Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİMDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı | Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 Cuma 20:30-21:15 Cuma 21:30-22:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Metin KAYA |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Özcan Erkan AKGÜN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, eğitim alanındaki nicel yaklaşım ve yöntemler, nitel yaklaşım ve yöntemler ile karma yaklaşım ve yöntemlere ilişkin bilgi ve becerilerin kazandırılmasını amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; bilimsel araştırma kavramı, tanımlar,eğitim araştırmalarında problem durumu,temel paradigmalar ve araştırma yöntemleri,eğitim araştırmalarında örneklem/ çalışma grubu,veri toplama teknikleri 1(nicel),veri toplama teknikleri 2 (nitel),veri analizi 1 (nicel),veri analizi 2 (nitel),kodlama çeşitleri,bilimsel kaynaklar ve veri tabanlarına erişim,geçerlik güvenirlik kavramları,eylem araştırması,araştırma raporu yazma,araştırma önerisi hazırlama; konularını içermektedir. |
| Dersin İçeriği | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bu dersin sonunda öğrenci, eğitimde araştırma yöntemlerine ilişkin aşağıdaki bilgi ve becerileri gösterebilecektir: Araştırma yöntemleriyle ilgili temel kavramlar ve ilkeleri açıklar; | 2 | A, C |
| Veri toplama araçlarının genel özelliklerini açıklar; Veri toplama araçlarını uygular; | 2 | A, C |
| Bilimsel araştırmaları temel paradigmalara göre analiz eder; | 2 | A, C |
| Nicel, nitel ve karma araştırma desenlerini tanımlar; | 2 | A, C |
| Araştırma sürecini yönetir (sorunu fark etme, problemi ve örneklemi belirleme, veri toplama ve analizi, sonuçları yorumlama); | 2 | A, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 2: Soru - Cevap |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Yazılı sınav, C: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | bilimsel araştırma kavramı, tanımlar | Büyüköztürk vd. (ss.2-33) |
| 2 | eğitim araştırmalarında problem durumu | Büyüköztürk vd. (ss.38-74) |
| 3 | temel paradigmalar ve araştırma yöntemleri | |
| 4 | eğitim araştırmalarında örneklem/ çalışma grubu | Büyüköztürk vd. (ss.80-99) |
| 5 | veri toplama teknikleri 1(nicel) | Büyüköztürk vd. 4. bölüm (ss.102-170) |
| 6 | veri toplama teknikleri 2 (nitel) | Yıldırım & Şİmşek (2005). 6. bölüm (ss.119-147) |
| 7 | veri analizi 1 (nicel) | |
| 8 | veri analizi 2 (nitel) | Yıldırım & Şimşek (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (ss. 221-250) |
| 9 | kodlama çeşitleri | Yıldırım & Şimşek (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (ss. 221-250) |
| 10 | bilimsel kaynaklar ve veri tabanlarına erişim | |
| 11 | geçerlik güvenirlik kavramları | Büyüköztürk vd. (ss.102-170) |
| 12 | eylem araştırması | Yıldırım & Şimşek (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (ss. 296-305) |
| 13 | araştırma raporu yazma | Büyüköztürk vd. 7. bölüm (ss.272-329) |
| 14 | araştırma önerisi hazırlama | örnek araştırma önerisi inceleme |
| Kaynak |
| Karasar, N. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayıncılık. Babbie, E. ( 2007). The practice of social research . Wadsworth, US. Büyüköztürk vd. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi |
| Babbie, E. ( 2007). The practice of social research . Wadsworth, US. adlı kaynaktan yapılacak tercümeler içeren kitapcık |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 0 | Özel Eğitim Öğretmenliği alanında kuramsal ve uygulamaya yönelik bilgileri ve bu bilgilere katkıda bulunacak farklı disiplinlere ilişkin temel kavramları, ilkeleri ve kuramları ifade eder. | X | |||||
| 0 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | X | |||||
| 0 | Eğitim programının üç öğesi olan içerik, süreç ve ürünü öğrencilerin hazır bulunuşluk, ilgi ve öğrenme profili gibi öğrenci niteliklerine göre farklılaştırılmış ders plânlarını çeşitli disiplinlerde geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 0 | Öğrencilerini tüm gelişim (zihinsel, fiziksel, duygusal, sosyal, kişilik vb.) alanlarını dikkate alarak bir bütün olarak geliştirecek bilgiye sahip olur ve öğrencilerini bu alanlarda geliştirmek üzere ilgili teknikleri uygular. | X | |||||
| 0 | Alanıyla ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler; verileri yorumlar, değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 0 | Özel eğitim ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan karmaşık sorunları çözmek için çeşitli disiplinlerden gelen meslektaşlarının oluşturduğu ekibin bir üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 0 | Öğrenme gereksinimlerine göre belirlediği kişisel hedeflerine ulaşabilmek için yaşam boyu öğrenme ilkelerine sahip olur. | X | |||||
| 0 | Özel eğitime ilişkin yeni gelişmeleri yayın taraması, seminer, konferans ve çalıştay gibi mesleki etkinler yoluyla takip eder. | X | |||||
| 0 | Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. | X | |||||
| 0 | Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. | X | |||||
| 0 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir ve temel becerileri uygular. | X | |||||
| 0 | Alana ilişkin yaptığı çalışma ve araştırmaların tüm aşamalarında ulusal ve evrensel duyarlılıkların bilinci içinde toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere saygılı hareket etme özelliğini göstermesinin yanı sıra, yenilikçi ve üretken bir kişilik sergiler. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |