Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİNLEME VE SESLETİM I | - | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. İlknur EĞİNLİ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Mehdi SOLHİ |
| Dersin Yardımcıları | Tactics for Listening (Developing) Tactics for Listening (Expanding) |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı hedef dilin seslerini doğru bir şekilde kullanmak ve dinleme becerilerine etkin şekilde geliştirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersini tanıtımı ve giriş ,Tactics for listening developing (ünite 1-4) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler),Tactics for listening developing (ünite 5-8) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) ,Tactics for listening developing (ünite 9-12) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) ,Tactics for listening developing (ünite 13-16) Fonotik Çalışmaları (ünlüler),Tactics for listening developing (ünite 17-20) Fonotik Çalışmaları (ünlüler),Tactics for listening developing (ünite 21-24) Fonotik Çalışmaları (Diphthongs),Tekrarlama ve ekstra dinleme aktiviteleri,Tactics for listening expanding (ünite 1-4) Fonotik Çalışmaları,Tactics for listening expanding (ünite 5-8) Ödev: Tactics for listening expanding (units 9-12) ,Tactics for listening expanding (ünite 13-16) Fonotik Çalışmaları ,Tactics for listening expanding (ünite 17-20) Fonotik alıştırmalar ,Tactics for listening expanding (ünite 21-24) Fonotik alıştırmalar ,Ekstra dinleme aktiviteleri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bu dersin sonunda öğrenci hedef dilin seslerini etkin şekilde kullanabilecek, İngilizce'de kullanılan fonetik alfabeye öğrenerek kelimeleri doğru telaffuz etmeyi öğrenecektir, ve dinleme becerilerini geliştirerek, hedef dilde dinlediğini materyalleri daha iyi anlayacaktır. | 10, 6, 9 | D, E, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | D: Sözlü Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersini tanıtımı ve giriş | Farklı dinleme becerileri üzerine bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 2 | Tactics for listening developing (ünite 1-4) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) | İngilizce ünsüzlerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 3 | Tactics for listening developing (ünite 5-8) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) | -İngilizce ünsüzlerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 4 | Tactics for listening developing (ünite 9-12) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) | -İngilizce ünsüzlerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 5 | Tactics for listening developing (ünite 13-16) Fonotik Çalışmaları (ünlüler) | -İngilizce ünlülerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 6 | Tactics for listening developing (ünite 17-20) Fonotik Çalışmaları (ünlüler) | -İngilizce ünlülerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 7 | Tactics for listening developing (ünite 21-24) Fonotik Çalışmaları (Diphthongs) | -İngilizce diphthongların telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 8 | Tekrarlama ve ekstra dinleme aktiviteleri | -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 9 | Tactics for listening expanding (ünite 1-4) Fonotik Çalışmaları | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama - Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 10 | Tactics for listening expanding (ünite 5-8) Ödev: Tactics for listening expanding (units 9-12) | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 11 | Tactics for listening expanding (ünite 13-16) Fonotik Çalışmaları | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 12 | Tactics for listening expanding (ünite 17-20) Fonotik alıştırmalar | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 13 | Tactics for listening expanding (ünite 21-24) Fonotik alıştırmalar | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 14 | Ekstra dinleme aktiviteleri | -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| Kaynak |
| Tactics for Listening (Developing) Tactics for Listening (Expanding) British Council Websitesi |
| Passages İngilizce ders kitabı I Farklı IELTS dinleme materyali |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngilizce öğretmenliği kapsamındaki mesleki terim ve kavramların anlamlarını sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 2 | İngilizce Alanındaki kuramların temel kavram, ilke ve tekniklerini sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 3 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | X | |||||
| 4 | Alanında mesleki olarak karşılaştığı durum ya da sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak gerekli teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak analiz edip, çözümler. | X | |||||
| 6 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi tek başına çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayan durumları birbirinden ayırt ederek, gerekli müdahalede bulunur. | X | |||||
| 8 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki açıdan bir sorunun çözüme kavuşturulması sürecinde gerektiğinde meslektaşlarıyla bilgi alışverişine başvurur. | X | |||||
| 10 | Karşılaştığı bir problemi, yazılı ya da sözlü olarak formüle eder. | X | |||||
| 11 | Mesleki kazanımlarını, toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 12 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir. | X | |||||
| 13 | Mesleğiyle ilgili temel becerileri uygular. | X | |||||
| 14 | Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanır | X | |||||
| 15 | İnsan dilinin özellikleri, yapısı ve işleyişini anlamaya ve çözümlemeye yönelik bilgiye sahiptir ve bu bilgiyi kullanır | X | |||||
| 16 | İngilizceyi ana dili düzeyine yakın kullanır | X | |||||
| 17 | Ders planı hazırlarken öğrencilerinin gereksinimlerini, dil gelişim düzeylerini, yaşlarını, zeka türlerini ve öğrenme stillerini dikkate alabilme becerisine sahiptir | X | |||||
| 18 | Öğrencilerinin tümünün, İngilizcenin dil bilgisi ve söz dağarcığını doğru ve etkin şekilde kullanmalarına yönelik etkinlikler düzenleyebilme becerisine sahiptir | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 2 | 4 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 3 | 2 | 6 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 1 | 1 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 4 | 8 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 5 | 5 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 60 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(60/30) | 2 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİNLEME VE SESLETİM I | - | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. İlknur EĞİNLİ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Mehdi SOLHİ |
| Dersin Yardımcıları | Tactics for Listening (Developing) Tactics for Listening (Expanding) |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı hedef dilin seslerini doğru bir şekilde kullanmak ve dinleme becerilerine etkin şekilde geliştirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersini tanıtımı ve giriş ,Tactics for listening developing (ünite 1-4) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler),Tactics for listening developing (ünite 5-8) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) ,Tactics for listening developing (ünite 9-12) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) ,Tactics for listening developing (ünite 13-16) Fonotik Çalışmaları (ünlüler),Tactics for listening developing (ünite 17-20) Fonotik Çalışmaları (ünlüler),Tactics for listening developing (ünite 21-24) Fonotik Çalışmaları (Diphthongs),Tekrarlama ve ekstra dinleme aktiviteleri,Tactics for listening expanding (ünite 1-4) Fonotik Çalışmaları,Tactics for listening expanding (ünite 5-8) Ödev: Tactics for listening expanding (units 9-12) ,Tactics for listening expanding (ünite 13-16) Fonotik Çalışmaları ,Tactics for listening expanding (ünite 17-20) Fonotik alıştırmalar ,Tactics for listening expanding (ünite 21-24) Fonotik alıştırmalar ,Ekstra dinleme aktiviteleri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bu dersin sonunda öğrenci hedef dilin seslerini etkin şekilde kullanabilecek, İngilizce'de kullanılan fonetik alfabeye öğrenerek kelimeleri doğru telaffuz etmeyi öğrenecektir, ve dinleme becerilerini geliştirerek, hedef dilde dinlediğini materyalleri daha iyi anlayacaktır. | 10, 6, 9 | D, E, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | D: Sözlü Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersini tanıtımı ve giriş | Farklı dinleme becerileri üzerine bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 2 | Tactics for listening developing (ünite 1-4) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) | İngilizce ünsüzlerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 3 | Tactics for listening developing (ünite 5-8) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) | -İngilizce ünsüzlerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 4 | Tactics for listening developing (ünite 9-12) Fonotik Çalışmaları (ünsüzler) | -İngilizce ünsüzlerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 5 | Tactics for listening developing (ünite 13-16) Fonotik Çalışmaları (ünlüler) | -İngilizce ünlülerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 6 | Tactics for listening developing (ünite 17-20) Fonotik Çalışmaları (ünlüler) | -İngilizce ünlülerin telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 7 | Tactics for listening developing (ünite 21-24) Fonotik Çalışmaları (Diphthongs) | -İngilizce diphthongların telaffuzu üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlamak -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 8 | Tekrarlama ve ekstra dinleme aktiviteleri | -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 9 | Tactics for listening expanding (ünite 1-4) Fonotik Çalışmaları | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama - Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 10 | Tactics for listening expanding (ünite 5-8) Ödev: Tactics for listening expanding (units 9-12) | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 11 | Tactics for listening expanding (ünite 13-16) Fonotik Çalışmaları | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 12 | Tactics for listening expanding (ünite 17-20) Fonotik alıştırmalar | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 13 | Tactics for listening expanding (ünite 21-24) Fonotik alıştırmalar | - Telaffuz pratiği üzerine bir PowerPoint sunumu hazırlama -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| 14 | Ekstra dinleme aktiviteleri | -Ön dinleme, dinleme ve dinleme sonrası etkinliklerin hazırlanması |
| Kaynak |
| Tactics for Listening (Developing) Tactics for Listening (Expanding) British Council Websitesi |
| Passages İngilizce ders kitabı I Farklı IELTS dinleme materyali |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngilizce öğretmenliği kapsamındaki mesleki terim ve kavramların anlamlarını sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 2 | İngilizce Alanındaki kuramların temel kavram, ilke ve tekniklerini sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 3 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | X | |||||
| 4 | Alanında mesleki olarak karşılaştığı durum ya da sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak gerekli teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak analiz edip, çözümler. | X | |||||
| 6 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi tek başına çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayan durumları birbirinden ayırt ederek, gerekli müdahalede bulunur. | X | |||||
| 8 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki açıdan bir sorunun çözüme kavuşturulması sürecinde gerektiğinde meslektaşlarıyla bilgi alışverişine başvurur. | X | |||||
| 10 | Karşılaştığı bir problemi, yazılı ya da sözlü olarak formüle eder. | X | |||||
| 11 | Mesleki kazanımlarını, toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 12 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir. | X | |||||
| 13 | Mesleğiyle ilgili temel becerileri uygular. | X | |||||
| 14 | Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanır | X | |||||
| 15 | İnsan dilinin özellikleri, yapısı ve işleyişini anlamaya ve çözümlemeye yönelik bilgiye sahiptir ve bu bilgiyi kullanır | X | |||||
| 16 | İngilizceyi ana dili düzeyine yakın kullanır | X | |||||
| 17 | Ders planı hazırlarken öğrencilerinin gereksinimlerini, dil gelişim düzeylerini, yaşlarını, zeka türlerini ve öğrenme stillerini dikkate alabilme becerisine sahiptir | X | |||||
| 18 | Öğrencilerinin tümünün, İngilizcenin dil bilgisi ve söz dağarcığını doğru ve etkin şekilde kullanmalarına yönelik etkinlikler düzenleyebilme becerisine sahiptir | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |