Ders Detayı
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
BİTİRME PROJESİ | - | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 12 |
Ders Programı |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler |
Dersin Dili | Türkçe |
Dersin Seviyesi | Lisans |
Dersin Türü | Zorunlu |
Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Tolga KILIÇ |
Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Tolga KILIÇ, Prof.Dr. Hakkı Tonguç TOKOL, Öğr.Gör. Selin KESKİNEL, Öğr.Gör. Burçak BULHAZ, Öğr.Gör. Heval Zeliha ÜÇOK, Dr.Öğr.Üye. Esra BAYIR, Dr.Öğr.Üye. Sinan SAVAŞ, Öğr.Gör. Aslı YILDIZ, Prof.Dr. Nazire Papatya SEÇKİN TAHTALIOĞLU, Öğr.Gör. Mustafa Taner ARIKAN |
Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Zübeyde Keskin |
Dersin Amacı | İç mekanı oluşturan bileşenler ve unsurların bütünsel olarak irdelenerek, özgün bir yaklaşımla ve profesyonel bir tutumla birleştirilmesi ve iç mimari projelendirme için gerekli olan bilgi ve becerinin öğrencilere kazandırılması amaçlanmaktadır. |
Dersin İçeriği | Bu ders; Dönem ve ön proje konularının verilmesi, grupların tanışması / eskiz sınavı,Kullanıcı profilleri, senaryo ve plan tiplerinin belirlenmesi, kavramsal alt yapıya giriş / Ön proje çalışmalarının sunumu,İhtiyaç programı ve mekan yerleşim şemalarının belirlenmesi,Kavram çalışması,Yerleşim kararlarına yönelik eskiz çalışması / eskiz çalışmalarının devamı,Ara jüri I (kullanıcı profili, senaryo, ihtiyaç programı, mekan ilişkilerine yönelik diyagramlar ve konsept paftası) / Belirlenen senaryo, kavram ve ön yerleşim şemaları dahilinde iç mekan tasarımına giriş,Tasarım süreci,Tasarım süreci,Tasarım süreci,Ara jüri II (1/20 ölçeğinde çizilmiş tefrişli yerleşim planları, kesit ve görünüşler, 1/10 ölçeğinde çizilmiş iç mekan sabit-hareketli donatı elemanlarına yönelik sistem detayları, projeyi ifade etmeye yetecek düzeyde renklendirilmiş perspektifler, kavram ve malzeme paftası),Proje geliştirme süreci,Proje Geliştirme Süreci,Çevresel sistemlere yönelik kararlar,Final jürisi öncesi proje değerlendirmeleri; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
Bireysel olarak İç Mimarlık Projesini yürütebilme, geliştirip sonuçlandırabilme becerisi | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
İç Mimarlık disiplini dahilinde edinilen tüm bilgilerin tasarıma aktarılması | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
Tasarım sürecine yönelik; proje yönetimi, kullanıcı ihtiyaçları, senaryo ve konsept geliştirme adımlarını tasarıma aktarma becerisi | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
Mekan tasarlama becerisi (blok planlama, hacim çalışması, mekan yerleşimi, sirkülasyon ve yol bulma konularında teknikler) | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
Karmaşık tasarım problemlerini çözer | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|---|---|
1 | Dönem ve ön proje konularının verilmesi, grupların tanışması / eskiz sınavı | |
2 | Kullanıcı profilleri, senaryo ve plan tiplerinin belirlenmesi, kavramsal alt yapıya giriş / Ön proje çalışmalarının sunumu | |
3 | İhtiyaç programı ve mekan yerleşim şemalarının belirlenmesi | |
4 | Kavram çalışması | |
5 | Yerleşim kararlarına yönelik eskiz çalışması / eskiz çalışmalarının devamı | |
6 | Ara jüri I (kullanıcı profili, senaryo, ihtiyaç programı, mekan ilişkilerine yönelik diyagramlar ve konsept paftası) / Belirlenen senaryo, kavram ve ön yerleşim şemaları dahilinde iç mekan tasarımına giriş | |
7 | Tasarım süreci | |
8 | Tasarım süreci | |
9 | Tasarım süreci | |
10 | Ara jüri II (1/20 ölçeğinde çizilmiş tefrişli yerleşim planları, kesit ve görünüşler, 1/10 ölçeğinde çizilmiş iç mekan sabit-hareketli donatı elemanlarına yönelik sistem detayları, projeyi ifade etmeye yetecek düzeyde renklendirilmiş perspektifler, kavram ve malzeme paftası) | |
11 | Proje geliştirme süreci | |
12 | Proje Geliştirme Süreci | |
13 | Çevresel sistemlere yönelik kararlar | |
14 | Final jürisi öncesi proje değerlendirmeleri |
Kaynak |
Öğretim üyesi tarafından sağlanacaktır. |
Joseph Dechiara, Martin Zelnik, Julius Panero; Time-Saver Standards for Interior Design and Space Planning, McGraw-Hill Professional, NewYork, 2001 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | X | |||||
2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | X | |||||
3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | ||||||
4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | X | |||||
5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | X | |||||
6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | X | |||||
7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | X | |||||
8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | ||||||
9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | ||||||
10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | ||||||
11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | ||||||
12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | X | |||||
13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | X | |||||
14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | X | |||||
15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | X | |||||
16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | X | |||||
17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | X | |||||
18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | X | |||||
19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | ||||||
20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | ||||||
21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | ||||||
22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | ||||||
23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | ||||||
24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | X | |||||
25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | X | |||||
26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | X | |||||
27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | X | |||||
28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | X |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
Toplam | 100 |
AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
Ders Saati | 3 | 8 | 24 | |||
Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 3 | 8 | 24 | |||
Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 5 | 4 | 20 | |||
Proje Sunumu / Seminer | 3 | 60 | 180 | |||
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 96 | 96 | |||
Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
Toplam İş Yükü (Saat) | 352 | |||||
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(352/30) | 12 | |||||
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. |
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
BİTİRME PROJESİ | - | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 12 |
Ders Programı |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler |
Dersin Dili | Türkçe |
Dersin Seviyesi | Lisans |
Dersin Türü | Zorunlu |
Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Tolga KILIÇ |
Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Tolga KILIÇ, Prof.Dr. Hakkı Tonguç TOKOL, Öğr.Gör. Selin KESKİNEL, Öğr.Gör. Burçak BULHAZ, Öğr.Gör. Heval Zeliha ÜÇOK, Dr.Öğr.Üye. Esra BAYIR, Dr.Öğr.Üye. Sinan SAVAŞ, Öğr.Gör. Aslı YILDIZ, Prof.Dr. Nazire Papatya SEÇKİN TAHTALIOĞLU, Öğr.Gör. Mustafa Taner ARIKAN |
Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Zübeyde Keskin |
Dersin Amacı | İç mekanı oluşturan bileşenler ve unsurların bütünsel olarak irdelenerek, özgün bir yaklaşımla ve profesyonel bir tutumla birleştirilmesi ve iç mimari projelendirme için gerekli olan bilgi ve becerinin öğrencilere kazandırılması amaçlanmaktadır. |
Dersin İçeriği | Bu ders; Dönem ve ön proje konularının verilmesi, grupların tanışması / eskiz sınavı,Kullanıcı profilleri, senaryo ve plan tiplerinin belirlenmesi, kavramsal alt yapıya giriş / Ön proje çalışmalarının sunumu,İhtiyaç programı ve mekan yerleşim şemalarının belirlenmesi,Kavram çalışması,Yerleşim kararlarına yönelik eskiz çalışması / eskiz çalışmalarının devamı,Ara jüri I (kullanıcı profili, senaryo, ihtiyaç programı, mekan ilişkilerine yönelik diyagramlar ve konsept paftası) / Belirlenen senaryo, kavram ve ön yerleşim şemaları dahilinde iç mekan tasarımına giriş,Tasarım süreci,Tasarım süreci,Tasarım süreci,Ara jüri II (1/20 ölçeğinde çizilmiş tefrişli yerleşim planları, kesit ve görünüşler, 1/10 ölçeğinde çizilmiş iç mekan sabit-hareketli donatı elemanlarına yönelik sistem detayları, projeyi ifade etmeye yetecek düzeyde renklendirilmiş perspektifler, kavram ve malzeme paftası),Proje geliştirme süreci,Proje Geliştirme Süreci,Çevresel sistemlere yönelik kararlar,Final jürisi öncesi proje değerlendirmeleri; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
Bireysel olarak İç Mimarlık Projesini yürütebilme, geliştirip sonuçlandırabilme becerisi | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
İç Mimarlık disiplini dahilinde edinilen tüm bilgilerin tasarıma aktarılması | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
Tasarım sürecine yönelik; proje yönetimi, kullanıcı ihtiyaçları, senaryo ve konsept geliştirme adımlarını tasarıma aktarma becerisi | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
Mekan tasarlama becerisi (blok planlama, hacim çalışması, mekan yerleşimi, sirkülasyon ve yol bulma konularında teknikler) | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
Karmaşık tasarım problemlerini çözer | 10, 12, 14, 18, 19, 9 | E, F |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|---|---|
1 | Dönem ve ön proje konularının verilmesi, grupların tanışması / eskiz sınavı | |
2 | Kullanıcı profilleri, senaryo ve plan tiplerinin belirlenmesi, kavramsal alt yapıya giriş / Ön proje çalışmalarının sunumu | |
3 | İhtiyaç programı ve mekan yerleşim şemalarının belirlenmesi | |
4 | Kavram çalışması | |
5 | Yerleşim kararlarına yönelik eskiz çalışması / eskiz çalışmalarının devamı | |
6 | Ara jüri I (kullanıcı profili, senaryo, ihtiyaç programı, mekan ilişkilerine yönelik diyagramlar ve konsept paftası) / Belirlenen senaryo, kavram ve ön yerleşim şemaları dahilinde iç mekan tasarımına giriş | |
7 | Tasarım süreci | |
8 | Tasarım süreci | |
9 | Tasarım süreci | |
10 | Ara jüri II (1/20 ölçeğinde çizilmiş tefrişli yerleşim planları, kesit ve görünüşler, 1/10 ölçeğinde çizilmiş iç mekan sabit-hareketli donatı elemanlarına yönelik sistem detayları, projeyi ifade etmeye yetecek düzeyde renklendirilmiş perspektifler, kavram ve malzeme paftası) | |
11 | Proje geliştirme süreci | |
12 | Proje Geliştirme Süreci | |
13 | Çevresel sistemlere yönelik kararlar | |
14 | Final jürisi öncesi proje değerlendirmeleri |
Kaynak |
Öğretim üyesi tarafından sağlanacaktır. |
Joseph Dechiara, Martin Zelnik, Julius Panero; Time-Saver Standards for Interior Design and Space Planning, McGraw-Hill Professional, NewYork, 2001 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | X | |||||
2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | X | |||||
3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | ||||||
4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | X | |||||
5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | X | |||||
6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | X | |||||
7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | X | |||||
8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | ||||||
9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | ||||||
10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | ||||||
11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | ||||||
12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | X | |||||
13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | X | |||||
14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | X | |||||
15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | X | |||||
16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | X | |||||
17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | X | |||||
18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | X | |||||
19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | ||||||
20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | ||||||
21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | ||||||
22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | ||||||
23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | ||||||
24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | X | |||||
25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | X | |||||
26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | X | |||||
27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | X | |||||
28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | X |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
Toplam | 100 |