Ana içeriğe atla

Ders Detayı

Ders Tanımı

DersKoduYarıyılT+U SaatKrediAKTS
ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ EDEBİYATI-Bahar Dönemi2+023
Ders Programı
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin DiliTürkçe
Dersin SeviyesiLisans
Dersin TürüAlan Eğitimi
Dersin KoordinatörüDoç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Dersi VerenlerDoç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Dersin YardımcılarıDoç. Dr. Mefharet Veziroğlu Çelik
Dersin AmacıBu dersin amacı öğretmen adaylarının Türkiye'de ve Dünya'da çocuk edebiyatının gelişimi ve önemi konusundaki bilgilerini arttırmak; erken çocukluk dönemi edebiyat ürünleri, edebiyat uygulamaları, nitelikli çocuk kitaplarının özellikleri, çocuk kitabı tasarımı, çocuk edebiyatı ve medya ürünleri, çocuk yayıncılığı konusunda beceri gelişimini desteklemektir.
Dersin İçeriğiBu ders; Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi,Çocukluk döneminde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi ,Farklı türdeki çocuk edebiyatı ürünleri;
Çocuk edebiyatı, gelişim ve öğrenme kuramlarının ilişkisi,Çocuk kitaplarının fiziksel, içerik ve resimleme özellikleri,Kitap okuma ve hikaye anlatma yöntemleri; Diyaloğa dayalı hikaye okuma tekniği, storyline yöntemi,Etkileşimli hikaye anlatma teknikleri, hikaye anlatımında kullanılan farklı yöntemler; Erken çocukluk eğitiminde kitap okuma ve hikaye anlatma tekniklerinin uygulanması ve değerlendirilmesi,Erken çocukluk eğitiminde çocuk edebiyatı etkinlikleri aracılığıyla öğrenme etkinliklerinin tasarlanması,Nitelikli çocuk kitaplarının örneklerle gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri üzerindeki etkilerinin tartışılması, Öğretmen adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş gruplarına göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine yönelik çalışmalar, Çocuklara seslenen çeşitli edebi türlerin çocukların gelişimlerine olan katkıları,Çocuk edebiyatı ve aile; Çocuk kütüphaneleri,Çocuk edebiyatı ve medya, çizgi filmler, animasyonlar, çocuk yayıncılığı,Erken çocukluk dönemine özgü hikaye yazımı uygulamaları,Erken çocukluk dönemine özgü kitap tasarımı; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme KazanımlarıÖğretim YöntemleriÖlçme Yöntemleri
Erken çocukluk dönemi çocuk edebiyatının önemini açıklar. 10, 14, 16, 9A
Nitelikli çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özellikleri yorumlar.10, 9A
Çocuk edebiyatı ürünlerinin ve çocuk kitaplarının yaş gruplarına göre çocuklara uygunluğunu ve bunların çocukların gelişimlerine katkısını tartışır. 9A, E
Çocuk edebiyatı ve medya ürünlerinin gelişimsel olarak uygun kullanımını açıklar.10, 9A, E
Hikaye okuma ve anlatmada farklı tekniklerini karşılaştırır.10, 14, 9A, E
Çocuk edebiyatı ürünleri tasarlar.14, 9E
Öğretim Yöntemleri:10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev

Ders Akışı

SıraKonularÖn Hazırlık
1Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi
2Çocukluk döneminde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi
3Farklı türdeki çocuk edebiyatı ürünleri;
Çocuk edebiyatı, gelişim ve öğrenme kuramlarının ilişkisi
4Çocuk kitaplarının fiziksel, içerik ve resimleme özellikleriFarkı yaş grupları için üretilmiş çocuk kitaplarının incelenmesi
5Kitap okuma ve hikaye anlatma yöntemleri; Diyaloğa dayalı hikaye okuma tekniği, storyline yöntemiKitap okuma ve hikaye anlatma yöntemleri ile ilgili video izlenmesi
6Etkileşimli hikaye anlatma teknikleri, hikaye anlatımında kullanılan farklı yöntemler; Erken çocukluk eğitiminde kitap okuma ve hikaye anlatma tekniklerinin uygulanması ve değerlendirilmesi
7Erken çocukluk eğitiminde çocuk edebiyatı etkinlikleri aracılığıyla öğrenme etkinliklerinin tasarlanmasıİlgili konuda önerilen makalelerin okunması
8Nitelikli çocuk kitaplarının örneklerle gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri üzerindeki etkilerinin tartışılması
9 Öğretmen adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş gruplarına göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine yönelik çalışmalarÇocuk kitaplarının çocuk gelişim alanlarına etkisi üzerine beyin fırtınası
10 Çocuklara seslenen çeşitli edebi türlerin çocukların gelişimlerine olan katkıları
11Çocuk edebiyatı ve aile; Çocuk kütüphaneleriÇocuğun ailede edebiyat ürünleriyle karşılaşmasının önemi hakkında tartışma; çocuk kütüphanelerinde erken çocukluk dönemine yönelik uygulamalar
12Çocuk edebiyatı ve medya, çizgi filmler, animasyonlar, çocuk yayıncılığıÇocuğa hitap eden medya ürünlerinin incelenmesi
13Erken çocukluk dönemine özgü hikaye yazımı uygulamalarıKonu seçimi ve hikaye yazma
14Erken çocukluk dönemine özgü kitap tasarımıKitap tasarım çalışmaları
Kaynak
Işıkoğlu, N. & Şimşek, Z. C. (2020). Erken Çocukluk Eğitimi Öğretmenlerinin Hikâye Anlatma/Kitap Okuma Uygulamaları Tercihleri ve Nedenleri . Ana Dili Eğitimi Dergisi , 8 (4) , 1519-1533 . DOI: 10.16916/aded.785633

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
NoProgram Yeterliliği Katkı Düzeyi
12345
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
X
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
X
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.

Değerlendirme Sistemi

Katkı DüzeyiMutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı 40
Genel Sınavın Başarıya Oranı 60
Toplam 100
AKTS / İşyükü Tablosu
EtkinlikSayıSüresi (Saat)Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati13226
Rehberli Problem Çözme000
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi7214
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Proje Sunumu / Seminer11010
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı000
Ara Sınav ve Hazırlığı5210
Genel Sınav ve Hazırlığı5420
Performans Görevi, Bakım Planı11010
Toplam İş Yükü (Saat)90
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(90/30)3
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.

Dersin Detaylı Bilgileri

Ders Tanımı

DersKoduYarıyılT+U SaatKrediAKTS
ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ EDEBİYATI-Bahar Dönemi2+023
Ders Programı
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin DiliTürkçe
Dersin SeviyesiLisans
Dersin TürüAlan Eğitimi
Dersin KoordinatörüDoç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Dersi VerenlerDoç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Dersin YardımcılarıDoç. Dr. Mefharet Veziroğlu Çelik
Dersin AmacıBu dersin amacı öğretmen adaylarının Türkiye'de ve Dünya'da çocuk edebiyatının gelişimi ve önemi konusundaki bilgilerini arttırmak; erken çocukluk dönemi edebiyat ürünleri, edebiyat uygulamaları, nitelikli çocuk kitaplarının özellikleri, çocuk kitabı tasarımı, çocuk edebiyatı ve medya ürünleri, çocuk yayıncılığı konusunda beceri gelişimini desteklemektir.
Dersin İçeriğiBu ders; Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi,Çocukluk döneminde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi ,Farklı türdeki çocuk edebiyatı ürünleri;
Çocuk edebiyatı, gelişim ve öğrenme kuramlarının ilişkisi,Çocuk kitaplarının fiziksel, içerik ve resimleme özellikleri,Kitap okuma ve hikaye anlatma yöntemleri; Diyaloğa dayalı hikaye okuma tekniği, storyline yöntemi,Etkileşimli hikaye anlatma teknikleri, hikaye anlatımında kullanılan farklı yöntemler; Erken çocukluk eğitiminde kitap okuma ve hikaye anlatma tekniklerinin uygulanması ve değerlendirilmesi,Erken çocukluk eğitiminde çocuk edebiyatı etkinlikleri aracılığıyla öğrenme etkinliklerinin tasarlanması,Nitelikli çocuk kitaplarının örneklerle gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri üzerindeki etkilerinin tartışılması, Öğretmen adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş gruplarına göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine yönelik çalışmalar, Çocuklara seslenen çeşitli edebi türlerin çocukların gelişimlerine olan katkıları,Çocuk edebiyatı ve aile; Çocuk kütüphaneleri,Çocuk edebiyatı ve medya, çizgi filmler, animasyonlar, çocuk yayıncılığı,Erken çocukluk dönemine özgü hikaye yazımı uygulamaları,Erken çocukluk dönemine özgü kitap tasarımı; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme KazanımlarıÖğretim YöntemleriÖlçme Yöntemleri
Erken çocukluk dönemi çocuk edebiyatının önemini açıklar. 10, 14, 16, 9A
Nitelikli çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunması gereken özellikleri yorumlar.10, 9A
Çocuk edebiyatı ürünlerinin ve çocuk kitaplarının yaş gruplarına göre çocuklara uygunluğunu ve bunların çocukların gelişimlerine katkısını tartışır. 9A, E
Çocuk edebiyatı ve medya ürünlerinin gelişimsel olarak uygun kullanımını açıklar.10, 9A, E
Hikaye okuma ve anlatmada farklı tekniklerini karşılaştırır.10, 14, 9A, E
Çocuk edebiyatı ürünleri tasarlar.14, 9E
Öğretim Yöntemleri:10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev

Ders Akışı

SıraKonularÖn Hazırlık
1Dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi
2Çocukluk döneminde, nitelikli çocuk kitaplarıyla tanışmanın önemi
3Farklı türdeki çocuk edebiyatı ürünleri;
Çocuk edebiyatı, gelişim ve öğrenme kuramlarının ilişkisi
4Çocuk kitaplarının fiziksel, içerik ve resimleme özellikleriFarkı yaş grupları için üretilmiş çocuk kitaplarının incelenmesi
5Kitap okuma ve hikaye anlatma yöntemleri; Diyaloğa dayalı hikaye okuma tekniği, storyline yöntemiKitap okuma ve hikaye anlatma yöntemleri ile ilgili video izlenmesi
6Etkileşimli hikaye anlatma teknikleri, hikaye anlatımında kullanılan farklı yöntemler; Erken çocukluk eğitiminde kitap okuma ve hikaye anlatma tekniklerinin uygulanması ve değerlendirilmesi
7Erken çocukluk eğitiminde çocuk edebiyatı etkinlikleri aracılığıyla öğrenme etkinliklerinin tasarlanmasıİlgili konuda önerilen makalelerin okunması
8Nitelikli çocuk kitaplarının örneklerle gösterilmesi ve bunların çocukların gelişim özellikleri üzerindeki etkilerinin tartışılması
9 Öğretmen adaylarının, okuduğu-incelediği kitapların yaş gruplarına göre çocuklara uygunluğunun ve bunların çocukların hangi gelişimlerine katkı sağlayacağının belirlenmesine yönelik çalışmalarÇocuk kitaplarının çocuk gelişim alanlarına etkisi üzerine beyin fırtınası
10 Çocuklara seslenen çeşitli edebi türlerin çocukların gelişimlerine olan katkıları
11Çocuk edebiyatı ve aile; Çocuk kütüphaneleriÇocuğun ailede edebiyat ürünleriyle karşılaşmasının önemi hakkında tartışma; çocuk kütüphanelerinde erken çocukluk dönemine yönelik uygulamalar
12Çocuk edebiyatı ve medya, çizgi filmler, animasyonlar, çocuk yayıncılığıÇocuğa hitap eden medya ürünlerinin incelenmesi
13Erken çocukluk dönemine özgü hikaye yazımı uygulamalarıKonu seçimi ve hikaye yazma
14Erken çocukluk dönemine özgü kitap tasarımıKitap tasarım çalışmaları
Kaynak
Işıkoğlu, N. & Şimşek, Z. C. (2020). Erken Çocukluk Eğitimi Öğretmenlerinin Hikâye Anlatma/Kitap Okuma Uygulamaları Tercihleri ve Nedenleri . Ana Dili Eğitimi Dergisi , 8 (4) , 1519-1533 . DOI: 10.16916/aded.785633

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
NoProgram Yeterliliği Katkı Düzeyi
12345
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
X
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
X
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.

Değerlendirme Sistemi

Katkı DüzeyiMutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı 40
Genel Sınavın Başarıya Oranı 60
Toplam 100

Sayısal Veriler

Öğrenci Başarı Durumu

Ekleme Tarihi: 04/07/2022 - 14:14Son Güncelleme Tarihi: 04/07/2022 - 14:15