Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İŞİTME SİSTEMİ VE DEĞERLENDİRMESİ | - | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | Araştırma Görevlisi Yuşa BAŞOĞLU |
| Dersin Amacı | Çocuk ve/veya yetişkin hastalarda görülen işitme kayıpları ve işitsel bozuklukların tanımlanmasını, ileri tanı ve değerlendirme yöntemlerini ve ileri müdahale stratejilerini öğretmek. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Klinik ortamında Odyolog,İşitme Anatomi ve Fizyolojisi,İşitme Anatomi ve Fizyolojisi II,Saf ses odyometresinde dikkat edilmesi gereken püf noktalar,Klinikte temel objektif odyolojik test teknikleri değerlendirme, Klinikte temel subjektif odyolojik test teknikleri değerlendirme,Odyometrik sonuçların, yaygın işitsel bozuklukların farklı tedavilerine etkisi,Dış, orta, iç kulak ve 8.sinirle ilişkili hastalıklar, Hastalıkların işitme, konuşma ve dengeyi etkilemesi,Ototoksik İlaç kullanıma bağlı koklear patolojiler, Yapısal koklear bozukluklar,Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon,Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon II,Genel değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| İşitme engeli, aktivite sınırlaması ve katılımına göre işitsel hastalıkların tanımlanmasını bilir. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Koklear ve retrokoklear patolojilerde ileri odyolojik test yöntemlerini değerlendirebilecektir. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Koklear ve retrokoklear patolojilerde objektif ve subjektif test bulgularını bilir. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Elektrofizyolojik ölçümlerin klinik uygulamasında özel değerlendirme yaklaşımlarıyla elde ettiği verileri değerlendirir. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Rehabilitatif odyolojide ileri uygulamalara yönelik özel değerlendirme yaklaşımlarıyla elde ettiği verilerle vakanın bozukluk, aktivite ve katılım düzeyindeki problemlerini tanımlar. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Klinikte ileri uygulamalar alanında grup çalışması, interdisipliner çalışma prensiplerini uygular. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 23: Kavram Haritası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Klinik ortamında Odyolog | Ön hazırlık yok |
| 2 | İşitme Anatomi ve Fizyolojisi | Ön hazırlık yok |
| 3 | İşitme Anatomi ve Fizyolojisi II | Ön hazırlık yok |
| 4 | Saf ses odyometresinde dikkat edilmesi gereken püf noktalar | Ön hazırlık yok |
| 5 | Klinikte temel objektif odyolojik test teknikleri değerlendirme | Ön hazırlık yok |
| 6 | Klinikte temel subjektif odyolojik test teknikleri değerlendirme | Ön hazırlık yok |
| 7 | Odyometrik sonuçların, yaygın işitsel bozuklukların farklı tedavilerine etkisi | Ön hazırlık yok |
| 8 | Dış, orta, iç kulak ve 8.sinirle ilişkili hastalıklar | Ön hazırlık yok |
| 9 | Hastalıkların işitme, konuşma ve dengeyi etkilemesi | Ön hazırlık yok |
| 10 | Ototoksik İlaç kullanıma bağlı koklear patolojiler | Ön hazırlık yok |
| 11 | Yapısal koklear bozukluklar | Ön hazırlık yok |
| 12 | Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon | Ön hazırlık yok |
| 13 | Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon II | Ön hazırlık yok |
| 14 | Genel değerlendirme | Ön hazırlık yok |
| Kaynak |
| Powerpoint ve Word ortamında dosyalar. Audiology The Fundamentals, F.H:Bess, L.E.Humes, Williams&Wilkins,2009 Audiologist Desk Reference Vol.1,JW. Hall, HG Mueller, Singular,1997 Audiology Practice management, H.Hosford-Dunn, R.J.Roeser, M.Valente, , Thieme, 2000 |
| 1)Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, Bölüm 60, Sayfa 996-1009, 2013. 2)Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 4)Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 5)Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman,Informa Health Care,2003 6)The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 7)Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 8)Handbook of Clinical Audiology,Katz, Jack 6th ed, Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2009. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | ||||||
| 12 | PY12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 4 | 14 | 56 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 14 | 28 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 14 | 28 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 2 | 6 | 12 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 2 | 12 | 24 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 2 | 12 | 24 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 172 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(172/30) | 6 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İŞİTME SİSTEMİ VE DEĞERLENDİRMESİ | - | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | Araştırma Görevlisi Yuşa BAŞOĞLU |
| Dersin Amacı | Çocuk ve/veya yetişkin hastalarda görülen işitme kayıpları ve işitsel bozuklukların tanımlanmasını, ileri tanı ve değerlendirme yöntemlerini ve ileri müdahale stratejilerini öğretmek. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Klinik ortamında Odyolog,İşitme Anatomi ve Fizyolojisi,İşitme Anatomi ve Fizyolojisi II,Saf ses odyometresinde dikkat edilmesi gereken püf noktalar,Klinikte temel objektif odyolojik test teknikleri değerlendirme, Klinikte temel subjektif odyolojik test teknikleri değerlendirme,Odyometrik sonuçların, yaygın işitsel bozuklukların farklı tedavilerine etkisi,Dış, orta, iç kulak ve 8.sinirle ilişkili hastalıklar, Hastalıkların işitme, konuşma ve dengeyi etkilemesi,Ototoksik İlaç kullanıma bağlı koklear patolojiler, Yapısal koklear bozukluklar,Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon,Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon II,Genel değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| İşitme engeli, aktivite sınırlaması ve katılımına göre işitsel hastalıkların tanımlanmasını bilir. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Koklear ve retrokoklear patolojilerde ileri odyolojik test yöntemlerini değerlendirebilecektir. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Koklear ve retrokoklear patolojilerde objektif ve subjektif test bulgularını bilir. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Elektrofizyolojik ölçümlerin klinik uygulamasında özel değerlendirme yaklaşımlarıyla elde ettiği verileri değerlendirir. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Rehabilitatif odyolojide ileri uygulamalara yönelik özel değerlendirme yaklaşımlarıyla elde ettiği verilerle vakanın bozukluk, aktivite ve katılım düzeyindeki problemlerini tanımlar. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Klinikte ileri uygulamalar alanında grup çalışması, interdisipliner çalışma prensiplerini uygular. | 14, 16, 18, 23, 4, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 23: Kavram Haritası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Klinik ortamında Odyolog | Ön hazırlık yok |
| 2 | İşitme Anatomi ve Fizyolojisi | Ön hazırlık yok |
| 3 | İşitme Anatomi ve Fizyolojisi II | Ön hazırlık yok |
| 4 | Saf ses odyometresinde dikkat edilmesi gereken püf noktalar | Ön hazırlık yok |
| 5 | Klinikte temel objektif odyolojik test teknikleri değerlendirme | Ön hazırlık yok |
| 6 | Klinikte temel subjektif odyolojik test teknikleri değerlendirme | Ön hazırlık yok |
| 7 | Odyometrik sonuçların, yaygın işitsel bozuklukların farklı tedavilerine etkisi | Ön hazırlık yok |
| 8 | Dış, orta, iç kulak ve 8.sinirle ilişkili hastalıklar | Ön hazırlık yok |
| 9 | Hastalıkların işitme, konuşma ve dengeyi etkilemesi | Ön hazırlık yok |
| 10 | Ototoksik İlaç kullanıma bağlı koklear patolojiler | Ön hazırlık yok |
| 11 | Yapısal koklear bozukluklar | Ön hazırlık yok |
| 12 | Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon | Ön hazırlık yok |
| 13 | Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon II | Ön hazırlık yok |
| 14 | Genel değerlendirme | Ön hazırlık yok |
| Kaynak |
| Powerpoint ve Word ortamında dosyalar. Audiology The Fundamentals, F.H:Bess, L.E.Humes, Williams&Wilkins,2009 Audiologist Desk Reference Vol.1,JW. Hall, HG Mueller, Singular,1997 Audiology Practice management, H.Hosford-Dunn, R.J.Roeser, M.Valente, , Thieme, 2000 |
| 1)Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, Bölüm 60, Sayfa 996-1009, 2013. 2)Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 4)Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 5)Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman,Informa Health Care,2003 6)The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 7)Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 8)Handbook of Clinical Audiology,Katz, Jack 6th ed, Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2009. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | ||||||
| 12 | PY12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |