Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI I | - | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Ülkü TOSUN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin farklı davranışsal ve duygusal bozuklukları, değerlendirilmelerini, tanılanmalarını , ve önleyici müdahaleleri öğrenmeleri ve kavramaları amaçlanmıştır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Anormalliğin tanımı, psikopatolojinin geçmişi,Psikopatolojide güncel yaklaşımlar,Etik konular ve savunma mekanizmaları,Değerlendirme ve tanı,Çocukluktaki davranış bozuklukları : 1. Hiperaktivite ve dikkat eksikliği 2. karşı olma karşı gelme bozukluğu,Çocukluktaki gelişimsel bozukluklar : 1. Otizm,Gelişimsel Bozukluk : Otizm Bilişsel ve İletişim becerileri Bozuklukları : Öğrenme güçlüğü, İletişim Bozuklukları,Zihinsel Yetersizlik ve Okullarda zorbalık, siber-zorbalık ,Depresyon: ,Bipolar bozukluk ve İntihar : Bipolar -I, Bipolar-II bozuklukları,Kaygı Bozuklukları : Ayrılık kaygısı , spesifik fobi, sosyal fobi, panik atak, genel kaygı bozukluğu,Takıntı-Zorlantı bozukluğu,travma sonrası stres bozukluğu,Yeme bozuklukları : Obezlik, Anoreksiya Nervosa, Bulimia Nervosa,Cinsel Kimlik Bozukluğu; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Davranışsal ve duygusal bozukluk çeşitlerini ve nedenlerini anlar | 14, 16, 5, 9 | E, H |
| Davranışsal ve duygusal bozuklukların tanı sürecini kavrar ve uygular | 14, 16, 5, 9 | E, H |
| Çocuklarda ve ergenlerde Davranışsal ve duygusal bozuklukların semptomlarını ayırt eder | 14, 16, 5, 9 | E, H |
| Çocuklarda ve ergenlerde davranışsal ve duygusal bozuklukları değerlendirir ve tedavi sürecini öngörür | 13, 16, 5, 9 | E, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Anormalliğin tanımı, psikopatolojinin geçmişi | Ankay,A.,2013 ; Butcher,J.N., Mineka,S.ve Hooley,J.M.,2013; Kring,J.ve Davidson,N.2010; İlgili Bölümler |
| 2 | Psikopatolojide güncel yaklaşımlar | Ankay,A.,2013 ; Butcher,J.N., Mineka,S.ve Hooley,J.M.,2013; Kring,J.ve Davidson,N.2010; İlgili Bölümler |
| 3 | Etik konular ve savunma mekanizmaları | Ankay,A.,2013 ; Butcher,J.N., Mineka,S.ve Hooley,J.M.,2013; Kring,J.ve Davidson,N.2010; İlgili Bölümler |
| 4 | Değerlendirme ve tanı | Kring,J.,ve Davidson,N.,2010; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011; Kring,J. ve Davidson,N.,2010; İlgili Bölümler |
| 5 | Çocukluktaki davranış bozuklukları : 1. Hiperaktivite ve dikkat eksikliği 2. karşı olma karşı gelme bozukluğu | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| 6 | Çocukluktaki gelişimsel bozukluklar : 1. Otizm | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| 6 | Gelişimsel Bozukluk : Otizm Bilişsel ve İletişim becerileri Bozuklukları : Öğrenme güçlüğü, İletişim Bozuklukları | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| 7 | Zihinsel Yetersizlik ve Okullarda zorbalık, siber-zorbalık | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012;Eryılmaz,A.ve Deniz,E.,2019; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| 8 | Depresyon: | Kring,J.,ve Davidson,N.,2010; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011; Kring,J. ve Davidson,N.,2010; İlgili Bölümler |
| 9 | Bipolar bozukluk ve İntihar : Bipolar -I, Bipolar-II bozuklukları | Butcher,J.N.,Mineka, S.ve Hooley,J.M.,2013; Nolen-Hoeksema,J.,2011; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011: İlgili Bölümler |
| 10 | Kaygı Bozuklukları : Ayrılık kaygısı , spesifik fobi, sosyal fobi, panik atak, genel kaygı bozukluğu | Kring,J.,ve Davidson,N.,2010; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011; Kring,J. ve Davidson,N.,2010; İlgili Bölümler |
| 11 | Takıntı-Zorlantı bozukluğu | Butcher,J.N.,Mineka, S.ve Hooley,J.M.,2013; Nolen-Hoeksema,J.,2011; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011: İlgili Bölümler |
| 12 | travma sonrası stres bozukluğu | Butcher,J.N.,Mineka, S.ve Hooley,J.M.,2013; Nolen-Hoeksema,J.,2011; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011: İlgili Bölümler |
| 13 | Yeme bozuklukları : Obezlik, Anoreksiya Nervosa, Bulimia Nervosa | Butcher,J.N.,Mineka, S.ve Hooley,J.M.,2013; Nolen-Hoeksema,J.,2011; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011: İlgili Bölümler |
| 14 | Cinsel Kimlik Bozukluğu | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| Kaynak |
| - Austin ,V.L.& Sciarra,D.T.(2012) Çocuk ve ergenlerde duygusal ve davranışsal bozukluklar, Nobel Yayınları, - Ankay, A. (2013) Ruh sağlığı ve davranış bozuklukları, Nobel Tıp Kitabevi, - Bayraktar, S. (2012) Psikolojik travma, Nobel Tıp Kitabevleri, - Beck, A. T.(2008) Kişilik bozukluklarının bilişsel terapisi, Litera Yayıncılık - Butcher, J.N., Mineka,S.&Hooley,J.M. (2013). Anormal psikoloji, Kaktüs Psikoloji - DSM-5: (2013). Tanı ölçütleri başvuru el kitabı. Amerikan Psikiyatri Birliği, hekimler yayın Birliği, Boylam Psikiyatri Enstitüsü. - Eryılmaz,A. Ve Deniz M.E.(2019) Tüm yönleriyle bağımlılık, Pegem Akademi. - Kauffman,J.M. & Landrum,T.J. (2015). Duygusal ve davranışsal bozukluğu olan çocukların ve gençlerin özellikleri, Nobel Yayınları. - Kring, Johnson, Davison, Neale (2010) Abnormal psychology, John Wiley & Sons, Inc - Mash,E.J. & Russell,A.B.(2003) Child psychopathology, The Guilford Press, - Mayer, M.J.,Acker,R.V.,Lochman,J.E. & Gresham,F.M.(2009). Cognitive-behavioral interventions for emotional and behavioral disorders, The Guildfford Press. - Ögel,Kültegin (2012) İnternet bağımlılığı, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul - Öztürk,Orhan & Uluşahin,Aylin (2011) Ruh sağlığı ve bozuklukları I – II , Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul. - Nolen-Hoeksema,S. (2011). Abnormal psychology, Mc Graw-Hill International Ed. - Wilmshurst,L.(2009) Abnormal child psychology, Routledge, - Wilmshurst, L. (2005)Essentials of child psychopathology , John Wiley &Sons Inc. - Yüksel ,Nevzat (2006) Ruhsal hastalıklar, MN Medikal & Nobel Tıp Kitabevi |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanı kapsamındaki mesleki terim ve kavramların anlamlarını sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 2 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanındaki kuramların temel kavram, ilke ve tekniklerini sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 3 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | X | |||||
| 4 | PDR alanında mesleki olarak karşılaştığı durum ya da sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak gerekli müdahaleyi uygular. | X | |||||
| 5 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak analiz edip, çözümler. | X | |||||
| 6 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi tek başına çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayan durumları birbirinden ayırt ederek, gerekli müdahalede bulunur. | X | |||||
| 8 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki açıdan bir sorunun çözüme kavuşturulması sürecinde gerektiğinde meslektaşlarıyla konsültasyonuna başvurur. | X | |||||
| 10 | Karşılaştığı bir problemi, yazılı ya da sözlü olarak formüle eder. | X | |||||
| 11 | Mesleki kazanımlarını, toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 12 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 13 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir. | X | |||||
| 14 | Mesleğiyle ilgili temel becerileri uygular. | X | |||||
| 15 | Psikolojik ölçme araçlarını amacına uygun olarak ve etik ilkeler doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 16 | Mesleki bir konuda, uygun araştırma yöntemini seçerek araştırma yapar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 2 | 4 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 6 | 12 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 2 | 2 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 4 | 8 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 2 | 2 | 4 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 1 | 8 | 8 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 80 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(80/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI I | - | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Ülkü TOSUN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin farklı davranışsal ve duygusal bozuklukları, değerlendirilmelerini, tanılanmalarını , ve önleyici müdahaleleri öğrenmeleri ve kavramaları amaçlanmıştır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Anormalliğin tanımı, psikopatolojinin geçmişi,Psikopatolojide güncel yaklaşımlar,Etik konular ve savunma mekanizmaları,Değerlendirme ve tanı,Çocukluktaki davranış bozuklukları : 1. Hiperaktivite ve dikkat eksikliği 2. karşı olma karşı gelme bozukluğu,Çocukluktaki gelişimsel bozukluklar : 1. Otizm,Gelişimsel Bozukluk : Otizm Bilişsel ve İletişim becerileri Bozuklukları : Öğrenme güçlüğü, İletişim Bozuklukları,Zihinsel Yetersizlik ve Okullarda zorbalık, siber-zorbalık ,Depresyon: ,Bipolar bozukluk ve İntihar : Bipolar -I, Bipolar-II bozuklukları,Kaygı Bozuklukları : Ayrılık kaygısı , spesifik fobi, sosyal fobi, panik atak, genel kaygı bozukluğu,Takıntı-Zorlantı bozukluğu,travma sonrası stres bozukluğu,Yeme bozuklukları : Obezlik, Anoreksiya Nervosa, Bulimia Nervosa,Cinsel Kimlik Bozukluğu; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Davranışsal ve duygusal bozukluk çeşitlerini ve nedenlerini anlar | 14, 16, 5, 9 | E, H |
| Davranışsal ve duygusal bozuklukların tanı sürecini kavrar ve uygular | 14, 16, 5, 9 | E, H |
| Çocuklarda ve ergenlerde Davranışsal ve duygusal bozuklukların semptomlarını ayırt eder | 14, 16, 5, 9 | E, H |
| Çocuklarda ve ergenlerde davranışsal ve duygusal bozuklukları değerlendirir ve tedavi sürecini öngörür | 13, 16, 5, 9 | E, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Anormalliğin tanımı, psikopatolojinin geçmişi | Ankay,A.,2013 ; Butcher,J.N., Mineka,S.ve Hooley,J.M.,2013; Kring,J.ve Davidson,N.2010; İlgili Bölümler |
| 2 | Psikopatolojide güncel yaklaşımlar | Ankay,A.,2013 ; Butcher,J.N., Mineka,S.ve Hooley,J.M.,2013; Kring,J.ve Davidson,N.2010; İlgili Bölümler |
| 3 | Etik konular ve savunma mekanizmaları | Ankay,A.,2013 ; Butcher,J.N., Mineka,S.ve Hooley,J.M.,2013; Kring,J.ve Davidson,N.2010; İlgili Bölümler |
| 4 | Değerlendirme ve tanı | Kring,J.,ve Davidson,N.,2010; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011; Kring,J. ve Davidson,N.,2010; İlgili Bölümler |
| 5 | Çocukluktaki davranış bozuklukları : 1. Hiperaktivite ve dikkat eksikliği 2. karşı olma karşı gelme bozukluğu | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| 6 | Çocukluktaki gelişimsel bozukluklar : 1. Otizm | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| 6 | Gelişimsel Bozukluk : Otizm Bilişsel ve İletişim becerileri Bozuklukları : Öğrenme güçlüğü, İletişim Bozuklukları | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| 7 | Zihinsel Yetersizlik ve Okullarda zorbalık, siber-zorbalık | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012;Eryılmaz,A.ve Deniz,E.,2019; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| 8 | Depresyon: | Kring,J.,ve Davidson,N.,2010; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011; Kring,J. ve Davidson,N.,2010; İlgili Bölümler |
| 9 | Bipolar bozukluk ve İntihar : Bipolar -I, Bipolar-II bozuklukları | Butcher,J.N.,Mineka, S.ve Hooley,J.M.,2013; Nolen-Hoeksema,J.,2011; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011: İlgili Bölümler |
| 10 | Kaygı Bozuklukları : Ayrılık kaygısı , spesifik fobi, sosyal fobi, panik atak, genel kaygı bozukluğu | Kring,J.,ve Davidson,N.,2010; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011; Kring,J. ve Davidson,N.,2010; İlgili Bölümler |
| 11 | Takıntı-Zorlantı bozukluğu | Butcher,J.N.,Mineka, S.ve Hooley,J.M.,2013; Nolen-Hoeksema,J.,2011; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011: İlgili Bölümler |
| 12 | travma sonrası stres bozukluğu | Butcher,J.N.,Mineka, S.ve Hooley,J.M.,2013; Nolen-Hoeksema,J.,2011; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011: İlgili Bölümler |
| 13 | Yeme bozuklukları : Obezlik, Anoreksiya Nervosa, Bulimia Nervosa | Butcher,J.N.,Mineka, S.ve Hooley,J.M.,2013; Nolen-Hoeksema,J.,2011; Öztürk,O ve Uluşahin,A.,2011: İlgili Bölümler |
| 14 | Cinsel Kimlik Bozukluğu | Austin,V.J.ve Sciarca,D.T.,2012; Kauffman,J.M.& Landrum,T.J.,2015; Nolen-Hoeksema,S.,2011: İlgili Bölümler |
| Kaynak |
| - Austin ,V.L.& Sciarra,D.T.(2012) Çocuk ve ergenlerde duygusal ve davranışsal bozukluklar, Nobel Yayınları, - Ankay, A. (2013) Ruh sağlığı ve davranış bozuklukları, Nobel Tıp Kitabevi, - Bayraktar, S. (2012) Psikolojik travma, Nobel Tıp Kitabevleri, - Beck, A. T.(2008) Kişilik bozukluklarının bilişsel terapisi, Litera Yayıncılık - Butcher, J.N., Mineka,S.&Hooley,J.M. (2013). Anormal psikoloji, Kaktüs Psikoloji - DSM-5: (2013). Tanı ölçütleri başvuru el kitabı. Amerikan Psikiyatri Birliği, hekimler yayın Birliği, Boylam Psikiyatri Enstitüsü. - Eryılmaz,A. Ve Deniz M.E.(2019) Tüm yönleriyle bağımlılık, Pegem Akademi. - Kauffman,J.M. & Landrum,T.J. (2015). Duygusal ve davranışsal bozukluğu olan çocukların ve gençlerin özellikleri, Nobel Yayınları. - Kring, Johnson, Davison, Neale (2010) Abnormal psychology, John Wiley & Sons, Inc - Mash,E.J. & Russell,A.B.(2003) Child psychopathology, The Guilford Press, - Mayer, M.J.,Acker,R.V.,Lochman,J.E. & Gresham,F.M.(2009). Cognitive-behavioral interventions for emotional and behavioral disorders, The Guildfford Press. - Ögel,Kültegin (2012) İnternet bağımlılığı, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul - Öztürk,Orhan & Uluşahin,Aylin (2011) Ruh sağlığı ve bozuklukları I – II , Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul. - Nolen-Hoeksema,S. (2011). Abnormal psychology, Mc Graw-Hill International Ed. - Wilmshurst,L.(2009) Abnormal child psychology, Routledge, - Wilmshurst, L. (2005)Essentials of child psychopathology , John Wiley &Sons Inc. - Yüksel ,Nevzat (2006) Ruhsal hastalıklar, MN Medikal & Nobel Tıp Kitabevi |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanı kapsamındaki mesleki terim ve kavramların anlamlarını sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 2 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanındaki kuramların temel kavram, ilke ve tekniklerini sözel olarak ifade eder. | X | |||||
| 3 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | X | |||||
| 4 | PDR alanında mesleki olarak karşılaştığı durum ya da sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak gerekli müdahaleyi uygular. | X | |||||
| 5 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak analiz edip, çözümler. | X | |||||
| 6 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi tek başına çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayan durumları birbirinden ayırt ederek, gerekli müdahalede bulunur. | X | |||||
| 8 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki açıdan bir sorunun çözüme kavuşturulması sürecinde gerektiğinde meslektaşlarıyla konsültasyonuna başvurur. | X | |||||
| 10 | Karşılaştığı bir problemi, yazılı ya da sözlü olarak formüle eder. | X | |||||
| 11 | Mesleki kazanımlarını, toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 12 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 13 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir. | X | |||||
| 14 | Mesleğiyle ilgili temel becerileri uygular. | X | |||||
| 15 | Psikolojik ölçme araçlarını amacına uygun olarak ve etik ilkeler doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 16 | Mesleki bir konuda, uygun araştırma yöntemini seçerek araştırma yapar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |