip ederek kendi çalışmalarında etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 9 | İngilizce dilini kullanarak en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde sözlü ve yazılı iletişim kurar. | ||||||
| 10 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında yeni iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır ve yeni iletişim teknolojilerindeki gelişmeleri sürekli olarak takip eder. | ||||||
| 11 | Sosyal sorumluluk faaliyetleri planlar ve bu faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde görev alır. | ||||||
| 12 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında etik kodlara bağlı kalacak şekilde hareket eder. | ||||||
| 13 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerine ait yöntem ve teknikleri kullanarak, kamu ve özel sektör kuruluşlarında çeşitli halkla ilişkiler ve reklam kampanyaları yürütür. | ||||||
| 14 | Gerçekleştirdiği iletişim faaliyetlerinin ölçümleme ve değerlendirmesini gerçekleştirir. | X | |||||
| 15 | İş sağlığı ve güvenliği konusunda bilgilidir ve bu bilgileri gerektiği zaman kullanabilir. . | ||||||
| 16 | Çevreye, sosyal hakların evrenselliğine ve kültürel değerlerin korunmasına karşı duyarlıdır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |