Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİMDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Mehdi SOLHİ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Ayşe Tuğba ÖNER |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Eğitim alanında Bilimsel Araştırma Yöntem ve tekniklerini nicel, nitel ve karma yaklaşımlar olarak ortaya koyan ve öğrencilerine araştırma yöntemlerine ait bilgi ve beceri kazandırmayı amaçlayan bir derstir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Araştırma Türü ve Araştırma Sorusu,Dil Çalışmalarındaki Değişkenler,Araştırmada Değişkenler ve Geçerlilik,İçsel geçerlilik,İçsel geçerlilik,Dış geçerlilik,Veri toplama yöntemleri,Veri toplama yöntemleri,Araştırma Tasarım Türleri ,Araştırma Tasarım Türleri,geçerlik güvenirlik kavramları,Nitel araştırma,Nitel araştırma ,araştırma önerisi hazırlama; konularını içermektedir. |
| Dersin İçeriği | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Araştırma yöntemleriyle ilgili temel kavramlar ve ilkeleri bilirAraştırma modelleri ve türlerini kavrar; Bilimsel araştırmaları temel paradigmalara göre analiz edebilir ; Nicel, nitel ve karma araştırma desenlerini bilirAraştırma sürecini yönetebilir ( (sorunu fark etme, problemi ve örneklemi belirleme, veri toplama ve analizi, sonuçları yorumlama); Veri toplama araçlarının genel özelliklerini bilir Veri toplama araçlarını uygulayabilirVeri analiz ve değerlendirme tekniklerini bilir Veri analizi yapabilirBilimsel kaynaklara ve ilgili veri tabanlarına erişebilir;Geçerlik ve güvenirlik kavramlarını bilir;Araştırma ilkelerine uygun inceleme ve araştırma raporu hazırlayabilirEğitimde aksiyon (eylem) araştırma önerisi örneği hazırlayabilir. | 15, 2, 3, 4, 6 | C, D |
| Öğretim Yöntemleri: | 15: Problem Çözme, 2: Soru - Cevap, 3: Tartışma, 4: Alıştırma ve Uygulama, 6: Gösterip Yapma |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Ödev, D: Proje / Tasarım |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Araştırma Türü ve Araştırma Sorusu | MacKey ve Gass (2016). S. 3-19, PowerPoint sunusu hazırlama |
| 2 | Dil Çalışmalarındaki Değişkenler | MacKey ve Gass (2016). S. 150-157, PowerPoint sunusu hazırlama |
| 3 | Araştırmada Değişkenler ve Geçerlilik | MacKey ve Gass (2016). S. 150-160, PowerPoint sunusu hazırlama |
| 4 | İçsel geçerlilik | MacKey ve Gass (2016). S. 160-167, PowerPoint sunusu hazırlama |
| 5 | İçsel geçerlilik | MacKey ve Gass (2016). S. 160-167, PowerPoint sunusu hazırlama |
| 6 | Dış geçerlilik | MacKey ve Gass (2016). S. 171-179, PowerPoint sunusu hazırlama |
| 7 | Veri toplama yöntemleri | MacKey ve Gass (2016). S. 52-57, PowerPoint sunumu hazırlama |
| 8 | Veri toplama yöntemleri | MacKey ve Gass (2016). S. 57-70, PowerPoint sunusu hazırlama |
| 9 | Araştırma Tasarım Türleri | MacKey ve Gass (2016). S. 188-198, PowerPoint sunumu hazırlama |
| 10 | Araştırma Tasarım Türleri | MacKey ve Gass (2016). S. 198-202, PowerPoint sunusu hazırlama |
| 11 | geçerlik güvenirlik kavramları | MacKey ve Gass (2016). S. 180-183, PowerPoint sunumu hazırlama |
| 12 | Nitel araştırma | MacKey ve Gass (2016). S. 215-225, PowerPoint sunumu hazırlama |
| 13 | Nitel araştırma | MacKey ve Gass (2016). S. 225-230, PowerPoint sunusu hazırlama |
| 14 | araştırma önerisi hazırlama | MacKey ve Gass (2016). S. 6-19, PowerPoint sunumu hazırlama |
| Kaynak |
| Mackey, A., & Gass, S. A. (2015). Second language research methodology and design (2nd edition). Routledge |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 0 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanı kapsamındaki mesleki terim ve kavramların anlamlarını sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 0 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanındaki kuramların temel kavram, ilke ve tekniklerini sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 0 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | X | |||||
| 0 | PDR alanında mesleki olarak karşılaştığı durum ya da sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak gerekli müdahaleyi uygular. | X | |||||
| 0 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak analiz edip, çözümler. | X | |||||
| 0 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi tek başına çözer. | X | |||||
| 0 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayan durumları birbirinden ayırt ederek, gerekli müdahalede bulunur. | X | |||||
| 0 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 0 | Mesleki açıdan bir sorunun çözüme kavuşturulması sürecinde gerektiğinde meslektaşlarıyla konsültasyonuna başvurur. | X | |||||
| 0 | Karşılaştığı bir problemi, yazılı ya da sözlü olarak formüle eder. | X | |||||
| 0 | Mesleki kazanımlarını, toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 0 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 0 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir. | X | |||||
| 0 | Mesleğiyle ilgili temel becerileri uygular. | X | |||||
| 0 | Psikolojik ölçme araçlarını amacına uygun olarak ve etik ilkeler doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 0 | Mesleki bir konuda, uygun araştırma yöntemini seçerek araştırma yapar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |