Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖZEL EĞİTİMDE AİLE EĞİTİMİ | - | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Hatice ŞENGÜL ERDEM |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hatice ŞENGÜL ERDEM |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Özel eğitim desteğine ihtiyacı olan bireylerin ailelerinin özellikleri ve gereksinimlerinin bilinmesi ve ailelerin en uygun destek ve hizmeti alabilmeleri için onların yönlendirilmesi, uygun aile eğitim ve destek programlarının bilinip ailelerin bilgilendirilmesi ile ailelerle etkili iletişim kurmanın önemini ve yöntemlerinin bilinmesini içeren özel eğitim lisans zorunlu alan dersidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş ,Aile kavramı ve aile sistemleri,Özel Gereksinimli Çocuk ve Aile ,Ailelere sunulan hizmetler ve destekler,Aileye ilişkin bilgilerin toplanması ve değerlendirme ,Aile katılımı,Aile bireylerinin katılımı ,Ailelerin danışmanlık, rehberlik ve eğitim gereksinimlerinin karşılanması. ,Okul-öğretmen-aile işbirliği,Ailelerle iletişim ve etik,Aile eğitim uygulama modelleri,Örnek aile eğitim programları,Örnek aile eğitim programları,Örnek aile eğitim programları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Aile kavramını ve aile sistemlerini söyler. 2. Özel gereksinimli çocukların aile özelliklerini ve gereksinimlerini söyler. 3. Ailelerin yasal haklarını sıralar ve aileleri yönlendirme ve bilgilendirme konusunda kendisini yeterli olduğunu söyler. 4. Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı ve Bireyselleştirilmiş Aile Hizmet Planı geliştirmede ailelere destek olur. 5. Ailelerin farklı gelişim gösteren çocuklarına uyum sürecinin basamaklarını söyler ve ailerin bu süreçteki mevcut yerlerini elde ettiği bilgiler doğrultusunda doğru olarak değerlendirir. 6. Ailelerin uygun danışmanlık ve rehberlik hizmetleri alabilmeleri için onları yönlendirir. 7. Ev ve kurum merkezli aile eğitim programlarının neler olduğunu söyler. 8. Aile eğitim programları hakkında bilgi verir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş | |
| 2 | Aile kavramı ve aile sistemleri | |
| 3 | Özel Gereksinimli Çocuk ve Aile | |
| 4 | Ailelere sunulan hizmetler ve destekler | |
| 5 | Aileye ilişkin bilgilerin toplanması ve değerlendirme | |
| 6 | Aile katılımı | |
| 7 | Aile bireylerinin katılımı | |
| 8 | Ailelerin danışmanlık, rehberlik ve eğitim gereksinimlerinin karşılanması. | |
| 9 | Okul-öğretmen-aile işbirliği | |
| 10 | Ailelerle iletişim ve etik | |
| 11 | Aile eğitim uygulama modelleri | |
| 12 | Örnek aile eğitim programları | |
| 13 | Örnek aile eğitim programları | |
| 14 | Örnek aile eğitim programları |
| Kaynak |
| 1. Cavkaytar, A. (ed.) (2015). Özel Eğitimde Aile Eğitimi ve Rehberliği. Vize. 2. Cavkaytar, A. (ed.) (2012). Özel Eğitimde Uygulamalı Aile Eğitimi. Vize. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Özel Eğitim Öğretmenliği alanında kuramsal ve uygulamaya yönelik bilgileri ve bu bilgilere katkıda bulunacak farklı disiplinlere ilişkin temel kavramları, ilkeleri ve kuramları ifade eder. | X | |||||
| 2 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | X | |||||
| 3 | Eğitim programının üç öğesi olan içerik, süreç ve ürünü öğrencilerin hazır bulunuşluk, ilgi ve öğrenme profili gibi öğrenci niteliklerine göre farklılaştırılmış ders plânlarını çeşitli disiplinlerde geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Öğrencilerini tüm gelişim (zihinsel, fiziksel, duygusal, sosyal, kişilik vb.) alanlarını dikkate alarak bir bütün olarak geliştirecek bilgiye sahip olur ve öğrencilerini bu alanlarda geliştirmek üzere ilgili teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Alanıyla ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler; verileri yorumlar, değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 6 | Özel eğitim ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan karmaşık sorunları çözmek için çeşitli disiplinlerden gelen meslektaşlarının oluşturduğu ekibin bir üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 7 | Öğrenme gereksinimlerine göre belirlediği kişisel hedeflerine ulaşabilmek için yaşam boyu öğrenme ilkelerine sahip olur. | X | |||||
| 8 | Özel eğitime ilişkin yeni gelişmeleri yayın taraması, seminer, konferans ve çalıştay gibi mesleki etkinler yoluyla takip eder. | X | |||||
| 9 | Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. | X | |||||
| 11 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir ve temel becerileri uygular. | X | |||||
| 12 | Alana ilişkin yaptığı çalışma ve araştırmaların tüm aşamalarında ulusal ve evrensel duyarlılıkların bilinci içinde toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere saygılı hareket etme özelliğini göstermesinin yanı sıra, yenilikçi ve üretken bir kişilik sergiler. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 20 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 80 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖZEL EĞİTİMDE AİLE EĞİTİMİ | - | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Hatice ŞENGÜL ERDEM |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hatice ŞENGÜL ERDEM |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Özel eğitim desteğine ihtiyacı olan bireylerin ailelerinin özellikleri ve gereksinimlerinin bilinmesi ve ailelerin en uygun destek ve hizmeti alabilmeleri için onların yönlendirilmesi, uygun aile eğitim ve destek programlarının bilinip ailelerin bilgilendirilmesi ile ailelerle etkili iletişim kurmanın önemini ve yöntemlerinin bilinmesini içeren özel eğitim lisans zorunlu alan dersidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş ,Aile kavramı ve aile sistemleri,Özel Gereksinimli Çocuk ve Aile ,Ailelere sunulan hizmetler ve destekler,Aileye ilişkin bilgilerin toplanması ve değerlendirme ,Aile katılımı,Aile bireylerinin katılımı ,Ailelerin danışmanlık, rehberlik ve eğitim gereksinimlerinin karşılanması. ,Okul-öğretmen-aile işbirliği,Ailelerle iletişim ve etik,Aile eğitim uygulama modelleri,Örnek aile eğitim programları,Örnek aile eğitim programları,Örnek aile eğitim programları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Aile kavramını ve aile sistemlerini söyler. 2. Özel gereksinimli çocukların aile özelliklerini ve gereksinimlerini söyler. 3. Ailelerin yasal haklarını sıralar ve aileleri yönlendirme ve bilgilendirme konusunda kendisini yeterli olduğunu söyler. 4. Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı ve Bireyselleştirilmiş Aile Hizmet Planı geliştirmede ailelere destek olur. 5. Ailelerin farklı gelişim gösteren çocuklarına uyum sürecinin basamaklarını söyler ve ailerin bu süreçteki mevcut yerlerini elde ettiği bilgiler doğrultusunda doğru olarak değerlendirir. 6. Ailelerin uygun danışmanlık ve rehberlik hizmetleri alabilmeleri için onları yönlendirir. 7. Ev ve kurum merkezli aile eğitim programlarının neler olduğunu söyler. 8. Aile eğitim programları hakkında bilgi verir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş | |
| 2 | Aile kavramı ve aile sistemleri | |
| 3 | Özel Gereksinimli Çocuk ve Aile | |
| 4 | Ailelere sunulan hizmetler ve destekler | |
| 5 | Aileye ilişkin bilgilerin toplanması ve değerlendirme | |
| 6 | Aile katılımı | |
| 7 | Aile bireylerinin katılımı | |
| 8 | Ailelerin danışmanlık, rehberlik ve eğitim gereksinimlerinin karşılanması. | |
| 9 | Okul-öğretmen-aile işbirliği | |
| 10 | Ailelerle iletişim ve etik | |
| 11 | Aile eğitim uygulama modelleri | |
| 12 | Örnek aile eğitim programları | |
| 13 | Örnek aile eğitim programları | |
| 14 | Örnek aile eğitim programları |
| Kaynak |
| 1. Cavkaytar, A. (ed.) (2015). Özel Eğitimde Aile Eğitimi ve Rehberliği. Vize. 2. Cavkaytar, A. (ed.) (2012). Özel Eğitimde Uygulamalı Aile Eğitimi. Vize. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Özel Eğitim Öğretmenliği alanında kuramsal ve uygulamaya yönelik bilgileri ve bu bilgilere katkıda bulunacak farklı disiplinlere ilişkin temel kavramları, ilkeleri ve kuramları ifade eder. | X | |||||
| 2 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | X | |||||
| 3 | Eğitim programının üç öğesi olan içerik, süreç ve ürünü öğrencilerin hazır bulunuşluk, ilgi ve öğrenme profili gibi öğrenci niteliklerine göre farklılaştırılmış ders plânlarını çeşitli disiplinlerde geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Öğrencilerini tüm gelişim (zihinsel, fiziksel, duygusal, sosyal, kişilik vb.) alanlarını dikkate alarak bir bütün olarak geliştirecek bilgiye sahip olur ve öğrencilerini bu alanlarda geliştirmek üzere ilgili teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Alanıyla ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler; verileri yorumlar, değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 6 | Özel eğitim ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan karmaşık sorunları çözmek için çeşitli disiplinlerden gelen meslektaşlarının oluşturduğu ekibin bir üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 7 | Öğrenme gereksinimlerine göre belirlediği kişisel hedeflerine ulaşabilmek için yaşam boyu öğrenme ilkelerine sahip olur. | X | |||||
| 8 | Özel eğitime ilişkin yeni gelişmeleri yayın taraması, seminer, konferans ve çalıştay gibi mesleki etkinler yoluyla takip eder. | X | |||||
| 9 | Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. | X | |||||
| 11 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir ve temel becerileri uygular. | X | |||||
| 12 | Alana ilişkin yaptığı çalışma ve araştırmaların tüm aşamalarında ulusal ve evrensel duyarlılıkların bilinci içinde toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere saygılı hareket etme özelliğini göstermesinin yanı sıra, yenilikçi ve üretken bir kişilik sergiler. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 20 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 80 | |
| Toplam | 100 | |