BM Kalkınma Programı (UN Development Programme- UNDP) ve ilgili paydaşların dikkat çektiği konuları, coğrafi düşünce ve örüntüleriyle birlikte öğrencilere aktarmak, farklı ölçek (küresel- bölgesel ve yerel olmak üzere) ve perspektiflerle, sürdürülebilir yaşama ilişkin koşulların (sorunların) analizini yapmak, eğitim süreçleriyle uyumlandırmayı kavratmak, farkındalık yaratmak.
Dersin İçeriği
Bu ders; Sürdürülebilir kalkınma üzerine tanımlar ve eğitimle bağlantısı,Yoksulluk ve açlık,Sağlıklı bireyler ve nitelikli eğitim,Toplumsal cinsiyet eşitsizliği,Temiz su ve su kaynakları,Erişilebilir temiz enerji,İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme,Sanayi, yenilikçilik ve altyapı,Eşitsizliğin azaltılması ve eğitimde fırsat eşitliği,Sürdürülebilir şehir ve yaşam alanları,Sorumlu tüketim ve üretim,İklim değişimi,Barış ve adalet,Öğretmenlik mesleğinin özellikleri; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
1. Karşılaştırmalı eğitimin tanımı, kapsamı ve yöntemi hakkında bilgi sahibi olur.
16, 5, 9
A
2. Avrupa Birliği süreci ve Uluslar arası eğitimdeki gelişmeler hakkında farkındalığı artar.
16, 5, 9
A
3. Türkiye ve diğer işlenen ülkelerin eğitim sistemlerini karşılaştırır.
16, 5, 9
A
4. Dünya çapında eğitim sistemlerini global olarak analiz edebilir.
10, 16, 5
A
5. Eğitim ve Toplum ilişkisini, Eğitim ve Ekonomi ilişkisini özümser.
10, 16, 5, 9
A
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
A: Klasik Yazılı Sınav
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
Sürdürülebilir kalkınma üzerine tanımlar ve eğitimle bağlantısı
2
Yoksulluk ve açlık
3
Sağlıklı bireyler ve nitelikli eğitim
4
Toplumsal cinsiyet eşitsizliği
5
Temiz su ve su kaynakları
6
Erişilebilir temiz enerji
7
İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme
8
Sanayi, yenilikçilik ve altyapı
9
Eşitsizliğin azaltılması ve eğitimde fırsat eşitliği
10
Sürdürülebilir şehir ve yaşam alanları
11
Sorumlu tüketim ve üretim
12
İklim değişimi
13
Barış ve adalet
14
Öğretmenlik mesleğinin özellikleri
Kaynak
Baş, K. 2009. Küreselleşme ve Gelir Dağılımı Eşitsizliği. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18 (1) , 49–70 49
Özgen, N., Bindak, R. (2017). Mekan- Cinayet Bağıntısına Küresel Bir Bakış: Bir Davranışsal Coğrafya Çalışması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6 (2), 1070-1087
Özgenç, N. (2015). Sürdürülebilirlik temelinde yoksulluk kavramının yeniden yorumlanması: Yoksulluk düğümü. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi 15 (35), 101-136
Seydioğulları, H.S. (2013). Sürdürülebilir Kalkınma için Yenilenebilir Enerji. Planlama, 23(1):19-25
İstemil, A. (2008). Türkiye’nin Çevre Yönetiminin Güçlendirilmesi ve Sürdürülebilir Kalkınmasının Sağlanmasına Yönelik OECD Tavsiyeleri. İçinde: Uluslararası Ekonomik Sorunlar. Cilt 30
Belek, İ. (1998). Sağlıkta eşitsizlik: Önlenebilir ve kabul edilemez bir politik ekonomi sorunu. Toplum ve Hekim, 13:2.
BM/ UN (2016). Binyıl Kalkınma Hedefleri ve 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (Der: S. N. Özbakır), İzmir Tic. Odası Yayınları
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanı kapsamındaki mesleki terim ve kavramların anlamlarını sözel olarak ifade eder.
2
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanındaki kuramların temel kavram, ilke ve tekniklerini sözel olarak ifade eder.
3
Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler.
4
PDR alanında mesleki olarak karşılaştığı durum ya da sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak gerekli müdahaleyi uygular.
5
Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak analiz edip, çözümler.
X
6
Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi tek başına çözer.
X
7
Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayan durumları birbirinden ayırt ederek, gerekli müdahalede bulunur.
8
Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder.
X
9
Mesleki açıdan bir sorunun çözüme kavuşturulması sürecinde gerektiğinde meslektaşlarıyla konsültasyonuna başvurur.
10
Karşılaştığı bir problemi, yazılı ya da sözlü olarak formüle eder.
X
11
Mesleki kazanımlarını, toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanır.
X
12
Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir.
13
Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir.
14
Mesleğiyle ilgili temel becerileri uygular.
15
Psikolojik ölçme araçlarını amacına uygun olarak ve etik ilkeler doğrultusunda uygular.
16
Mesleki bir konuda, uygun araştırma yöntemini seçerek araştırma yapar.
X
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi
Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı
40
Genel Sınavın Başarıya Oranı
60
Toplam
100
AKTS / İşyükü Tablosu
Etkinlik
Sayı
Süresi (Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati
14
2
28
Rehberli Problem Çözme
14
2
28
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
0
0
0
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
0
0
0
Proje Sunumu / Seminer
0
0
0
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
14
2
28
Genel Sınav ve Hazırlığı
14
2
28
Performans Görevi, Bakım Planı
0
0
0
Toplam İş Yükü (Saat)
112
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(112/30)
4
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders
Kodu
Yarıyıl
T+U Saat
Kredi
AKTS
SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA VE EĞİTİM
-
Güz Dönemi
2+0
2
4
Ders Programı
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili
Türkçe
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Seç. Meslek Bilgisi
Dersin Koordinatörü
Öğr.Gör. Cihad Furkan ELİAÇIK
Dersi Verenler
Öğr.Gör. Cihad Furkan ELİAÇIK
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
BM Kalkınma Programı (UN Development Programme- UNDP) ve ilgili paydaşların dikkat çektiği konuları, coğrafi düşünce ve örüntüleriyle birlikte öğrencilere aktarmak, farklı ölçek (küresel- bölgesel ve yerel olmak üzere) ve perspektiflerle, sürdürülebilir yaşama ilişkin koşulların (sorunların) analizini yapmak, eğitim süreçleriyle uyumlandırmayı kavratmak, farkındalık yaratmak.
Dersin İçeriği
Bu ders; Sürdürülebilir kalkınma üzerine tanımlar ve eğitimle bağlantısı,Yoksulluk ve açlık,Sağlıklı bireyler ve nitelikli eğitim,Toplumsal cinsiyet eşitsizliği,Temiz su ve su kaynakları,Erişilebilir temiz enerji,İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme,Sanayi, yenilikçilik ve altyapı,Eşitsizliğin azaltılması ve eğitimde fırsat eşitliği,Sürdürülebilir şehir ve yaşam alanları,Sorumlu tüketim ve üretim,İklim değişimi,Barış ve adalet,Öğretmenlik mesleğinin özellikleri; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
1. Karşılaştırmalı eğitimin tanımı, kapsamı ve yöntemi hakkında bilgi sahibi olur.
16, 5, 9
A
2. Avrupa Birliği süreci ve Uluslar arası eğitimdeki gelişmeler hakkında farkındalığı artar.
16, 5, 9
A
3. Türkiye ve diğer işlenen ülkelerin eğitim sistemlerini karşılaştırır.
16, 5, 9
A
4. Dünya çapında eğitim sistemlerini global olarak analiz edebilir.
10, 16, 5
A
5. Eğitim ve Toplum ilişkisini, Eğitim ve Ekonomi ilişkisini özümser.
10, 16, 5, 9
A
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
A: Klasik Yazılı Sınav
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
Sürdürülebilir kalkınma üzerine tanımlar ve eğitimle bağlantısı
2
Yoksulluk ve açlık
3
Sağlıklı bireyler ve nitelikli eğitim
4
Toplumsal cinsiyet eşitsizliği
5
Temiz su ve su kaynakları
6
Erişilebilir temiz enerji
7
İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme
8
Sanayi, yenilikçilik ve altyapı
9
Eşitsizliğin azaltılması ve eğitimde fırsat eşitliği
10
Sürdürülebilir şehir ve yaşam alanları
11
Sorumlu tüketim ve üretim
12
İklim değişimi
13
Barış ve adalet
14
Öğretmenlik mesleğinin özellikleri
Kaynak
Baş, K. 2009. Küreselleşme ve Gelir Dağılımı Eşitsizliği. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18 (1) , 49–70 49
Özgen, N., Bindak, R. (2017). Mekan- Cinayet Bağıntısına Küresel Bir Bakış: Bir Davranışsal Coğrafya Çalışması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6 (2), 1070-1087
Özgenç, N. (2015). Sürdürülebilirlik temelinde yoksulluk kavramının yeniden yorumlanması: Yoksulluk düğümü. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi 15 (35), 101-136
Seydioğulları, H.S. (2013). Sürdürülebilir Kalkınma için Yenilenebilir Enerji. Planlama, 23(1):19-25
İstemil, A. (2008). Türkiye’nin Çevre Yönetiminin Güçlendirilmesi ve Sürdürülebilir Kalkınmasının Sağlanmasına Yönelik OECD Tavsiyeleri. İçinde: Uluslararası Ekonomik Sorunlar. Cilt 30
Belek, İ. (1998). Sağlıkta eşitsizlik: Önlenebilir ve kabul edilemez bir politik ekonomi sorunu. Toplum ve Hekim, 13:2.
BM/ UN (2016). Binyıl Kalkınma Hedefleri ve 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (Der: S. N. Özbakır), İzmir Tic. Odası Yayınları
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanı kapsamındaki mesleki terim ve kavramların anlamlarını sözel olarak ifade eder.
2
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanındaki kuramların temel kavram, ilke ve tekniklerini sözel olarak ifade eder.
3
Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler.
4
PDR alanında mesleki olarak karşılaştığı durum ya da sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak gerekli müdahaleyi uygular.
5
Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak analiz edip, çözümler.
X
6
Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi tek başına çözer.
X
7
Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayan durumları birbirinden ayırt ederek, gerekli müdahalede bulunur.
8
Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder.
X
9
Mesleki açıdan bir sorunun çözüme kavuşturulması sürecinde gerektiğinde meslektaşlarıyla konsültasyonuna başvurur.
10
Karşılaştığı bir problemi, yazılı ya da sözlü olarak formüle eder.
X
11
Mesleki kazanımlarını, toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanır.
X
12
Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir.
13
Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir.
14
Mesleğiyle ilgili temel becerileri uygular.
15
Psikolojik ölçme araçlarını amacına uygun olarak ve etik ilkeler doğrultusunda uygular.
16
Mesleki bir konuda, uygun araştırma yöntemini seçerek araştırma yapar.
