Öğretmen adaylarının erken çocukluk eğitiminde bilim eğitiminin önemini kavramalarını, bilim ve bilimsel düşünme ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi sahibi olmalarını, bilim eğitiminde temel kavramların öğretilmesinde kullanılacak yöntem ve teknikleri tanımalarını, bilim etkinlikleri planlamayı öğrenmelerini, bilim merkezleri ve bilim eğitimi programları hakkında bilgi sahibi olmalarıdır.
Dersin İçeriği
Bu ders; Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin tanımı ve önemi,Fen eğitiminde ilke ve standartlar,Bilimsel süreç becerileri I,Bilimsel süreç becerileri II,Fen eğitimi kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemleri I,Fen eğitimi kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemleri II,Erken çocukluk eğitiminde kullanılan fen programları (Wings of Discovery, Tool Kit for early childhood science education),Erken çocukluk döneminde STEM,Proje tabanlı öğrenme,Okul öncesi eğitim programında fen etkinlikleri,Bilim merkezleri ve bilim müzeleri,Fen eğitiminde değerlendirme,Erken çocukluk döneminde fen etkinliklerinin planlanması ,Erken çocukluk eğitiminde bilim ve proje uygulamaları; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin önemini açıklar.
10, 9
A, E
Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemlerini belirler.
10, 14, 9
A, E
Erken çocukluk eğitimi fen programları (Wings of Discovery, Tool Kit for early childhood science education, STEM) karşılaştırır.
10, 9
A
Küçük çocuklara yönelik fen etkinliklerini planlar.
10, 14, 9
A, E, H
Erken çocukluk döneminde bilimsel süreç becerilerini yorumlar.
10, 9
A, E
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin tanımı ve önemi
2
Fen eğitiminde ilke ve standartlar
3
Bilimsel süreç becerileri I
4
Bilimsel süreç becerileri II
5
Fen eğitimi kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemleri I
6
Fen eğitimi kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemleri II
Kaynak makalelerin okunması
7
Erken çocukluk eğitiminde kullanılan fen programları (Wings of Discovery, Tool Kit for early childhood science education)
8
Erken çocukluk döneminde STEM
Kaynak makalelerin okunması
9
Proje tabanlı öğrenme
10
Okul öncesi eğitim programında fen etkinlikleri
MEB Okul Öncesi Eğitim Programı'nın incelenmesi
11
Bilim merkezleri ve bilim müzeleri
Güncel bilim merkezleri hakkında araştırma yapılması
12
Fen eğitiminde değerlendirme
13
Erken çocukluk döneminde fen etkinliklerinin planlanması
Fen etkinlikleri tasarlama
14
Erken çocukluk eğitiminde bilim ve proje uygulamaları
Bilim ve proje uygulamaları yapma
Kaynak
Bayar, M. E. (2023). Erken Çocukluk Dönemii Fen Eğitimi ve Çocuklarin Bilişsel Gelişimi. Türkiye Mesleki ve Sosyal Bilimler Dergisi , (11) , 53-66 . DOI: 10.46236/jovosst.1228326
Erol, A., & İvrendi, A. (2021). Erken Çocuklukta STEM Eğitimi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 5(1), 255–284. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202151265
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
X
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
X
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi
Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı
50
Genel Sınavın Başarıya Oranı
50
Toplam
100
AKTS / İşyükü Tablosu
Etkinlik
Sayı
Süresi (Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati
14
3
42
Rehberli Problem Çözme
0
0
0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
2
12
24
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
5
10
50
Proje Sunumu / Seminer
2
10
20
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
1
8
8
Genel Sınav ve Hazırlığı
2
8
16
Performans Görevi, Bakım Planı
2
10
20
Toplam İş Yükü (Saat)
180
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(180/30)
6
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders
Kodu
Yarıyıl
T+U Saat
Kredi
AKTS
ERKEN ÇOCUKLUKTA FEN EĞİTİMİ
-
Güz Dönemi
3+0
3
6
Ders Programı
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili
Türkçe
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Alan Eğitimi
Dersin Koordinatörü
Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Dersi Verenler
Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Dersin Yardımcıları
Doç. Dr. Mefharet Veziroğlu Çelik
Dersin Amacı
Öğretmen adaylarının erken çocukluk eğitiminde bilim eğitiminin önemini kavramalarını, bilim ve bilimsel düşünme ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi sahibi olmalarını, bilim eğitiminde temel kavramların öğretilmesinde kullanılacak yöntem ve teknikleri tanımalarını, bilim etkinlikleri planlamayı öğrenmelerini, bilim merkezleri ve bilim eğitimi programları hakkında bilgi sahibi olmalarıdır.
Dersin İçeriği
Bu ders; Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin tanımı ve önemi,Fen eğitiminde ilke ve standartlar,Bilimsel süreç becerileri I,Bilimsel süreç becerileri II,Fen eğitimi kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemleri I,Fen eğitimi kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemleri II,Erken çocukluk eğitiminde kullanılan fen programları (Wings of Discovery, Tool Kit for early childhood science education),Erken çocukluk döneminde STEM,Proje tabanlı öğrenme,Okul öncesi eğitim programında fen etkinlikleri,Bilim merkezleri ve bilim müzeleri,Fen eğitiminde değerlendirme,Erken çocukluk döneminde fen etkinliklerinin planlanması ,Erken çocukluk eğitiminde bilim ve proje uygulamaları; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin önemini açıklar.
10, 9
A, E
Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemlerini belirler.
10, 14, 9
A, E
Erken çocukluk eğitimi fen programları (Wings of Discovery, Tool Kit for early childhood science education, STEM) karşılaştırır.
10, 9
A
Küçük çocuklara yönelik fen etkinliklerini planlar.
10, 14, 9
A, E, H
Erken çocukluk döneminde bilimsel süreç becerilerini yorumlar.
10, 9
A, E
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin tanımı ve önemi
2
Fen eğitiminde ilke ve standartlar
3
Bilimsel süreç becerileri I
4
Bilimsel süreç becerileri II
5
Fen eğitimi kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemleri I
6
Fen eğitimi kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri ve yöntemleri II
Kaynak makalelerin okunması
7
Erken çocukluk eğitiminde kullanılan fen programları (Wings of Discovery, Tool Kit for early childhood science education)
8
Erken çocukluk döneminde STEM
Kaynak makalelerin okunması
9
Proje tabanlı öğrenme
10
Okul öncesi eğitim programında fen etkinlikleri
MEB Okul Öncesi Eğitim Programı'nın incelenmesi
11
Bilim merkezleri ve bilim müzeleri
Güncel bilim merkezleri hakkında araştırma yapılması
12
Fen eğitiminde değerlendirme
13
Erken çocukluk döneminde fen etkinliklerinin planlanması
Fen etkinlikleri tasarlama
14
Erken çocukluk eğitiminde bilim ve proje uygulamaları
Bilim ve proje uygulamaları yapma
Kaynak
Bayar, M. E. (2023). Erken Çocukluk Dönemii Fen Eğitimi ve Çocuklarin Bilişsel Gelişimi. Türkiye Mesleki ve Sosyal Bilimler Dergisi , (11) , 53-66 . DOI: 10.46236/jovosst.1228326
Erol, A., & İvrendi, A. (2021). Erken Çocuklukta STEM Eğitimi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 5(1), 255–284. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202151265
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
X
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
X
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
