Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I | OÖ4111057 | Güz Dönemi | 2+6 | 5 | 12 |
| Ders Programı | ( A ) Çarşamba 12:00-12:45 ( A ) Çarşamba 12:45-13:30 ( A ) Perşembe 18:30-19:15 ( A ) Perşembe 19:30-20:15 ( A ) Cuma 09:00-09:45 ( A ) Cuma 10:00-10:45 ( A ) Cuma 11:00-11:45 ( A ) Cuma 12:00-12:45 ( A ) Cuma 12:45-13:30 ( A ) Cuma 13:30-14:15 ( C ) Çarşamba 19:30-20:15 ( C ) Çarşamba 20:30-21:15 ( C ) Perşembe 15:30-16:15 ( C ) Perşembe 16:30-17:15 ( C ) Cuma 09:00-09:45 ( C ) Cuma 10:00-10:45 ( C ) Cuma 11:00-11:45 ( C ) Cuma 12:00-12:45 ( C ) Cuma 12:45-13:30 ( C ) Cuma 13:30-14:15 ( D ) Çarşamba 15:30-16:15 ( D ) Çarşamba 16:30-17:15 ( D ) Cuma 09:00-09:45 ( D ) Cuma 10:00-10:45 ( D ) Cuma 11:00-11:45 ( D ) Cuma 12:00-12:45 ( D ) Cuma 12:45-13:30 ( D ) Cuma 13:30-14:15 ( D ) Cuma 19:30-20:15 ( D ) Cuma 20:30-21:15 ( B ) Çarşamba 12:00-12:45 ( B ) Çarşamba 12:45-13:30 ( B ) Çarşamba 18:30-19:15 ( B ) Çarşamba 19:30-20:15 ( B ) Perşembe 15:30-16:15 ( B ) Perşembe 16:30-17:15 ( B ) Cuma 09:00-09:45 ( B ) Cuma 10:00-10:45 ( B ) Cuma 11:00-11:45 ( B ) Cuma 12:00-12:45 ( B ) Cuma 12:45-13:30 ( B ) Cuma 13:30-14:15 ( B ) Cumartesi 10:00-10:45 ( B ) Cumartesi 11:00-11:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Faika Yelda ACARBAY, Dr.Öğr.Üye. Işık SABIRLI ÖZTUŞ, Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK, Dr.Öğr.Üye. Tuğba DURAK DEMİRHAN |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör. Zeynep ÇELİK |
| Dersin Amacı | Bu ders ile öğrencilerin, okul öncesi alanına özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapması; alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapması; okul öncesi alanına özgü etkinlik ve materyal geliştirmesi; öğretim ortamlarını düzenlemesi, sınıf yönetimine dair beceriler geliştirmesi; ölçme, değerlendirme ve yansıtma becerileri geliştirmesi amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma,Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma, Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma, Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma, Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma, Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme, Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme, Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme, Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. , Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma., Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.,Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.,Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma., Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Uygulama için öğretim ortamlarını düzenler. | 14, 6 | F, H |
| Uygulama sürecinde sınıfı yönetimini uygun şekilde yapar. | 14, 6 | H |
| Uygun ölçme- değerlendirme tekniklerini kullanır. | 14, 6 | H |
| Uygulama sonunda uygun değerlendirmeler geliştirir. | 14, 19 | H |
| Erken çocukluk alanına uygun olarak etkinlik planları tasarlar. | 14, 6 | F |
| İlgili öğretim yöntem ve teknikleri ayırt eder. | 10, 14, 6 | F |
| Okul öncesi öğretmenlik alanına özgü öğretim yöntem ve teknikler doğrultusunda etkinlik planlarını geliştirir. | 14, 6 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | F: Proje Görevi, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma | Ders hakkında beklentilerin konuşulması |
| 2 | Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma | Sınıf gözlemi |
| 3 | Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma | Haftalık etkinlik planlarının hazırlanması |
| 4 | Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 5 | Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 6 | Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 7 | Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 8 | Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 9 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 10 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 11 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 12 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 13 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamaların değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının incelenmesi |
| 14 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamaların değerlendirilmesi |
| Kaynak |
| Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Programı |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 7 | Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 9 | Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur. | X | |||||
| 10 | Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler. | X | |||||
| 12 | Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 6 | 84 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 13 | 1 | 13 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 14 | 8 | 112 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 12 | 5 | 60 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 5 | 10 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 13 | 2 | 26 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 6 | 5 | 30 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 5 | 5 | 25 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 360 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(360/30) | 12 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I | OÖ4111057 | Güz Dönemi | 2+6 | 5 | 12 |
| Ders Programı | ( A ) Çarşamba 12:00-12:45 ( A ) Çarşamba 12:45-13:30 ( A ) Perşembe 18:30-19:15 ( A ) Perşembe 19:30-20:15 ( A ) Cuma 09:00-09:45 ( A ) Cuma 10:00-10:45 ( A ) Cuma 11:00-11:45 ( A ) Cuma 12:00-12:45 ( A ) Cuma 12:45-13:30 ( A ) Cuma 13:30-14:15 ( C ) Çarşamba 19:30-20:15 ( C ) Çarşamba 20:30-21:15 ( C ) Perşembe 15:30-16:15 ( C ) Perşembe 16:30-17:15 ( C ) Cuma 09:00-09:45 ( C ) Cuma 10:00-10:45 ( C ) Cuma 11:00-11:45 ( C ) Cuma 12:00-12:45 ( C ) Cuma 12:45-13:30 ( C ) Cuma 13:30-14:15 ( D ) Çarşamba 15:30-16:15 ( D ) Çarşamba 16:30-17:15 ( D ) Cuma 09:00-09:45 ( D ) Cuma 10:00-10:45 ( D ) Cuma 11:00-11:45 ( D ) Cuma 12:00-12:45 ( D ) Cuma 12:45-13:30 ( D ) Cuma 13:30-14:15 ( D ) Cuma 19:30-20:15 ( D ) Cuma 20:30-21:15 ( B ) Çarşamba 12:00-12:45 ( B ) Çarşamba 12:45-13:30 ( B ) Çarşamba 18:30-19:15 ( B ) Çarşamba 19:30-20:15 ( B ) Perşembe 15:30-16:15 ( B ) Perşembe 16:30-17:15 ( B ) Cuma 09:00-09:45 ( B ) Cuma 10:00-10:45 ( B ) Cuma 11:00-11:45 ( B ) Cuma 12:00-12:45 ( B ) Cuma 12:45-13:30 ( B ) Cuma 13:30-14:15 ( B ) Cumartesi 10:00-10:45 ( B ) Cumartesi 11:00-11:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Faika Yelda ACARBAY, Dr.Öğr.Üye. Işık SABIRLI ÖZTUŞ, Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK, Dr.Öğr.Üye. Tuğba DURAK DEMİRHAN |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör. Zeynep ÇELİK |
| Dersin Amacı | Bu ders ile öğrencilerin, okul öncesi alanına özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapması; alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapması; okul öncesi alanına özgü etkinlik ve materyal geliştirmesi; öğretim ortamlarını düzenlemesi, sınıf yönetimine dair beceriler geliştirmesi; ölçme, değerlendirme ve yansıtma becerileri geliştirmesi amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma,Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma, Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma, Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma, Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma, Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme, Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme, Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme, Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. , Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma., Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.,Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.,Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma., Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Uygulama için öğretim ortamlarını düzenler. | 14, 6 | F, H |
| Uygulama sürecinde sınıfı yönetimini uygun şekilde yapar. | 14, 6 | H |
| Uygun ölçme- değerlendirme tekniklerini kullanır. | 14, 6 | H |
| Uygulama sonunda uygun değerlendirmeler geliştirir. | 14, 19 | H |
| Erken çocukluk alanına uygun olarak etkinlik planları tasarlar. | 14, 6 | F |
| İlgili öğretim yöntem ve teknikleri ayırt eder. | 10, 14, 6 | F |
| Okul öncesi öğretmenlik alanına özgü öğretim yöntem ve teknikler doğrultusunda etkinlik planlarını geliştirir. | 14, 6 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | F: Proje Görevi, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma | Ders hakkında beklentilerin konuşulması |
| 2 | Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma | Sınıf gözlemi |
| 3 | Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma | Haftalık etkinlik planlarının hazırlanması |
| 4 | Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 5 | Alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 6 | Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 7 | Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 8 | Alana özgü etkinlik ve materyal geliştirme | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 9 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 10 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 11 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 12 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamanın değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının hazırlanması |
| 13 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamaların değerlendirilmesi; yeni etkinlik planlarının incelenmesi |
| 14 | Öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma. | Önceki uygulamaların değerlendirilmesi |
| Kaynak |
| Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitimi Programı |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 7 | Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 9 | Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur. | X | |||||
| 10 | Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler. | X | |||||
| 12 | Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |